2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.3 边角边教案.doc

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1、1边角边边角边知识与技能1.使学生掌握SAS 的内容，会运用 SAS 来判定两个三角形全等； 2.通过判定全等三角形的判定的学习，使学生初步认识事物之 间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法； 3.经历如何总结出全等三角形判定方法，体会如何探讨、实践、 总结，培养 学生的合作能力过程与方法通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法-边角边。教 学 目 标情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让 学生体会成功的喜悦。教学重点三角形全等的判定：SAS；教学难点对全等三角形的判定的理解和运用.教学内容与过程教法学法设计复习复习回顾知识：回顾知识

2、： 1.什么叫全等图形？ 2.什么叫做全等三角形？3.已知：如图，在ABC中，30B,100A.的度数求 C.本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。一.知识： 全等三角形的判定方法： 如果两个三角形有两边及如果两个三角形有两边及其其夹角分别对应相等，那么这两夹角分别对应相等，那么这两 个三角个三角形全等形全等简写成“边角边”或简记为 （S.A.S.）面向全体学生提出 相关的问题。明确要研 究，探索的问题是什么， 怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思 考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的 平台。给出条件：AB=BA; A=A;2二应用： 例 1.如图已知线段 AC,BD 相交于点 E,AE=DE, BE=CE, 求证：ABEDCE.巩固练习：巩固练习：给出条件：AB=BA; A=A; AC=CA. 请你制作符合条件的ABC 和BAC. 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现？见教材见教材 6565 页的练习页的练习. .课后小结：全等三角形的判定方法“边角边”或（S.A.S.）.课后作业：复印给学生.AC=CA. 请你制作符合条件的ABC 和BAC.请把你们制作的三角形 放在一起你会有什么发 现？教 学 反 思