高考生物二轮复习重点冲刺训练4.doc

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1、1 / 4【2019【2019 最新最新】精选高考生物二轮复习重点冲刺训练精选高考生物二轮复习重点冲刺训练 4 4满分 48 分，实战模拟，15 分钟拿下高考客观题满分！ 姓 名：_ 班级：_ 1如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图，下列现象 中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是 ( ) A装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动 B装置一中液滴不移动，装置二中液滴右移 C装置一中液滴左移，装置二中液滴右移 D装置一中液滴右移，装置二中液滴左移 解析：装置一中用 NaOH 溶液吸收 CO2，整个装置中气压的变化 由 O2 变化引起；装置二中加清水，装置内的气压变化情况由 CO

2、2 释 放量和 O2 吸收量的差值决定。由于酵母菌无氧呼吸产生 CO2，而有 氧呼吸吸收 O2 并产生等量的 CO2，若酵母菌既进行有氧呼吸又进行 无氧呼吸，则装置一液滴应左移(因有氧呼吸消耗 O2 导致气压下降)， 装置二液滴右移(因无氧呼吸也产生了 CO2)。 答案：C 2如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置，有关叙述正 确的是( ) A该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作 为对照组 B若向 B 瓶和 E 瓶中加入酸性重铬酸钾溶液，则 E 瓶内的溶液 会变黄 C可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，来检测 CO2 的 产生速率 D根据酵母菌的不同呼吸方式，可以预测 C

3、 瓶中溶液会变浑浊， 而 F 瓶中溶液不会变浑浊 解析：探究酵母菌的呼吸方式的实验为对比实验，甲、乙两组 互为对照，A 错误；E 瓶内有酒精产生，酒精与酸性重铬酸钾溶液反 应，溶液由橙色变成灰绿色，B 错误；用溴麝香草酚蓝水溶液检测2 / 4CO2 时，溶液的颜色会由蓝变绿再变黄，溶液变黄的时间长短可反 映 CO2 的产生速率，C 正确；酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸时都 会产生 CO2，故 C 瓶和 F 瓶中溶液均会变浑浊，D 错误。 答案：C 3利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下列 说法正确的是( ) A试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量 B在光下，如果有气泡产生，

4、可以说明光合作用产生氧气 C为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度 的 NaHCO3 溶液进行实验 D为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光 源靠近，观察气泡产生的速率的变化 答案：C 4右图是在一定温度下测定某植物呼吸作用和光合作用强度的 实验装置(呼吸底物为葡萄糖，不考虑装置中微生物的影响)，相关 叙述正确的是( ) A烧杯中盛放 NaHCO3 溶液，可用于测定一定光照强度下植物 的净光合速率 B在遮光条件下，烧杯中盛放 NaOH 溶液，可用于测定植物无 氧呼吸的强度 C烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度下真光合速率 D在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测

5、定植物有氧呼吸 的强度 解析：NaHCO3 溶液可以维持装置内 CO2 浓度的恒定，U 形管中 液面高度的变化是装置中 O2 量的变化造成的，可以代表净光合速率。 NaOH 可以吸收 CO2，无氧呼吸不消耗 O2，不能用来测定无氧呼吸的 强度。烧杯中盛放清水，一定光照强度下，光合作用吸收 CO2 量与 释放 O2 量相等，有氧呼吸消耗 O2 量与产生 CO2 量相等，不能测定 真光合速率。在单位时间内，有氧呼吸消耗的 O2 量等于产生的 CO2 量，无论有氧呼吸强度多大，U 形管中液面都不会发生变化。 答案：A 5某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼 吸方式”后，想进一步探究酵

6、母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生 等量 CO2 时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下 实验：将无菌葡萄糖溶液与少许活性酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)， 按下图装置实验。当测定甲、乙装置中 CaCO3 沉淀相等时，撤去装 置，将甲、乙中两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得 到滤液 1 和滤液 2。请分析回答：3 / 4(1)甲、乙两组的自变量是_，实验中需控制的无关变量 主要有 _ _ _。(至少写 2 个) (2)酵母菌产生 CO2 的场所是 _。 (3)利用提供的 U 形管(如图，已知滤液中的葡萄糖不能通过 U 形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液 1 和滤液 2

