抒真情说真话.ppt

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1、2月月30日日 星期一星期一 天气天气 晴晴 今天一天都没有出太阳，今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。伤心。评语：我也很伤心！我活那么大，评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个月还从来没有遇见一个30号呢；也从号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！见过会淹死的金鱼！第二单元第二单元写作写作 说真话说真话 抒真情抒真情 什么叫写作？写作就是把自己心中的一什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就

2、切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。整个身心都贯注在里面。奥地利奥地利 卡夫卡卡夫卡说真话，抒真情说真话，抒真情“感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”白居易白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海”刘勰刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。情实感写出来。”冰心冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。真实是文学作品的

3、生命，感情是文学作品的血肉。说真话，抒真情活动一：读片段，着眼选材和立意活动一：读片段，着眼选材和立意片段一：片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！妈真好！片段二：片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当记得

4、小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！开心就好！”而每当我回家，而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨妈妈真笨！”小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，小学的时候

5、，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了9090度的伞。然后，我总和妈妈说：度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，尽了。不

6、知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。贯穿了全身。比较以上两则片段，思考下面的问题：比较以上两则片段，思考下面的问题：1.两则片段都是写母亲为两则片段都是写母亲为“我我”送伞，哪送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。意真实感人。选材选材“真真”立意立意“深深”童年留下的遗憾童年留下的遗憾 我的童年是在故乡扬州度过的。我的童年是在故乡扬州度过的。五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。南方五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。南方夏天的奇异风光迷住了我，我

7、像出笼的小鸟一样冲夏天的奇异风光迷住了我，我像出笼的小鸟一样冲动、好奇。肆意地奔跑，大声疾呼。在那里，我认动、好奇。肆意地奔跑，大声疾呼。在那里，我认识了你识了你一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的眸子。好可爱啊！我给你起了个名字眸子。好可爱啊！我给你起了个名字我的不伊我的不伊丫。丫。我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。绿草地的深处，有一条小河。我们每天都在河绿草地的深处，有一条小河。我们每天都在河边玩耍。哗哗的流水声使我头晕目眩，

8、而你也从不边玩耍。哗哗的流水声使我头晕目眩，而你也从不靠近小河半步。靠近小河半步。活动二：读作品，品语言活动二：读作品，品语言 有一天，你在前面奔跑，我在身后紧追，快到有一天，你在前面奔跑，我在身后紧追，快到河边了，你偏头看我，示意不能再跑。我玩的心未河边了，你偏头看我，示意不能再跑。我玩的心未减退，顺手从地上拣起柳条鞭打你细小的身体，不减退，顺手从地上拣起柳条鞭打你细小的身体，不得已，你只好向前跑。可没想到，你跳上了横在小得已，你只好向前跑。可没想到，你跳上了横在小河上的一根断木。从远处奔过来的我，看到这一幕，河上的一根断木。从远处奔过来的我，看到这一幕，被吓呆了。当时我虽小，却知道你是不会

9、凫水的，被吓呆了。当时我虽小，却知道你是不会凫水的，我因为救你心切，用柳枝想要把你赶下来。可是你我因为救你心切，用柳枝想要把你赶下来。可是你没有理解我的意思，因害怕我会打你而失足掉进河没有理解我的意思，因害怕我会打你而失足掉进河里里 站在岸边的我，被这一场突如其来的灾祸吓得站在岸边的我，被这一场突如其来的灾祸吓得不知所措。你在水里挣扎，发出撕心裂肺地不知所措。你在水里挣扎，发出撕心裂肺地“叽叽叽叽”声。我知道你在求救于我！我却因害怕水而无能声。我知道你在求救于我！我却因害怕水而无能为力为力 你弱小的身躯在水中浮起来又沉下去，越漂越你弱小的身躯在水中浮起来又沉下去，越漂越远，你被水花拍打着，你的

10、声音越来越小。我眼睁远，你被水花拍打着，你的声音越来越小。我眼睁睁地看着你被水流漂走了睁地看着你被水流漂走了 多少年过去了，你多少年过去了，你我的不伊丫，你是我童我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。我永远忘年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。我永远忘不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。虽然我的童不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。虽然我的童年里因为你，留下了深深的遗憾，但庆幸的是你让年里因为你，留下了深深的遗憾，但庆幸的是你让我从小就明白了：珍爱生命，善待生命。我从小就明白了：珍爱生命，善待生命。今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的心

11、又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何表达情感的。表达情感的。2.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。抒情。“情情”动于中，形之于动于中，形之于“言言”1.文章用第一人称文章用第一人称“我我”作为抒情的主体，用第作为抒情的主体，用第二人称二人称“你你”作为抒情的客体，使抒情效果真切、作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。诚挚，情感表达流畅。我的老师我的老师第第10段段再塑生命的人再塑生命的人第

12、第4段段金色花金色花1.文章用第一人称文章用第一人称“我我”作为抒情的主体，用作为抒情的主体，用第二人称第二人称“你你”作为抒情的客体，使抒情效果作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。真切、诚挚，情感表达流畅。2.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。插入抒情。我的老师我的老师第第13段段再塑生命的人再塑生命的人第第13段段她骂他混蛋。她骂他混蛋。展开你的想象，恰当展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充心理等将这句话的内容充实起来。实起来。想象延伸法想象延伸法活动三：用细节使文章

13、生动感人活动三：用细节使文章生动感人细节描写要有生活气息，表现生活真态。细节描写要有生活气息，表现生活真态。1.1.“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”2 2添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”3 3添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”4 4添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她她早已被气得浑

14、身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”细节细节描写在写人、描写在写人、绘绘景景时时力求真力求真实实、生、生动动,抓抓住动情处。住动情处。爹爹皱皱了了皱皱眉眉头头，弯下腰，从筐里挑出一只最小，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳的西瓜，一拳砸砸开，开，递给递给我。我。我我说说：“爹，你也吃。爹，你也吃。”爹爹说说：“我不吃。我吃我不吃。我吃这东这东西拉肚子。

15、你吃西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。你吃。叫你吃你就吃，哈。”西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打很潦草，匆匆忙忙就打发发了。扔掉的瓜皮上了。扔掉的瓜皮上带带着厚着厚薄不均的一薄不均的一层层浅粉色的瓜瓤。浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走爹狠狠地扎了我一眼，走过过去，将瓜皮一去，将瓜皮一块块一一块捡块捡起来。他用手指起来。他用手指头弹弹头弹弹瓜皮上的沙土，又瓜皮上的沙土，又轮轮流把它流把它们压们压到嘴巴上，像刨子一到嘴巴上，像刨子一样样刨那些残留的瓜刨那些残留的瓜瓤。瓤。如何写出真情实感如何写出真情实感 1 1.写真人真事，亲身经历。写真人真事，亲身经历。2.2.通过鲜活的细节来表现人物。通过鲜活的细节来表现人物。3.结构紧凑，对比鲜明。结构紧凑，对比鲜明。4.形象化的议论使感情升华，揭示形象化的议论使感情升华，揭示主旨。主旨。