精通版四年级英语上册教案(表格).pdf

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1、第 一单 元 教 材 分 析教材分析1 能 够 在 真 实 的 情 景 中 理 解、说 出 以 下 的 句 子：This is my friend/father/mother.Where are you from?Im from America/Beijing/Singapore/Shanghai.Who s this boy?He s my brother.Who s this girl?She s my sister.What does your father/mother do?He/Shes a driver/teacher/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表

2、达法。2能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor,nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3.能够听、说、读、写9 个英语单词：China，good,friend,brother,sister,teacher,father,doctor,nurse.4能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学目标知识与能力1能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人

3、、询问某人的籍贯和职业的句子。2能够听、说、认读本单元的单词。3.能够听、说、读、写9 个英语单词。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1能够初步学会最基本的自主学习方法。2能够初步形成与同伴合作学习的意识。教学重点能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。课时安排7 课时课题Lesson 1 周次1-1教 学 内 容Just speak,Just read and write,Lets play教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、

4、写单词：China。2、能掌握句型This is my new friend.Im from,能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词America、China、England。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观让学生感受学习英语的乐趣。教学重点1.能够听，说认读单词America、China、England.2.学习运用句型This is my new friend.Im from,教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：

5、初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习导学：1、Greeting T：Hello!Boys and girls!Ss:Hello!Miss Jiang!T:Nice to see you again!Ss:Nice to see you again!2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明

6、确目标，生成预期:1、Clear the teaching aims.2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。3、明白如何应用I m from,去介绍自己的家乡。三、呈现任务，自助学习:1、展示要学新单词：China,America,England。2、示范朗读，教学新词。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含义。（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习I m from.句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精

7、讲点拨，拓展提升:（1）运用 I m from,去介绍自己来自哪里。（2）组内自编新对话并进行表演。六、达标检测，结果反馈:完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练习。七、知识梳理，小结收获：1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。板书设计Lesson 1 China This is my new friend.America England Im,Im from,教学反思课题Lesson 2 周次1-2 教 学 内 容Just talk,Just read and write,Lets sing教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词good,friend

8、。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词Singapore,Canada,friends。过程与方法1以听说模仿为主。2.小组合作讨论，角色扮演。情感、态度与价值观培养学生礼貌待人的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。教学重点能够听，说认读单词Singapore,Canada,friends.学习运用句型Where are you from?Im from,.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备钢笔，铅笔等学习用品预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘

9、出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过一、创设情境，预习展示：1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。2.你想了解新朋友的哪些信息。二、明确目标，生成预期：1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容三、呈现任务，自主学习；1.教学单词：Singapore,Canada,friends 2.教学 Where are you from?讲解其用法。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小

10、组交流展示单词。（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。程设计2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Where are you from?句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:1、运用 Where are you from?介绍自己的国家。2、Sing a song“Where are you from?”六、达标测试，结果反馈:完成大小练习册上关于单词，句型练习。七、知识梳理，小结收获：用所学新句型介绍自己来自哪里。板书设计Lesson 2 Singapore Where are y

11、ou from?Canada friends I m from,教学反思课题Lesson 3 周次1-3 教 学 内 容Just talk,Just read and write,Letsplay 教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词brother，sister。2、能掌握句型Who s this boy?Hes my brother.Who s this girl?Shes my sister.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词boy、girl。过程与方法1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。2 情景教学法

12、：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度与价值观激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。教学重点1.能够听，说认读单词brother，sister 2.学习句型Who s this boy?Hes my brother.Whos this girl?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的

13、）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、Sing a song“Where are you from?”2、表演第二课对话。3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。运用本课句型介绍人物。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson 3 2、Explain sentence and teach.教学过程设计3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交

14、流展示。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、做 let s play 中的游戏，练习句型 Who is this boy/girl?利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 3 b

15、oy -Whos this boy?-Hes my brother.-Who s this girl?girl -Shes my sister.教学反思课题Lesson 4 周次2-1教 学 内 容Just talk,Just read and write,Let sact教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词teacher，farmer。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 teacher,farmer，postman。过程与方法1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法：让学生通过参加Pair w

