A6技术支持的课堂讲授《散步》教学设计.docx

《A6技术支持的课堂讲授《散步》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A6技术支持的课堂讲授《散步》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、(-)教学设计学校姓名年级七年级学科语文联系电话教学主题散步教学内容散步是七年级上册第二单元第二篇文章，课文说的是一家人散步的琐事，内 容好像比较浅，但是仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌的亲情，滋润着 家人的心灵，承托起一个家的温暖。教学目标一、学习目标1、整体感悟课文内容，理清文章写作思路2、初步体验家庭责任感和尊老爱幼的美德3、自主学习、合作探究，培养尊老爱幼、珍爱生命、珍爱亲情的情感4、整体感知课文内容，品味揣摩语句5、理解文中最后-句话的象征意义教学对象 及学情分析七年级的学生对文学作品还不具备鉴赏能力，对生活的感悟不够深刻，并 且农村学生的阅读水平、生活经历让他们对语言文字美的

2、欣赏有一定的局 限性，因此对本文中一些特殊句式在理解上有一定的难度，也许只有从亲 情入手才能够让他们感同身受。所选技术及 技术应用目的希沃5,可以借助希沃5的丰富界面和强大功能，辅以亲情类公益广告， 为学生提供更丰富的资料，更好地引导学生在比较、分析中加深理解。插入视频，图片 激发学生的阅 读兴趣。一、导入1、播放亲情类公益广告，配以本文插图，引出课题散步二、宏观把握课文。2、自由朗读课文，回答下列问题，并用一句话概括文章内容。(1)散步的人有：我，我的母亲，我的妻子和儿子(2)散步的地点是：田野(3)散步的季节是：初春(4)散步的过程中发生了：分歧(用原文的一个词来回答)(5)有什么分歧？谁

3、来决定：母亲要走大路，儿子要走小路(6)为什么我来解决？ “我”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听“我”的。(7) “我”的决定是什么：走大路(8)矛盾是否因为我的决定解决了：没有，奶奶改变了主意(9)最终的决定是什么：走小路3、思考：这是一个怎样的家庭？温馨，和谐，其乐融融，互相迂就4、思考：品读人物孝顺善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿三、微观分析课文1、领悟道理：看似不起眼的小事，却能蕴含着深刻的道理，通过这件事 你悟出了什么道理？文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬 互爱的

4、真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。 自己先思考，再和同学交流。意境美文中有几处景物描写？你有什么感受？细细品味。亲情美文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？责任美“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背 上的和她背上的加起来就是整个世界？“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。一个民族乃至整个世界正是 由这样的家庭组成，所以说背起的是“整个世界”。四、作业.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。1 .将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文，题目自拟。其他