7、等，继续完 成探究实验。 实验步骤： 将_的滤液 l 和滤液 2 分别倒入 U 形管的 A、B 两侧并 标记。 一段时间后观察_的变化。 实验结果预测和结论： 如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少。 如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多。 如果 A、B 两侧液面高度相同，则_。 解析：(1)本实验的目的是探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件 下产生等量 CO2 时，哪种条件下消耗的葡萄糖较少，所以甲、乙两 组的自变量是有无氧气。实验中需控制的无关变量主要有温度、 pH、培养液量、培养液浓度等。(2)酵母菌有氧呼吸第二阶段产生 CO2 的场所是线粒体，无氧呼吸第二阶段产生 CO2 的场所是细胞质 基质，所以

8、酵母菌产生 CO2 的场所是细胞质基质和线粒体。(3)本实 验最后通过渗透装置来判断滤液 1、2 中葡萄糖量的多少，原理是滤 液中的葡萄糖不能通过 U 形管底部的半透膜，而其余物质能通过。 实验应遵循单一变量原则，因此需将等量的滤液 l 和滤液 2 分别倒 入 U 形管 A、B 两侧，一段时间后观察两侧液面的变化。如果 A 侧液 面上升，B 侧液面下降，说明 A 侧溶液浓度大，则有氧呼吸消耗的 葡萄糖少；如果 A 侧液面下降，B 侧液面上升，说明 B 侧溶液浓度 大，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果 A、B 两侧液面高度相同，说 明两侧溶液浓度相等，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。答案：

9、(1)(有无)氧气 温度、pH、培养液量、培养液浓度等 (2)细胞质基质和线粒体 (3)实验步骤：等量 (两侧)液面 实验结果预测和结论：A 侧液面上升，B 侧液面下降 A 侧液面 下降，B 侧液面上升 有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多 6为了研究植物的光合作用和呼吸作用，某同学设计了下图所4 / 4示的实验装置(瓶中的植物是正常生长的活体生物)。请你和这位同 学一起进行探究，并完成下列有关问题。 (1)在探究呼吸作用的实验中，广口瓶要用不透光的黑纸包住， 其目的是为了防止瓶内的植物进行_作用，对实验产生干扰。(2)在黑暗中放置一段时间后，红色液滴若向_移动，说 明该植物进行了有氧呼吸，而

10、_(“能”或“不能”)确定是 否进行了无氧呼吸，液滴移动的量_(“是”或“不是”)有 氧呼吸消耗的氧气量。 (3)利用该装置研究绿色植物的光合作用时，为了保证广口瓶内 光合作用原料的相对平衡，应将 NaOH 溶液换成_溶液，该溶 液影响的是光合作用的_反应阶段。 (4)将广口瓶放在较强光照下，一段时间后红色液滴将向 _移动，说明光合作用强度较大。 解析：(1)在光照条件下，植物可以进行光合作用，释放氧气， 吸收二氧化碳，对测定植物的呼吸作用产生干扰，所以测定植物的 呼吸作用时，需要将植物放在黑暗无光的环境中，防止植物进行光 合作用。(2)黑暗环境中放置一段时间以后，植物进行呼吸作用，释 放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收导致瓶内的压强减小， 红色液滴向左移动，但是不能确定的是此时植物有没有进行无氧呼 吸，液滴移动的距离表示的是有氧呼吸消耗的氧气的量。(3)研究植 物的光合作用，应将氢氧化钠溶液换成碳酸氢钠溶液，碳酸氢钠溶 液可以分解，为光合作用提供二氧化碳，二氧化碳主要参与光合作 用的暗反应阶段，所以碳酸氢钠溶液主要影响的是植物的光合作用 的暗反应。(4)将广口瓶放在较强光照下，植物的光合作用大于呼吸 作用，释放氧气，红色液滴向右移动。答案：(1)光合 (2)左 不能 是 (3)NaHCO3 暗 (4)右