高中物理必修一力的分解一.doc

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1、教学设计（主备人：教学设计（主备人：XXXXXXXXXX） 学科长审查签名：学科长审查签名： 高中课程标准：普通高中课程标准实验教科书物理（高中课程标准：普通高中课程标准实验教科书物理（1 1） 执行时间：执行时间： 四、力的分解四、力的分解 （一）内容及解析（一）内容及解析 1内容内容：知道分力的概念及力的分解的含义；知道力的分解遵守平行四边形的定则；理解 力的分解的方法 2 2解析解析： A强化“等效替代”的方法。 B培养观察、实验能力。 C培养运用数学工具解决物理问题的能力 二、目标及其解析二、目标及其解析 目标目标 1、知道分力的概念及力的分解的含义。 2知道力的分解遵守平行四边形的定

2、则。？ 3理解力的分解的方法 解析解析: :分力用来代表力的效果,力的分解就是找两个力来代表这个力分解必须遵守平行四边 形定则，分解的依据是按效果分解 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点教学重点 1、找力的效果 2、力的平行四边形定则的理解和应用。 . .教学难点教学难点 1、对物体进行简单的受力分析、通过力的效果进行分析 2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。 （三）教学问题诊断分析（三）教学问题诊断分析 1、学生对力的分解理解不透彻，以至于对在物体做力的分解时有困惑。 2、学生对合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系难理 解

3、。 （四）教学支持条件分析（四）教学支持条件分析 为了加强学生对力的分解的理解，帮助学生克服在学习中遇到的困难，本节尽可能多的 对实例进行分析。 （五）教学过程设计（五）教学过程设计 1 1、教学基本流程、教学基本流程 概述本节内容本节学习要点学习过程、实例分析练习、小结 2 2、教学情景、教学情景 1力的分解 演示 1在一台秤托盘上放一长度合适的长木板，木板上放一重物，静止时指针指示 一定的值，用一斜向上的拉力使重物在此木板上运动（运动距离不宜太长） ，观察台秤读数 减小如图 128 所示图 11 师生共同分析：力F产生两个效果：使重物克服阻力前进时，同时把重物上提这两个效果相当于两个力产生

4、水平力1F使重物前进，竖直向上的力2F使重物上提F的作用效果可用两个力1F、2F代替，1F、2F就叫做F的分力结论几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做 原来的那个力的分力求一个已知力的分力叫做力的分解 问题问题 1 1：力的合成遵守平行四边形定则，力的分解是否也遵守什么定则？例题例题 1 1：在演示 1 中，若F10N，30，1F和2F的大小分别为多少？请同学用三角形知识列式计算1F、2F的值图 12 演示 2在黑板上固定一彩色橡皮绳，并在绳的另一端（结点）系上两根细线，请同学用 一竖直向下的力把结点拉到O位置，如图 130 所示图 13演示 3请同学用沿OA方

5、向的拉力1F和沿OB方向的拉力2F同时作用于结点，将结点拉到O位置，如图 131 所示图 14分析1F、2F共同作用的效果与F作用的效果相同演示 4请同学用不同的方式将结点拉到O位置，例如图 132 为其中一种方式图 15分析1F、2F共同作用的效果与F作用的效果相同问题问题 2 2：1F、2F是力F的一对分力；1F，2F也是力F的一对分力，如果只知道F，则F有多少对分力？ 问题问题 3 3：什么情况下力的分解有惟一确定的解？例题例题 2 2：如图所示，将一个重为 G 的木块放在倾角为的斜面上，如果木块与斜面间的动摩擦因素为，问当角为多少度时，木块刚好下滑？分析斜面倾角越大，使物体 下滑的力越

6、大，物体越容易下 滑，故公园滑梯倾角较大，但若大桥引桥的倾角较大，使物体 下滑力较大，车辆上坡艰难而下坡又不安全，是不可行的，山 路修成盘山状也是这个原因 3 3、总结、扩展、总结、扩展 1力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则 2在具体情境中分解力 （1）已知两分力的方向 （2）已知一分力的大小和方向 （六）（六） 、目标检测、目标检测 1.将一个力分解成两个分力，分力的大小一定小于原来的那个力，对不对？2.一重为G的物体放在粗糙的水平面上，与水平面摩擦因数为，若对物体施一与水平成 角的力F，使物体沿水平面运动，则物体所受的滑动摩擦力是多少？3.将图中球的重力进行合理的分解4两人

7、沿河岸拉一船，如图所示，使船沿河中央行驶，大人的拉力为F400N，方向与河岸 成 30为了保持行驶方向不变，求小孩施加的最小拉力的大小和方向。配餐作业配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择 AB 或 BC A A 组题组题 1.下列说法中正确的是（ ） A.一个 2 N 的力可分解为 7 N 和 4 N 的两个分力 B.一个 2 N 的力可分解为 9 N 和 9 N 的两个分力 C.一个 6 N 的力可分解为 4 N 和 3 N 的两个分力 D.一个 8 N 的力可分解为 4 N 和 3 N 的两个分力 2.要把一个已知力F分解为两个分力F1和F2，在下列哪些情况下可以得到唯一的

8、解（ ） A.已知F1和F2的方向 B. 已知F1或F2的大小和方向 C. 已知F1的方向和F2的大小 D. 已知F1和F2的大小 3.将一个大小为 10 N 的力分解为两个分力，如果已知其中的一个分力的大小为 15 N，则另 一个分力的大小可能是（ ）A. 5 N B. 10 N C. 15 N D. 20 N 4.在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（ ） A.重力的斜面的支持力 B.重力、下滑力和斜面的支持力 C.重力和下滑力 D.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力 B B 组题组题 1.一个质量可以不计的细线，能够承受的最大拉力为F。现在把重力GF的重物通过光滑的 轻质小钩挂在

9、这根细线上，两手握住细线的两端，开始两手并拢，然后沿水平方向慢慢地分 开，为了不使细线被拉断，细线的两端之间的夹角不能大于（ ）A.60 B.90 C.120 D.150 2.请根据实际情况画出重力的分解图，并求解各个分力，已知物体重力为G，夹角为。3.放在斜面上的物体，所受重力G可以分解使物体沿斜面向下滑的分力G1和使物体压紧斜面 的分力G2，当斜面倾角增大时（ ） A. G1和G2都增大 B. G1和G2都减小 C. G1增大，G2减小 D. G1减小，G2增大 4.如图所示，细绳 MO 与 NO 所能承受的最大拉力相同，长度 MONO,则在不断增加重物 G 的重GCOMN力过程中（绳 OC 不会断） （ ） AON 绳先被拉断 BOM 绳先被拉断 CON 绳和 OM 绳同时被拉断 D条件不足，无法判断 C C 组题组题 1.如图所示，已知力F和一个分力F1的方向夹角为，则另一个分力F2的最小值为 _。学习反思：学习反思：F1F