讴歌亲情-学习写得充实.ppt

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1、谢谢您，妈妈！讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实生动学习写得充实生动 训练目标训练目标：1 1、通过联想能从记忆中提取感人的生活片、通过联想能从记忆中提取感人的生活片段；段；2 2、捕捉生活中的细节，将文章写得充实；、捕捉生活中的细节，将文章写得充实；3 3、运用多种表达方式、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、记叙、描写、议论、抒情）将文章写得充实。抒情）将文章写得充实。技法指导技法指导1 1、写真人真事，写自己的亲身经历；、写真人真事，写自己的亲身经历；2 2、捕捉生活中的细节，抓动情点，由小事见真情；、捕捉生活中的细节，抓动情点，由小事见真情；3 3、运用多种表达方式、运用多种表达方式(记叙

2、、描写、议论、抒情记叙、描写、议论、抒情)，尽量化叙述为描写；尽量化叙述为描写；4 4、多角度描写（语言、动作、肖像、心理、多角度描写（语言、动作、肖像、心理、环境、细节）；环境、细节）；5 5、善用修辞，增加文章感染力。、善用修辞，增加文章感染力。例文导引例文导引 朱自清朱自清背影背影片段片段 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他青布棉袍，蹒跚地走到铁道

3、边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬

4、下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。他戴着黑布小帽，穿着黑布大

5、马褂，深他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向

6、左微倾，显出努力的样子，这时我看脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了见他的背影，我的泪很快地流下来了见他的背影，我的泪很快地流下来了见他的背影，我的泪很快地流下来了过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。他和我走到车上，将桔子一股

7、脑儿放在他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”肖像、肖像、动作描动作描写写动作、语动作、语言描写言描写 我六岁的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，我六岁的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自

8、听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤

9、家的再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王见梁惠王”的的“孟子孟子”！我自我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好打得好”！她的！她的 饮泣吞饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好打得好”，为的是希望她

10、的儿子，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻

11、轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。哭着。哭着。哭着。她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好打得好”！她的！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声

12、“打得好打得好”，为的是希望，为的是希望她的儿子上进。她的儿子上进。细节描写细细节节描描写写议议论论 孩子，我为什么要打你？孩子，我为什么要打你？毕淑敏毕淑敏 有一天与朋友聊天，我说，就是在有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命文化大革命”中当红卫兵，我也中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但说所有那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但说所有的话我都心不在焉。的话我都心不在焉

13、。孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你我生怕任何一点儿轻微

14、的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无无日无夜地操劳，无 怨无悔。怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。的那一天。你像竹笋一样开始长大。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧你开始淘气，开始恶作剧对你摔破盆碗、对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。常而活泼

15、的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡真又我行我素，它狡 黠异常漏洞百出。黠异常漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆记住并终生遵守它们，在所有的苦口

16、婆 心都宣告失败，在所有的夸奖、批心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器这就是这就是殴打。殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。孩子，我希望孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

17、我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免赦免打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手只有当

18、所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训。孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈可以使你汲取教训。孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈 10 倍。倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分，这道理可能有些深奥，也许要到你这道理可能有些深奥，也许要到你 也为人父母时，才会理解。也为人父母时，才会理解。打人是个重体

19、力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上块蜂窝煤搬上 5 楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握分量。不致于失手将你打得太重。这样我才可以精确地掌握分量。

20、不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远更为悠长。因为，重要的不是身累，而都要比你更为久远更为悠长。因为，重要的不是身累，而是心累是心累 孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！这一切，只因为我是你的不想打你，可是我一定得打你！这一切，只因为我是你的母亲！母亲！孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫

21、不懂道理的婴毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？亲情是永远割不断的血脉亲情是永远割不断的血脉 训练题目 以以“我想握住你的手我想握住你的手”为题，写一篇文章为题，写一篇文章要求：写作之前再熟悉训练目标及写作技法。要求：写作之前再熟悉训练目标及写作技法。具体做到：具体做到：(1)不少于不少于80

22、0字；字；(2)具有真情实感；（具有真情实感；（3）不要）不要写成诗歌；（写成诗歌；（4）书写工整规范。）书写工整规范。谢谢指导！再见！我想握住你的手我想握住你的手 岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵风，拂岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵风，拂过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵阵蛙声，摇落枝过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵阵蛙声，摇落枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你，从遥远的苍穹里来，年上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你，从遥远的苍穹里来，年年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿南徙，红梅未改，这是你不变的年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿南徙，红梅未改，这是你不变的容颜。然而你又

