幼儿园：大班美术《手形彩绘》.docx

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1、大班美术手形彩绘一、理论依据：大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。 因此，根据本节手形彩绘活动的要求，我以积极运用幼儿的 视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形 彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产 生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发 和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维、手脑并用，进行大 胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体， 幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特 点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的 热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、

2、爱护 家园的美好情感。二、实施策略：1 .观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变 的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩 绘做好准备。2 .通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现 “同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的 手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、 各美其美做好伏笔。3 .教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、 固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形 彩绘的创作热情和欲望。4 .在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式

3、，大胆展示 自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更 增强了幼儿的成就感和满足感。5 .现场发起“保护动物”的倡议，渗透爱的教育，使情感得 到升华，将活动推向高潮。三、活动目标：L利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。6 .了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法，运用不同的色彩 及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。7 .懂得保护动物、爱护动物。四、活动重难点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘；作 品独特，富有个性和创意。五、活动准备：物质准备：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油 以保护皮肤。PPT课件、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、

4、 湿巾、幼儿绘画服。知识准备：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。六、活动过程：（一）观看手影视频导入，引入课题，借助手指游戏做好铺 垫。1 .教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭 子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快 快并并好，小狗来到了。2 .教师和幼儿一起玩变变变的手指游戏。（二）通过欣赏课件，了解手形彩绘。1 .第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动 物，是不是很有趣。2 .第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来

5、了？四指弯曲， 拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什 么动物呢？我们一起来看！小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征，同一个手形可 以彩绘出那么多种动物。3 .第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来 吗？小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊， 真是太神奇了！（三）教师现场示范，掌握作画步骤。老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来 固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓 又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画 笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。提问：刚才老师先摆出手形然后又做了什么

6、？激发幼儿愿望, 进行自主创作。1 .激发幼儿愿望。师：老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？2 .介绍工具材料。3 .提出绘画要求。4 .幼儿自主创作。第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像 什么。第二步：把眼睛的位置固定好。第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。教师引导 幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。（四）作品展示幼儿大胆展示自己独特的手形彩绘。同伴相互欣赏，说说创 作内容。请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对 小朋友们说什么?小结：保护动物、爱我家园。七、活动反思：孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手 掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘， 体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导 幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现相同的 手形可以彩绘出不同动物，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积 极地创新。