幼儿园教师教育活动评优暨教学能力大赛方案.doc

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1、1大连市幼儿园教师教育活动评优暨教学能力大赛方案大连市幼儿园教师教育活动评优暨教学能力大赛方案 随着幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）的颁布和对纲要学习的不断深入，我市幼儿教师在课程改革、教学实践等领域取得了许多令人瞩目的成绩，幼儿教师的理论水平与实践能力得到不断提高。为了全面检阅我市幼儿教师的教学能力、为更多的教师提供展示风采的机会和平台，根据省市学前部工作计划，拟定于今年上半年，组织开展全市幼儿教师教学能力比赛，通过大赛选拔优秀教师参加全省大赛。本次比赛在说课比赛的基础上，将比赛的内容进一步扩展，综合考察幼儿教师的教学设计、教学实践、教学评析、教育理论应用等方面的综合能力。引导教师

2、更好地关注理论学习、专业成长和实践反思，旨在进一步推动我市幼儿教师的自我学习和发展，提高教师的专业化水平。 一、比赛内容一、比赛内容 比赛将分六个部分对教师的教学能力进行评价： 1、教学活动设计：参赛教师需提供一个完整的教学活动设计（活动设计的内容要求在辽宁省教材审定委员会审定的教材中选取，教学设计字数限 2000 字以内），并要求已在教学中加以实施完毕。2、论文：参赛教师需结合工作实践、经验撰写一篇高质量的论文。23、现场说活动：参赛教师对提交并已实施的活动设计从目标、教材选取、教学方法的选用、教学过程、活动反思等方面进行现场介绍和说明。现场说活动要求配合课件，并允许使用实物，展示教学具等。

3、课件、教学具也作为比赛评价的一个部分。（现场说活动时间 1015 分钟，所用实物、教学具、课件等参赛选手自行准备）。4、现场评价活动：评价活动采取抽签的方式，现场播放所抽取的教学课例，教师针对课例内容进行评析。（评活动时间 35 分钟）5、现场答辩：参赛教师现场抽取答辩题目，根据题目内容进行论述，评委根据参赛教师的理论水平、现场表达、语言能力、应对反应能力、仪表态度等进行评分。 6、特长展示：自选唱歌、舞蹈、美术、表演、乐器等特长进行展示。（展示时间 3 分钟）二、组织形式二、组织形式 1、第一阶段：各区初赛。5 月 26 日前，各市按分配名额初评出参加市里比赛的选手，填写县区推荐表（见附件）

4、，并与表后提交参赛选手的活动设计和论文，打印文稿两份，并同时提交电子稿。2、第二阶段：市里评选。6 月上旬，市里对各区推荐的选手的教学设计和论文进行初选（标准参见“2009 年辽宁省幼儿3教师教学能力比赛评价表一”），评选出 30 名参赛选手，参加市里的决赛。 3、第三阶段：总决赛。经过第二阶段选拔的 30 名选手，到市里参加现场说活动、现场评价活动、现场答辩及才艺展示的比赛。角逐特等奖 10 名，一等奖 10 名，二等奖 10 名，其他为优秀奖若干名。4、第四阶段：获得特等奖及一等奖的 20 名选手将代表大连市参加全省的大赛。三、名额分配三、名额分配甘井子、沙河口：各 14 人、中山、西岗：

5、各 12 人；开发区、旅顺、金州：各 10 人；庄河、普兰店、瓦房店、长海：各 8 人。共计 114 人。四、联系方式四、联系方式上报材料邮箱： 联系人：李云翔 电话：0411-84313053 附件：2009 年大连市幼儿教师教学能力赛评价表（一） 、 （二） 、（三）附件：2009 年大连市幼儿教师教学能力赛推荐表4大连教育学院学前教师教育中心二九年一月20092009 年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（一）年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（一） （教学设计）（教学设计） 项目项目 内容及评价标准内容及评价标准 得分得分 5教学设教学设计计 （90%90%） 1.活动目标符合纲要精神及

6、本班幼儿年龄特点、发展要求、现有经验和需要，体现知识技能、情感与社会性等多方面的发展。 2.教学内容和教学方法的选择与学习目标一致。教学内容贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验。教学方法游戏化、儿童化，合理运用各种教学及辅助手段。理论基础充分。 3.教学过程清晰，详略得当，突出重点和难点。 4.教学环节设计合理，符合教学目标。教法、学法设计符合幼儿的认知及学习特点，教法设计凸现幼儿主体地位，体现积极有效的师幼互动。具有一定的创新性。 5.场地、资源、材料丰富，突出层次和个别指导，环境设计有利于幼儿参与，能有效支持儿童学习。 6.实施效果好，目标达成度高，幼儿的参与度、积极高。 6其他其他 （10

7、%10%） 1.有创新性，设计有突破。 2.教学设计内容完整，设计规范，结构严谨，表达清晰，文字通顺。 20092009 年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（三）年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（三） 项目项目活动设活动设计计论文论文现场现场说活动说活动现场现场评价活评价活动动现场答现场答辩辩才艺展才艺展示示分值分值101035251010得分得分总分总分20092009 年大连市幼儿教师教学能力赛评价表（二）年大连市幼儿教师教学能力赛评价表（二） （说活动）（说活动） 说明：说明： 1说目标：包括教学对象的分析，目标内容及对制订目标的依据。 2说教材：对教学内容进行分析、介绍教材选用的理论

8、依据、教材的特点教学的重难点等。 3说教法：主要说明教学过程中拟采用的教学方法，以新的教学理念积极探索新的教学方法，与目标和教材的相关性，7以及在教学中运用此方法如何提高学生的学习兴趣和学习效率，预期效果如何等。 4说教学过程：主要介绍活动的教学程序安排，介绍对各教学环节的衔接、组合，以及课堂结构、教具使用、提问、幼儿操作练习等的设计。要求教学层次清楚，结构完整，教学内容与教学方法相对应。 5说活动反思：介绍活动效果，查找活动中存在的问题及调整建议等。标准：标准： 说目标10%1教学目标明确、具体、完整，目标难度适当、切合儿童的发展水平和发展需要，体现纲要精神。 2目标的确立有思考有依据，能有

9、效促进儿童的学习，可操作性强。 说教材20%1简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验。 2教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。突出重点，准确把握难点。 3内容与目标相对应，有利于达成目标。 说教法学20%1教学手段和方法的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成。 8法2体现纲要的教育理念，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，充分考虑幼儿如何参与。 说教学过程30%1体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，环节合理，循序渐进。 2教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。 3详略得当，突出重点，突破难点。 4教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。 5合理设计反馈，准确预估教学效果，措施得当，应变性强。 6教学有特点，富有创意。 现场表现20%1语言规范、简洁、生动、逻辑性强，具有感召力。 2仪表大方，教态自然。 3课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 4时间把握准确（超时相应扣分）。 附件：20092009 年大连市幼儿教师教学能力赛推荐表年大连市幼儿教师教学能力赛推荐表县市区： 报送单位： 排序 教师姓名所在单位活动名称年龄班教材出处（标明年龄班、书名、指导教师9页码）12