精通版四年级英语上册教案(表格)18310.pdf

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1、第 一 单 元 教 材 分 析 教 材 分 析 1 能 够 在 真 实 的 情 景 中 理 解、说 出 以 下 的 句 子：This is my friend/father/mother.Where are you from?I m from America/Beijing/Singapore/Shanghai.Whos this boy?Hes my brother.Whos this girl?Shes my sister.What does your father/mother do?He/Shes a driver/teacher/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用

2、这些表达法。2能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor,nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3.能够听、说、读、写 9 个英语单词：China，good,friend,brother,sister,teacher,father,doctor,nurse.4能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学目标 知识与能力 1能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用

3、英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。2能够听、说、认读本单元的单词。3.能够听、说、读、写 9 个英语单词。过程与方法 1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度 与价值观 1能够初步学会最基本的自主学习方法。2能够初步形成与同伴合作学习的意识。教学重点 能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学难点 能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。课时安排 7 课时 课 题 Lesson 1 周次 1-1 教 学 内 容 Just speak,Just read and write,Lets play

4、教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写单词：China。2、能掌握句型 This is my new friend.Im from能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 America、China、England。过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度 与价值观 让学生感受学习英语的乐趣。教学重点 1.能够听，说认读单词 America、China、England.2.学习运用句型 This is my new friend.Im from 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行

5、口语交流。教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习导学：1、Greeting T：Hello!Boys and girls!Ss:Hello!Miss Jiang!T:Nice to see you again!Ss:Nice

6、to see you again!2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期:1、Clear the teaching aims.2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。3、明白如何应用Im from去介绍自己的家乡。三、呈现任务，自助学习:1、展示要学新单词：China,America,England。2、示范朗读，教学新词。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含义。（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，

7、帮助孩子学习Im from.句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:（1）运用Im from去介绍自己来自哪里。（2）组内自编新对话并进行表演。六、达标检测，结果反馈:完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练习。七、知识梳理，小结收获：1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。板书设计 Lesson 1 China This is my new friend.America England Im Im from 教学反思 课 题 Lesson 2 周次 1-2 教 学 内 容 Just talk,Just read and write

8、,Lets sing 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写单词 good,friend。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 Singapore,Canada,friends。过程与方法 1以听说模仿为主。2.小组合作讨论，角色扮演。情感、态度 与价值观 培养学生礼貌待人的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。教学重点 能够听，说认读单词 Singapore,Canada,friends.学习运用句型 Where are you from?Im from.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 钢笔，铅笔等学习用品 预 习

9、案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 一、创设情境，预习展示：1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。2.你想了解新朋友的哪些信息。二、明确目标，生成预期：1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容 三、呈现任务，自主学习；1.教学单词：Singapore,Ca

10、nada,friends 2.教学Where are you from?讲解其用法。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小组交流展示单词。（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。程 设 计 2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Where are you from?句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:1、运用Where are you from?介绍自己的国家。2、Sing a song“Where are you from?”六、达标测试，结果反馈:完成大小练习册上关于

11、单词，句型练习。七、知识梳理，小结收获：用所学新句型介绍自己来自哪里。板书设计 Lesson 2 Singapore Where are you from?Canada friends Im from 教学反思 课 题 Lesson 3 周次 1-3 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets play 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写单词 brother，sister。2、能掌握句型 Whos this boy?Hes my brother.Whos this girl?Shes my sister.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正

12、确听、说、读单词 boy、girl。过程与方法 1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。2 情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度 与价值观 激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。教学重点 1.能够听，说认读单词 brother，sister 2.学习句型 Whos this boy?Hes my brother.Whos this girl?教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 书，书包，铅笔，铅笔

13、盒，尺子 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 一、创设情境，预习展示 1、Sing a song“Where are you from?”2、表演第二课对话。3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。运用本课句型介绍人物。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new wor

14、ds connect lesson 3 2、Explain sentence and teach.教 学 过 程 设 计 3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、做let s play 中的游戏，练习句型Who is this boy/girl?利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对

15、话并作出评价。2.做小练习册 3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 3 boy -Whos this boy?-Hes my brother.-Whos this girl?girl -Shes my sister.教学反思 课 题 Lesson 4 周 次 2-1 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets act 教学 目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写单词 teacher，farmer。2、能掌握句型能够在实际情景

