是什么让教师成为“口是心非”之人？.pdf

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1、是什么让教师成为“口是心非”之人？是什么让教师成为“口是心非”之人？原创 轶工坊 2018-07-14 11:33:11几个同事在一起聊天，谈到这么多年的教书生涯，感慨万分。有一位同事调侃自己“大学刚毕业时，有一位同事调侃自己“大学刚毕业时，自己是个敢作敢为的真汉子，如今变成了一个口是心非之人”。这话说得并不是没有道理。自己是个敢作敢为的真汉子，如今变成了一个口是心非之人”。这话说得并不是没有道理。一些教师一边教导学生一定要讲真话，一边却在工作中说着违心话。应付领导和上级应付领导和上级教师除了教学任务，还有一些行政事务。某检查组或领导即将来视察，学校可能会提前做一些演练，该说什么，不该说什么，

2、都有明确要求。有些话，老师不想说却又不得不说，甚至要说一些不切实际的“谎话”。某些领导在指导学校工作时，会对学校的发展和教师们的具体工作进行一些指导。众所周知，没有教学经验的人指导教学工作可能会讲出一些不客观、不理性、不科学的指导意见，但因为身份的原因，不论是什么样的意见，教师们基本上都会点头表示“认同”。“恭维”专家一些中小学为了提升教师们的专业水准，每年都会不定期请一些专家学者给教师们开讲座。不否认大部分专家的理论水平很高，不过也有一些对教学一线情况不了解的专家，在理论联系实践方面有点欠缺。比如说我们经常听到的“没有教不好的学生，只有不会教的教师”就会经常出自某些专家之口。面对这些专家，教

3、师们虽然心里百般不乐意，嘴上却也只能说些好听的话。公开课被教研员“怒批”，教师们点头称是每位教师都有上公开课的经历，市级公开课、县区级公开课、校级公开课。而公开课都会有同行、领导或专家评课。市级公开课和县区级公开课一般是由相关学科教研员组织，只要有时间，教研员也会参加，教师上课结束后，教研员会发表意见并提供指导。多数从一线成长起来的教研员确实能说出很多实用性建议，能给教师很多启发。不过也有一些教研员，他们只会“批评”，抠字眼找问题，还容不得别人有不同看法。教师们摸清了这些教研员的脾气，只能全盘接受“批评”，对教研员的说法点头称是。与学生家长“理论”，教师们会说一些“违心话”某小学一位班主任老师

4、发现班上有个学生喜欢惹其他同学，情况还比较严重。于是该班主任找到这位学生家长，跟他聊孩子的教育问题，不想却被这位家长好好“教育”一通。这位家长认为孩子是受到身边同学的影响，并不是自己孩子的问题，还认为授课教师应该很好的控制课堂局面，不要让其他学生影响到他的孩子。既然家长是这样的想法，教师只能违心的赞同家长说法。也有一些家长会直接到办公室找教师“理论”，而且情绪很不好，教师为了不让自己受到伤害，不仅要附和家长，还要承认自己工作上的“失误”。现实中，一些教师有意或无意去肯定一些自己心里并不认同的事情。只不过，教师们的“口是心非”现实中，一些教师有意或无意去肯定一些自己心里并不认同的事情。只不过，教

5、师们的“口是心非”实质上是“自保”，如果不说一些违心的话，就可能被穿小鞋，甚至会丢掉饭碗。实质上是“自保”，如果不说一些违心的话，就可能被穿小鞋，甚至会丢掉饭碗。但处在教育一线的教师们的所言所行对学生有着至深影响。学生会把这些“怪象”看在眼里、记在心里，一方面他们内心对教师充满疑惑：为什么明明错误的事情，老师要说成正确的？由此造成他们认知障碍；另一方面他们对教师的品性产生怀疑，殊不知这是教师们被逼而为之。最让人担心的是，这些聪明的孩子会很快学到这一套“本领”，“见人说人话，见鬼说鬼话”。教师变得“口是心非”，学生同样也会成为“口是心非”之人，如果将来社会上充斥着假话、套话，生机和活力将荡然无存。我不敢想象这是一种怎样的未来！