高中物理人教版必修一力的分解教案.doc

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1、必修一必修一 3.53.5 力的分解（教案）力的分解（教案） 一、教材分析一、教材分析 本节课是必修一的重点，是对平行四边形定则的具体应用，是研究力的平衡的基础，也 是学习牛顿运动定律的基础。本节课的内容包括，力的分解、矢量、标量等概念，以及矢量 相加的法则。本节课有两个关键点，一是力的分解遵循平行四边形定则，二是一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定。二、教学目标教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1、知道什么是分力及力的分解的含义。 2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、培养运用数学工具解决物理问题的能力

2、。 2、培养用物理语言分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观 通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。三、重点难点三、重点难点 力的分解四、学情分析四、学情分析走班制 A 层次，基础较好，接受能力较强，但是班内学生的水平差别较大。五、教学方法五、教学方法 演示、分析、归纳六、课前准备六、课前准备弹簧秤、橡皮筋、铺有海锦的斜面及木板.七、课时安排七、课时安排 1 课时八、教学过程八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标用两个弹簧秤和一根绳，连接如图所示，绳下挂一个砝码.O 点有大小 Fmg 的力竖直向下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方

3、向分别对弹簧和施加拉力 F1和 F2，且F1和 F2分别使它们产生拉伸形变，可见力 F 可以用两个力 F1和 F2代替.几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解.（三）合作探究、精讲点拨如何分解？如何分解？力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则.把一个力（合力）F 作为平行四边形的对角线，然后依据力的效果画出两个分力的方向，进而作出平行四边形，就可得到两个分力 F1和 F2.力的分解讨论力的分解讨论1、一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，如图所示. 2、分力的唯一性条件（1）已知两个分力的方向，求分力.将

4、力 F 分解为沿 OA、OB 两个方向上的分力时，可以从 F 矢端分别作 OA、OB 的平行线，即可得到两个分力 F1和 F2. 如图所示.（2）已知一个分力的大小和方向，求另一个分力.已知合力 F 及其一个分力 F1的大小和方向时，先连接 F 和 F1的矢端，再过 O 点作射线OA 与之平行，然后过合力 F 的矢端作分力 F1的平行线与 OA 相交，即得到另一个分力 F2，如图所示.分力方向的确定：分力方向的确定：一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定.例 1、教材 P65 例把一个物体放在斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落，而要沿着斜面下滑，同

5、时使斜面受到压力，重力产生两个效果：使物体沿斜面下滑以及使物体紧压斜面，因此重力 G 可以分解为平行于斜面使物体下滑的分力 F1和垂直于斜面使物体紧压斜面的分力F2.F1=GsinF2=Fcos例 2、将铺有海锦的木板及斜面按图所示放置，让木板呈竖直方向，并在两者之间放置一个球体，球体受到竖直向下的重力，同时又受到木板及斜面的支持力而处于静止状态，故重力在垂直于木板和斜面方向产生两个效果:使物体紧压木板和斜面.（海锦受压可以观察出来）因此，重力 G 可以分解为垂直于木板和斜面方向的两个分力 F1和 F2.F1=GtanF2=G/cos综上所述：虽然一个力可以分解为无数对力，但在具体问题中，一定

6、要按照力的效果分解，才是合理的分解.矢量相加的法则矢量相加的法则 既有大小，又有方向，相加时遵从平行四边形定则（或三角形定则）的物理量叫做矢量.只 有大小，没有方向，求和时按照算术法则相加的物理量叫做标量. 力、速度是矢量；长度、质量、时间、温度、能量、电流强度等物理量是标量.（四）反思总结、当堂检测（参考导学案）力的分解-平行四边形定则力的作用效果（五）发导学案、布置预习（六）作业：课本 P66 1、2、3九、板书设计九、板书设计 一、概念：力的分解二、怎样分解一个力1、无数对 2、唯一性的条件结论：一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定。例 1、例 2、三、矢量相加的法则十、教学反思十、教学反思1、学生对将一个力按照作用效果分解，理解接受较好，困难是怎样确定力的作用效果，老师应该在这个方面下点功夫。2、本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5 分钟，探究怎样分解一个力 10 分钟，例题 10 分钟，反思总结当堂检测 5 分钟左右，其余环节 15 分钟，能够完成教学内容。