16、ork 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点1.能够听，说认读单词teacher,farmer，postman 2.学习句型What does your father do?Hes a teacher.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）

17、。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词teacher,farmer，postman 2）学习句型What does your father do?He s a teacher.程设计2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问

18、题。四、合作探究，交流展示。1、Learn new words Of lesson 4 2、Explain main sentences and teach.3、Image and create new dialogue.五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、组间比拼，分别展示：（1）字母、生词板书、汇报。（教师点拨，强化巩固）（2）各小组分角色扮演对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题七、知识梳理，小结收获。1、你记住今天的三个新单词了么？2、询问某人职业应该怎么说？板书设计Lesson 4-What does your f

19、ather do?-Hes a teacher.teacher farmer postman教学反思课题Lesson 5 周次2-2 教 学 内 容Just talk,Just read and write,Letschant教学目标知识与技能1、能正确听、说、读单词doctor、nurse、postman.2、能掌握句型Whats your,?She/He is,能够在实际情景中恰当地使用。过程与方法1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻

20、忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度与价值观培养学生学会用不同方法赞美别人。教学重点1.能够听，说认读单词doctor、nurse、postman 2.学习句型Whats your,?She/He is,教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：

21、在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要用英语回答。2 检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词doctor、nurse、postman 2）学习句型Whats your,?She/He is,2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson 5 2、Explain sentence and teach.3、Image and create new dialogue.四、

22、合作探究，交流展示。1.小组表演或运用对话并作出评价。2.向其他同学介绍自己父母的职业。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：1、说说自己的理想。2、Let s chant.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 5-What does your mother do?-Shes a doctor.doctor nu

23、rse driver 教学反思课题Lesson 6 周次2-3教 学 内 容Fun story,Lets check,Language Focus 教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写26 个字母。2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、认读本单元单词。过程与方法设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力情感、态度与价值观培养激发学生学习英语兴趣教学重点词汇：TV reporter,Be careful 句型：Whats your mother/father?教学难点复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案

24、一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。2检测：a.看看猜猜图中人物在干什么？b.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长

25、带领，提交疑问。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson6 2、Explain sentence and teach.3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1.正确认读短语：TV reporter,be careful 2.寻找记忆新单词的好办法。3.会读理解会用句型Your father is a po

26、liceman。4.会根据句型做替换练习。理解课文情景对话并表演。模仿课文改编新对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册 34 题七、知识梳理，小结收获。1、总结学过的表示职业的英语单词。2、听写 9个单词。板书设计 Lesson 6-What does your father do?-Hes a teacher.-What does your mother do?-Shes a doctor.TV reporter Be careful!教学反思课题单元测试一周次3-1教 学 目 标检测本单元知识点掌握情况试卷分析第二单 元 教 材 分 析教材分析1

27、、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in?Im in Class Two,Grade Three.What s your number?Im number fourteen.Whats seven and eight?Its fifteen.What s the time?Its 7:20.2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。3、能够听、说、读数字 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen

28、,nineteen,twenty,并能够在实际情景中运用。4、能够听、说、读、写 数字 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.教学目标知识与能力1、能够听、说、读、写 数字 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1.培养学生礼貌介绍同学及物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们

29、树立信心。教学重点能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。教学难点能够听、说、读、写数字 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.课时安排7 课时课题Lesson 7 周次3-2教 学 内 容Just talk,Just read and write,Letsplay教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写数字 one、two.2、能掌握句型What class are you in?I m in Class Two,Grade Three.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词three

30、、four,短语 Class Three,Grade Four.过程与方法游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度与价值观培养学生观察和模仿能力。教学重点1.能够听，说认读单词one、two、three、four 2.学习运用句型运用运用What class are you in?I m in Class Two,Grade Three.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文