16、中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 teacher,farmer，postman。过程与方法 1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法：让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度 与价值观 培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点 1.能够听，说认读单词 teacher,farmer，postman 2.学习句型 What does your father do?Hes a teacher.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能

17、用所学句型进行口语交流 教学准备 书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 一、创设情境，预习展示 1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 teacher,farmer，p

18、ostman 2）学习句型 What does your father do?Hes a teacher.程 设 计 2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1、Learn new words Of lesson 4 2、Explain main sentences and teach.3、Image and create new dialogue.五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、组间比拼，分别展示：（1）字母、生词板书、

19、汇报。（教师点拨，强化巩固）（2）各小组分角色扮演对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题 七、知识梳理，小结收获。1、你记住今天的三个新单词了么？2、询问某人职业应该怎么说？板书设计 Lesson 4-What does your father do?-Hes a teacher.teacher farmer postman 教学反思 课 题 Lesson 5 周 次 2-2 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets chant 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读单词 doctor、nurse、po

20、stman.2、能掌握句型 Whats your?She/He is能够在实际情景中恰当地使用。过程与方法 1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度 与价值观 培养学生学会用不同方法赞美别人。教学重点 1.能够听，说认读单词 doctor、nurse、postman 2.学习句型 Whats your?She/He is 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型

21、进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要用英语回答。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 do

22、ctor、nurse、postman 2）学习句型 Whats your?She/He is 2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson 5 2、Explain sentence and teach.3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。1.小组表演或运用对话并作出评价。2.向其他同学介绍自己父母的职业。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：1、说说自己的理想。2、Lets c

23、hant.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题 七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 5-What does your mother do?-Shes a doctor.doctor nurse driver 教学反思 课 题 Lesson 6 周 次 2-3 教 学 内 容 Fun story,Lets check,Language Focus 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写 26 个字母。2、能将本单元的句型词汇在实际

24、情景中恰当地使用。3、能正确听、说、认读本单元单词。过程与方法 设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力 情感、态度 与价值观 培养激发学生学习英语兴趣 教学重点 词汇：TV reporter,Be careful 句型：Whats your mother/father?教学难点 复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或

25、同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1情景创设，导入新课。2检测：a.看看猜猜图中人物在干什么？b.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究 1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、呈现任务，自主学习。1、Learn new words connect lesson6 2、Explain sentence and teach.3、Image an

26、d create new dialogue.四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1.正确认读短语：TV reporter,be careful 2.寻找记忆新单词的好办法。3.会读理解会用句型 Your father is a policeman。4.会根据句型做替换练习。理解课文情景对话并表演。模仿课文改编新对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册 34 题 七、知识梳

27、理，小结收获。1、总结学过的表示职业的英语单词。2、听写9个单词。板书 设计 Lesson 6-What does your father do?-Hes a teacher.-What does your mother do?-Shes a doctor.TV reporter Be careful!教学 反思 课 题 单元测试一 周 次 3-1 教 学 目 标 检测本单元知识点掌握情况 试 卷 分 析 第 二 单 元 教 材 分 析 教 材 分 析 1、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in?Im in Cla

28、ss Two,Grade Three.Whats your number?Im number fourteen.Whats seven and eight?Its fifteen.Whats the time?Its 7:20.2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。3、能够听、说、读数字 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并能够在实际情景中运用。4、能够听、说、读、写 数字 one,two,three,four,five,six,

29、seven,eight,nine,ten.教学目标 知识与能力 1、能够听、说、读、写 数字 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。过程与方法 1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度 与价值观 1.培养学生礼貌介绍同学及物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。教学重点 能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。教学难点 能够听、说、读、写 数字 one

30、,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.课时安排 7 课时 课 题 Lesson 7 周 次 3-2 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets play 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写 数字 one、two.2、能掌握句型 What class are you in?Im in Class Two,Grade Three.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 three、four,短语 Class Three,Grade Four.过程与方法 游戏教学法：用游戏形式复

31、习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度 与价值观 培养学生观察和模仿能力。教学重点 1.能够听，说认读单词 one、two、three、four 2.学习运用句型运用运用 What class are you in?Im in Class Two,Grade Three.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主

