一千张糖纸(上课)资料.ppt

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1、铁凝铁凝 初读课文，初读课文，快速回答快速回答l1.谁收集了一千张糖纸谁收集了一千张糖纸？l2.谁让我们收集一千张糖纸谁让我们收集一千张糖纸？l3.我们收集一千张糖纸为了什么我们收集一千张糖纸为了什么？l4.表姑让我们收集一千张糖纸为了什么？表姑让我们收集一千张糖纸为了什么？l5.最后的结果如何最后的结果如何？“我我”和世香和世香表姑表姑换电动狗换电动狗让我们安静让我们安静表姑欺骗了我们表姑欺骗了我们 连词成句连词成句再读课文，理清结构再读课文，理清结构 朗读第三、九、十、十三节，围绕糖纸用三朗读第三、九、十、十三节，围绕糖纸用三个字概括这几节内容。个字概括这几节内容。作者想通过这个故事告诉我

2、们什么？作者想通过这个故事告诉我们什么？（用文中的一句话来回答）用文中的一句话来回答）“孩子是可以批评的，孩子是可以孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害。本是最深重的伤害。”整体感知整体感知，主旨揭示，主旨揭示 大胆质疑大胆质疑l读完全文，同学们有什么问读完全文，同学们有什么问题吗？题吗？请同学们帮助老师解决问题：请同学们帮助老师解决问题：当当“我我”和世香得知，表姑欺骗了我们时，我和世香得知，表姑欺骗了我们时，我们为什么会感到们为什么会感到“悲愤和绝望悲愤和绝望”，情感如此强，情感如此强烈烈？“攒攒”是什么意思？体现

3、什么？是什么意思？体现什么？从文中哪些地方可以看出从文中哪些地方可以看出“我我”和世香和世香“攒糖纸攒糖纸”的艰辛？的艰辛？品味语言品味语言l“我和世香的零花钱我和世香的零花钱都都买了糖买了糖我们的钱我们的钱也也仅仅够买几十颗，然后我们够买几十颗，然后我们突击吃糖突击吃糖，也，也不顾糖把不顾糖把嗓子齁嗓子齁得生得生疼疼。”l用用“仅仅”有的钱有的钱“都都”拿去买糖，写出了我和世拿去买糖，写出了我和世香倾尽所有，全力以赴搜集糖纸。香倾尽所有，全力以赴搜集糖纸。“突击吃突击吃糖糖”和和“齁疼嗓子齁疼嗓子”写出了我和世香搜集糖纸写出了我和世香搜集糖纸时迫不及待，甚至有点儿急功近利。时迫不及待，甚至有

4、点儿急功近利。品味语言品味语言l“我们我们走街串巷走街串巷，寻找被遗弃在，寻找被遗弃在犄角旮旯犄角旮旯的的糖纸。我们会追逐着糖纸。我们会追逐着一张一张随风飘舞的糖纸随风飘舞的糖纸在胡同里在胡同里一跑半天一跑半天的的”“走街串巷走街串巷”写出了搜寻糖纸范围广，写出了搜寻糖纸范围广，“犄角旮犄角旮旯旯”写出我们搜寻糖纸时细致入微。只为写出我们搜寻糖纸时细致入微。只为“一一张糖纸张糖纸”而而“一跑半天一跑半天”体现了我们搜寻糖纸时体现了我们搜寻糖纸时不辞辛劳以及执着。不辞辛劳以及执着。品味语言品味语言l“我们还守侯在食品店的糖果柜台前，我们还守侯在食品店的糖果柜台前，耐心耐心等待等待那些领着孩子前来

5、买糖的大人，等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会时我们会飞速捡起飞速捡起落在地上的糖纸，一张落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！糖纸就是一点希望呀！”l“耐心等待耐心等待”的意图是为了的意图是为了“飞速捡起飞速捡起”地上的地上的糖纸，看似矛盾，实则体现了我们搜集糖糖纸，看似矛盾，实则体现了我们搜集糖纸时迫不及待的心情。纸时迫不及待的心情。深读课文，拓展延伸深读课文，拓展延伸l朗读课文最后三节，思考：朗读课文最后三节，思考：l（1）这三节能否删去？它们在课文中起到）这三节能否删去？它们在课文中起到什么作用？什么作

6、用？l（2）这种写作手法叫什么？这种写作手法叫什么？不可以。因为这三段是写不可以。因为这三段是写“我我”由这由这个故事引发的议论，阐明了一个道理，呼个故事引发的议论，阐明了一个道理，呼吁大人要尊重孩子，不可以欺骗孩子。从吁大人要尊重孩子，不可以欺骗孩子。从事件上升到道理，起到揭示主题的作用。事件上升到道理，起到揭示主题的作用。写作手法：夹叙夹议写作手法：夹叙夹议 知识卡片知识卡片夹叙夹议：夹叙夹议：文章在故事的叙述中，用简文章在故事的叙述中，用简洁的语言，插入议论可以表达作者洁的语言，插入议论可以表达作者对某一事物的看法，从而揭示主题。对某一事物的看法，从而揭示主题。起到画龙点睛的作用。起到画龙点睛的作用。读写结合，布置作业读写结合，布置作业l 假如你是世香，会对表姑说些假如你是世香，会对表姑说些什么？写一段什么？写一段80字的文字字的文字说说你的说说你的观点。观点。