小学科学教育科学一年级上册比较与测量《用手来测量》教学设计.docx

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1、科%学科 一耳您 上 第二单完第M锦 总7M僻 ZWfcZWkZSZVZVZWws/wwwwx/wws/wwx/wsz教学 内容用手来测量课型 新授 课时1教 学 目 标科学概念目标：认识测量单位“一挂”，确定起点和终点，测量单位首尾相连是测量 的要素。科学探究目标：1 .能对桌子的高度进行预测，用“一挂”首尾相连来测量物体的长度。2 .能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。科学态度目标：意识到细致的一挂一挂的测量可以使测量结果更准确。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。学点点 教重难教学重点：认识“一挂”，借助纸带用“一挂”测量出课桌的高度。教学难点：

2、用首尾相连进行比较规范的测量，并意识到每个人的“一挂” 长度不同会导致结果不同教学 准备学生：每人一条纸带、一本活动手册；两人一把剪刀、一支油性彩笔。 教师准备：课件、微课视频。课堂教学教师活动学生活动教学意图一、聚焦1 .认识手指名称。2 .揭示课题，解释“测量”和老师一起玩游开门见山，直接 点题让学生知 道探究的内容。二、探究（一）认识一挂1,学“一挂”2 .确定“一挂”的距离。3 .比一挂（要求：张得最大，压 到不能压）4 .小结跟老师确定“一推”同桌互助查“一挂”学生举手回答通过课件、图 片、演示、游戏 多渠道强化对 “一挂”的认识。设计（二）测量纸带的长度1 .提出问题：这根纸带有几

3、挂？2 .认识“预测”（根据你的“一挂”猜， 科学上叫“预测”）3 .判断用“挂”测量的方法。（首尾 相连、从起点到终点、“挂”大小一 样）4 .小结（三）测量桌子的高度1 .提出问题：桌子高度有几挂？2 .拿出学生活动手册，进行预测3 .出示纸带，介绍起点。4 .播放微课5 .出示图片，强化测量步骤。6 .领取材料，开始测量。7 .将测量结果汇总、交流全体学生预测学生上台演示，用 自己的“挂”测量纸 带的长，并学会记 录。学生两两合作，完 成测量任务由扶到放，一步 步学会用“挂” 测量。在前面环节的 铺垫下通过观 看视频学会用 纸带测量课桌 的高度循序渐 进指导学生探 究O三、研讨1 .比较、思考：我们测量结果一样 吗？是什么原因造成的？2 .总结交流（每个人手指 长王向，挂不一择 长）培养学生的观 察能力思维能O四、拓展1.看视频（用身体其它部位测量） 2.作业：用手或脚等测量家里家具 的长度。学以致用将课 堂所学在课后 应用。板 书 设用手来测量 桌子的高度有几挂 预测计我们的纸带作业 布置用脚测量自己家的房间宽度，用手测量自己家的家具长度。教 学 反 思