32、要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1情景创设，导入新课。介绍自己的名字、国家及所在班级。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词 one、two、three、four 2）学习运用句型 What class are you in?Im in Class Two,Grade Three.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，

33、自主学习。1、Learn new words connect lesson7 2、Explain sentence and teach.Which class are you in?=What class are you in?3、Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。（1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）

34、教师指导学习本课新句子：Which class are you in?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册 2,3 题 七、知识梳理，小结收获。Sa1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计 Lesson 7-Which class are you in?-Im in Class Two,Grade Three.-Pleased to meet you.-Pleased to meet you,too.class gra

35、de one two 教学反思 课 题 Lesson 8 周次 3-3 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets play 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写数字 one,two,three,four.2、能掌握句型 Whats your number?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 thirty,fourteen.过程与方法 1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法:学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的

36、条件和机会。情感、态度 与价值观 1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。2.培养学生合作团结精神。教学重点 1.能够听，说认读单词 thirty,fourteen 2.学习运用句型:Whats your number?教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句

37、子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 一、创设情境，预习展示 1、情景创设，导入新课。Count from one to twelve.2、检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词：thirty,fourteen 2）学习运用句型:Whats your number?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。教 学 过 程 设 计（1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。（2）小组交流，理解本课对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组

38、合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Whats your number?、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册 3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 8 Whats your number?Im number thirteen.three four thirty fourteen 教学反思 课 题 Lesson 9 周 次 4-

39、1 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets play 教学 目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写 数字 five、six.2、能掌握句型 Whats one and two?.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 fifteen、sixteen,过程与方法 1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。情感、态度 与价值观 培养激发学生的学习英语兴趣。

40、培养学生英语兴趣树立学习英语信心。教学重点 1.能够听，说认读单词 fifteen、sixteen,2.学习句型:Whats one and two?教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过 程

41、设 计 一、创设情境，预习展示 1、检测 Lesson7 单词和句子。2、Communication between teacher and students.二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 fifteen、sixteen.2）学习运用句型:Whats one and two?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠

42、正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Whats one and two?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册 3,4 题 七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计 Lesson 9-Whats one and two?-Its three.five six fifteen sixteen 教学反思 课 题 Lesson 10 周次 4-2 教 学

43、 内 容 Just speak,Just read and write,Lets chant 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写数字 seven,eight,seventeen,eighteen.2、能掌握句型 Whats eight and nine?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 seventeen,eighteen.过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。情感、态度 与价值观 1.激发学生学习兴趣与动机 2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们

44、树立信心 教学重点 1.能够听，说认读单词 seventeen,eighteen.2.学习运用句型 Whats eight and nine?教学难点 句型 Whats eight and nine?Its.能够在实际情景中恰当地使用。教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中

45、求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1、情景创设，导入新课。a.看图图中人物在哪里，在干什么？b.复习已学数字单词。2、检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词 seventeen,eighteen.2）学习运用句型 Whats eight and nine?Its.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提

46、升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句型：Whats eight and nine?Its.师生一起做 Lets chant.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册 2,3 题。七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计 Lesson 10-Whats eight and nine?-Its seventeen。Lets coun

47、t from one to eighteen.seven eight 教学反思 课 题 Lesson 11 周次 4-3 教 学 内 容 Just talk,Just read and write,Lets sing 教学目标 知识与技能 1、能正确听、说、读、写 数字 nine、ten.2、能掌握句型 Wake up!Im late.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 nineteen、twenty.4、会唱数字歌曲。过程与方法 1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2情境创设注重口语草练。情感、态度 与价值观 1.培养学生关心帮助他人的好品格。2.在教学过程

48、中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心 教学重点 1.能够听，说认读单词 nineteen、twenty 2.学习运用句型 Wake up!Im late.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异 教 学 过

49、程 设 计 一、创设情境，预习展示 1情景创设，导入新课。Chant loudly.2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词 nineteen、twenty 2）学习运用句型：Wake up!Im late.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译

50、文。（3）教师指导学习本课新句子：Wake up!Im late.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册 3，4 题。七、知识梳理，小结收获。1、Review what theyve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.板书设计 Lesson 11-Whats the time?-Its 7:20.Wake up!Im late.nine ten nineteen twenty 教学反思 课 题 Lesson 12 周次 5-1 教 学 内 容 Fun story