23、悄悄带走离人之思，戍客之悲，偷偷抹去了想容颜。然而你又悄悄带走离人之思，戍客之悲，偷偷抹去了想思泪，亡国恨，不知不觉中将历史全部改写。因此，我想握住思泪，亡国恨，不知不觉中将历史全部改写。因此，我想握住你的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人们能把世间美你的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人们能把世间美好的事物细细品味，一一收藏。好的事物细细品味，一一收藏。春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨柳丝丝，风春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨柳丝丝，风中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展成为根须缕缕，土里化中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展成为根须缕缕，土里化潜虬。你化成了池上春水浅浅

24、的笑，绽放满城花香，留下我在潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀冷寂的定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽，这是自然的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。启迪，也是心灵的启迪。夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点燃了所有的颜色，六夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天，荷花灿烂地烧，热力沿

25、着花瓣发散，岸边月西湖，莲叶接天，荷花灿烂地烧，热力沿着花瓣发散，岸边杨柳绿得溶成了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来杨柳绿得溶成了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。于是我发现阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。于是我发现了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的热情，于是她得到了最多了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的热情，于是她得到了最多的朋友。秋天，我想握住你的手。你总是那么的谦虚，又那么的朋友。秋天，我想握住你的手。你总是那么的谦虚，又那么的感伤，让人们在收获的同时深深地思考。我知道你有一颗感的感伤，让人们在收获的同时深深地思考。我知道

26、你有一颗感恩的心，你那挂满硕果的枝条总是垂向大地母亲，曾经璀璨地恩的心，你那挂满硕果的枝条总是垂向大地母亲，曾经璀璨地绿过的叶子，纷纷回到母亲的怀抱，为生命蓄积着力量，因为绿过的叶子，纷纷回到母亲的怀抱，为生命蓄积着力量，因为在每一片叶子飘落处，我都看到了隐藏的芽眼。冬天，我想握在每一片叶子飘落处，我都看到了隐藏的芽眼。冬天，我想握住你的手。你把细细密密的雪粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中住你的手。你把细细密密的雪粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠，凌乱中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬追逐纠缠，凌乱中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬，簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静和谐

27、，大扬，簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。我惊讶地发现雪竟是这样地无比均匀地盖上了一层素净的银。我惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵，蕴藏着那样的一种宁静致远的力量。尽管严寒让的坚硬铿锵，蕴藏着那样的一种宁静致远的力量。尽管严寒让世界暂时失去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你正世界暂时失去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。时间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩的世界，我愿用时间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界，与每一朵花交谈

28、，与每一滴雨握手。心去抚摩这多彩的世界，与每一朵花交谈，与每一滴雨握手。教师点评：教师点评：这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文采的佳作。这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密作者将目光投向大自然，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯诉说，向我们展示了春的蓬勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲洁。热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。作者选用第一人称，密的诉说、热情地握手中而鲜活

29、，而亮丽。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，热情握手，既平与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复易和谐，又亲密无间。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，回环往复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、对人回环往复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用多种修辞手法，生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合，大量的古

30、诗词变形入文，读后让人长短句参差、骈散句结合，大量的古诗词变形入文，读后让人如啜香茗，如饮醇酿，满口留香。如啜香茗，如饮醇酿，满口留香。手指伸展成为根须缕缕，土里化潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天，荷花灿烂地烧，热力沿着花瓣发散，岸边杨柳绿得溶成了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，

31、萤飞古园。于是我发现了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的热情，于是她得到了最多的朋友。秋天，我想握住你的手。你总是那么的谦虚，又那么的感伤，让人们在收获的同时深深地思考。我知道你有一颗感恩的心，你那挂满硕果的枝条总是垂向大地母亲，曾经璀璨地绿过的叶子，纷纷回到母亲的怀抱，为生命蓄积着力量，因为在每一片叶子飘落处，我都看到了隐藏的芽眼。冬天，我想握住你的手。你把细细密密的雪粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠，凌乱中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬，簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。我惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵，蕴藏着那样的一种宁静致远的力

32、量。尽管严寒让世界暂时失去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。时间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界，与每一朵花交谈，与每一滴雨握手。教师点评：这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，回环往复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合，大量的古诗词变形入文，读后让人如啜