高中物理必修一实验用打点计时器测速度二.doc

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1、教学设计：高中课程教学设计：高中课程主主 备备 人：人：XXXX 学科长审查签名：学科长审查签名：（一）内容及其解析（一）内容及其解析1、内容：了解两种打点计时器的构造、原理和使用方法，练习使用打点计时器。 2、解析：通过做实验，让学生学会用打点计时器测量平均速度和瞬时速度，并会画出 v-t 图像。 （二）目标及其解析（二）目标及其解析 1了解做实验的重要性以及怎样做好物理实验； 2 了解两种打点计时器的构造、原理和使用方法； 思考题思考题 1.电磁打点计时器与电火花大点计时器有何不同？ 3 知道两种计时器打点的时间间隔都是由电源的频率决定的。如果电源的频率为 50Hz, 则 每隔 0.02s

2、 打一个点； 4 学会利用打上点的纸带研究物体的运动情况，会测量物体的速度，掌握一些处理数据的 基本方法。 思考题思考题 2.根据纸带上的点，怎样求出纸带在各点间的平均速度及各点的瞬时速度？ （三）教学问题诊断分析（三）教学问题诊断分析 1.学生对打点计时器的工作原理理解不到位，以至于对纸带上原始数据处理比较困难。 2.学生不能很好的区分 v-t 图像和 s-t 图像，所以通过 v-t 图像来分析物体的运动情况显得比较 困难。 （四）教学支持条件分析（四）教学支持条件分析 为了加深学生对打点计时器的工作原理的理解，本节课准备让学生在理解打点计时器工 作原理的基础上练习使用打点计时器，并分析打出

3、的纸带。 （五）教学过程设计（五）教学过程设计 1、教学基本流程、教学基本流程 复习平均速度和瞬时速度的概念引入本节内容引导学生做实验分析总结 练习、小 结 2 2、教学情景、教学情景 问题问题 1.怎样使用打点计时器？ 设计意图：设计意图：让学生会实际操作打点计时器 问题问题 2.怎样使用打点计时器测平均速度和瞬时速度？ 设计意图：设计意图：会对打出的纸带进行分析和计算 例题例题 1.练习使用电磁打点计时器. 1 使用方法 （1）把电磁打点计时器固定在桌子上面，对照使用说明书，了解其构造 （2）接通 10V 以下交流电源, 用手水平拉动纸带，纸带上就打出一行小点，立即 关闭电源 （3）取下纸

4、带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点，如果数出 n 个点, 点之间的间隔数为（n-1）个，用 t = 0.02(n-1) s, 计算出纸带从第一个点 到第 n 点的运动时间。（4）用刻度尺测量出从第一个点到第 n 个点的距离 。 （5）利用公式 =/t 计算出纸带在这段时间内的平均速度，把测量和计算 的结果填入表 1 中。表 1： 纸带在某段时间内的平均速度点子数 n点子间隔数 n- 1运动时间 t/s位移 /m平均速度 / ( ms )( 6 ) 在纸带上找出连续的六个点，分别标上记号 A、B、C、D、E、F, 用刻度尺量出相邻的 两点间的距离 1,2,3, 4, 5( 如图 )，把

5、数据填入表 2，根据这些数据， 判断纸带的这段运动是匀速运动还是变速运动，是加速运动还是减速运动，并写明理由。 表 2：纸带的运动情况A 和 B 的距离 1/mB 和 C 的距离 2/mC 和 D 的距离 3/ mD 和 E 的距离 4/ mE 和 F 的距离 5/ m判断结果和理由：（7）在纸带上方选取点能看清的一段（如图） ，将某个能看清的点表为 9，以后每隔 0.1s 标 一个测量点，测量包含某个测量点在内的一段位移 ，记录在表 3 中，同时记录对应的时 间 t（设电源频率是 50Hz） 。 表 3： 纸带在几段时间中的位移和平均速度位置012345/ m12t / s/ ( ms )

6、设计意图：设计意图：让学生掌握打点计时器是我使用方法师生互动师生互动：让学生练习使用打点计时器，并让学生分析打出的纸带，会球平均速度和近似求 出某点的瞬时速度和画出 v-t 图像，然后学生做练习。 三、目标检测三、目标检测 1.电磁打点计时器是一种使用 电源的计时仪器。工作电压为 V, 当电源的频率 是 50Hz 时, 它每隔 秒打一次点。 2.电火花计时器是一种使用 电源的计时仪器。工作电压为 V, 当电源的频率是 50Hz 时, 它每隔 秒打一次点，电火花计时器工作时纸带运动受到的阻力较小，误差较小。 设计意图设计意图：让学生知道两种打点计时器的相同点和不同点 配餐作业配餐作业 从下列三组

7、题中任意选择两组题完成，建议选择 AB 或 BC A 组题组题 1.电磁打点计时器的打点周期取决于 （ ） A. 交流电压的高低 B. 交流电的频率 C. 永久磁铁的磁性强弱 D. 振针与复写纸间的距离 2.关于接通电源和释放纸带（物体）的次序，下列说法正确的是（ ） A先接通电源，后释放纸带B先释放纸带，后接通电源 C释放纸带同时接通电源 D先接通电源或先释放纸带都可以 设计意图：设计意图：让学生知道使用打点计时器时应该注意的事项 B 组题组题 1.手拖动纸带经过打点计时器后，在纸带上留下的点中有 6 个连续清晰的点，测出这 6 个点 的第 1 点到第 6 个点的距离为 18cm，则 （ ） A手运动的平均速度为 003m/s B手运动的平均速度为 15m/s C手运动的平均速度为 18m/s D手运动的平均速度为 180m/s 设计意图：设计意图：让学生会根据打出的纸带求平均速度 C 组题组题 1.利用打点计时器打出的纸带（ ） A能准确地求出某点的瞬时速度 B只能粗略地求出某点的瞬时速度 C能准确地求出某段时间内的平均速度 D可以任意地利用某段时间内的平均速度代表某点的瞬时速度 设计意图：设计意图：会对打出的纸带进行具体分析教学反思：教学反思：由于学生对瞬时速度和平均速度的关系理解不到位，以至于不会根据纸带中打出 的点求瞬时速度。