31、了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。介绍自己的名字、国家及所在班级。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词one、two、three、four 2）学习运用句型What class are you in?I m in Class Two,Grade T

32、hree.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson7 2、Explain sentence and teach.Which class are you in?=What class are you in?3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。（1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单

33、词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Which class are you in?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册2,3 题七、知识梳理，小结收获。Sa1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计Lesson 7-Which class are you in?-Im in Class Two,Grade Three.-Pleased to meet you.-Pleased t

34、o meet you,too.class grade one two 教学反思课题Lesson 8 周次3-3 教 学 内 容Just talk,Just read and write,Letsplay教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写数字one,two,three,four.2、能掌握句型What s your number?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 thirty,fourteen.过程与方法1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法:学生通过参加Pair work 和 group work 活动，给

35、学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度与价值观1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。2.培养学生合作团结精神。教学重点1.能够听，说认读单词thirty,fourteen 2.学习运用句型:Whats your number?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新

36、句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、情景创设，导入新课。Count from one to twelve.2、检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词：thirty,fourteen 2）学习运用句型:What s your number?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。教学过程设计（1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。（2）小组交流，理解本课对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精

37、讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Whats your number?、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 8 Whats your number?I m number thirteen.three four thirty fourteen 教学反思课题Lesson 9 周次4-1教 学 内 容Just

38、talk,Just read and write,Letsplay教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写数字 five、six.2、能掌握句型What s one and two?.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 fifteen、sixteen,过程与方法1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生英语兴趣树立学习英语信心。教学重点1.能

39、够听，说认读单词fifteen、sixteen,2.学习句型:What s one and two?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1、检测 Lesson7 单词和句子。2、Commun

40、ication between teacher and students.二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词fifteen、sixteen.2）学习运用句型:What s one and two?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：

41、Whats one and two?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册3,4 题七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计Lesson 9-Whats one and two?-Its three.five six fifteen sixteen 教学反思课题Lesson 10 周次4-2教 学 内 容Just speak,Just read and write,Lets chant教学目标知识

42、与技能1、能正确听、说、读、写数字seven,eight,seventeen,eighteen.2、能掌握句型What s eight and nine?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词seventeen,eighteen.过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。情感、态度与价值观1.激发学生学习兴趣与动机2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1.能够听，说认读单词seventeen,eighteen.2.学习运用句型Whats eight and

43、 nine?教学难点句型 Whats eight and nine?It s,.能够在实际情景中恰当地使用。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1、情景创设，导入新课。a.看图图中人物在哪里，在干什么？b.复习已学数字单词。2、检测：试读单词和句子。

44、二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词seventeen,eighteen.2）学习运用句型Whats eight and nine?It s,.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句型：Whats eight and nine?It s

45、,.师生一起做Let s chant.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册2,3 题。七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计Lesson 10-Whats eight and nine?-Its seventeen。Let s count from one to eighteen.seven eight 教学反思课题Lesson 11 周次4-3教 学 内 容Just talk,Just r

46、ead and write,Lets sing教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写数字 nine、ten.2、能掌握句型Wake up!Im late.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 nineteen、twenty.4、会唱数字歌曲。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2情境创设注重口语草练。情感、态度与价值观1.培养学生关心帮助他人的好品格。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1.能够听，说认读单词nineteen、twenty 2.学习运用句型Wake up!Im late.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用

47、所学句型进行口语交流。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。Chant loudly.2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词nineteen、twenty 2

48、）学习运用句型：Wake up!I m late.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Wake up!I m late.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3，4 题。七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve l

49、earned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计Lesson 11-What s the time?-Its 7:20.Wake up!Im late.nine ten nineteen twenty 教学反思课题Lesson 12 周次5-1教 学 内 容Fun story,Lets check,Language Focus 教学目标知识与技能、能正确听、说、读、写本单元的数字。2、能掌握句型Whats eight and nine?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单thirteen,fou

50、rteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1、单词 thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen.2、句型 Whats eight and nine?It s,.3、本单元句型综合应用。教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意