探究鱼鳍作用教学设计B4技术支持的发现与解决问题.docx

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1、探究鱼鳍作用教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】KIKI设计意图：激发学生的探究热情，通过“探究鱼鳍的作用”实验视频，使之更 好的理解鱼的各种鳍的作用。学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅 要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要 学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从 学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激 发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识 的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适 当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学 习

2、活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上 述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作 品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学 会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这 时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。 在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的 生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机， 并结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开 拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。