A6技术支持的课堂讲授《松鼠》教学设计.docx

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1、松鼠教学设计县（市、区）XX县学校XX小学姓名XXX学科语文能力维度学情分析 J教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些？如何利用信息技术满足学生的不同 认知风格和起点差异？材料要求提交一份课堂讲授环节的教学设计，包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、 教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。教学环境J多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境教学主题松鼠第一课时教学对象及特点五年级（4）班的学生，他们已经有五年的学习经历，思维比拟活跃，掌握了一些 学

2、习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动 范围和时间、松鼠行为特征和搭窝的经过、生育、换毛的情况，以及它们爱干净的特点， 学生很感兴趣很容易激起学生学习的枳极性。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明 方法；既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。教学内容及分析松鼠是法国作家布封笔下的一篇文艺性说明文。本课共有五个自然段，每个自 然段都抓住了松鼠鲜明的特点进行具体说明，文章介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动 范围和时间、松鼠行为特征和搭窝的经过、生育、换毛的情况，以及它们爱干净的特点。 读完全文，我们不仅可以对松鼠的各个方面都有比拟清楚的了解，还

3、能准确体会到布封 笔下松鼠的漂亮、乖巧与驯良。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；资 料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。教学目标1 .认识“驯、矫”等8个生字，注意“鼠”的笔顺。2 .默读课文，了解松鼠的特点，能提炼并梳理出有关松鼠的信息，并分条记录下来。3 .通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格，感受并学习课文中准确的说明和 生动形象的描写。教学重点抓住说明文不同的语言风格进行比照，感受并学习准确的说明和生动形象的描写方 法。学习难点阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；资料，用恰当的说明方法，把 某一种事物介绍清楚。所选技术技术工具一技术工具二技术工具三技术使用目的

4、课前利用问卷星调查学 生对说明文的了解程度及喜 好程度，平台自动统计学生 的答题结果，便于教师了解课堂利用希沃白板5的 手写功能在讲解生字词和课 文的过程中随堂圈画重点词 句，清楚地展示重难点，让把课文扫描成图片再用 希沃白板5展示，与学生的 课文相对应，学生就可以更 好地在课文中做批注。学生现有知识。学生一目了然，学得更轻松; 利用希沃白板5的手写功 能实施课堂互动，检查学生 的预习情况，效果很好。教学过程板块一：激趣导入1 .图片导入：教师出示松鼠图片。这是什么动物？通过课前查阅资料，你对松鼠有 哪些了解？2 .揭示课题：法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？今天，我们一起 来学习

5、第17课松鼠。3 .板书课题，讲解“鼠”字笔画。齐读课题。（设计意图：选取图片激发学生兴趣，对松鼠产生初步印象，注意“鼠”字的书写， 提高关注易错字的判断能力。）板块二：检查预习1 .检查词语第一组：漂亮 乖巧 驯良 理解“驯良”第二组：清秀 玲珑 矫健 理解“玲珑”第三组：警觉 轻快 敏捷 理解“敏捷”2 .出示三道判断题：（1）松鼠不躲藏在地底下，总是在高处活动。（2）松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。（3）松鼠的窝口朝上，端端正正，很宽敞，可以自由进出。小结：作者在描写松鼠时，他的用词特别准确，恰当。所以，在阅读课文的时候， 一定要认真，只有这样才能把课文更好地读懂，读明白。

6、（设计意图：1.通过词语的检查预习，让学生明白词语是构成文章的重要元素，善 于积累，运用词语是写好说明文的关键。2.判断句子对错，明白说明文的表达要准确、 恰当，让学生养成阅读课文关注细节的习惯。本环节借助词语和句子的检查，让学生对 松鼠有个初步印象。）板块三：梳理全文，了解松鼠特点1 .带着问题默读课文。2 .通过阅读，你知道了关于松鼠的哪些信息？3 .文章介绍了松鼠这么多的信息，怎样能不遗漏信息？怎样能让读者一F1 了然呢？（可以按照课文顺序，一个自然段一个自然段的梳理；可以借助提纲、图表、思维 导图等方式，分条梳理。）小结：这样一梳理，我们就能很清楚的明白作者从五个方面 介绍了松鼠。以后

7、大家也可以用上这样的方法梳理课文。（设计意图：本环节借助思维导图板书，引导学生将松鼠的信息概括为：外形、活 动范围和活动规律、行为特点、搭窝、其他习性几个方面，培养学生提取信息并能将信 息归类整理的能力，让学生明白说明文具有准确、清楚、有条理的特点。）板块四：细读文章，体会语言1 .再读文章，布封笔下的松鼠给你留下怎样的印象？出示句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。2 .聚焦松鼠的外形特点一一漂亮：（1）你从哪里看出来松鼠很漂亮？根据学习提示默读第一自然段。（2）作者抓住了松鼠的哪些方面具体介绍它的外形特点？（借助板书梳理）（3）这些词语都是用来形容它的外形？（借助课件引导说

8、话训练）（4）文段中有几句话写到它的尾巴？它的尾巴有什么特点？（借助课件 理解）（5）这段中还介绍了松鼠的吃相很可爱？（借助课件体会语言特点）小结：在作者的笔下，松鼠是这样生动可爱，惹人喜爱。这就是布封的高明之处， 他善于运用恰当的语言，准确、清楚、有条理的介绍动物。我们看看他的资料。（6）出示作者资料。（设计意图：本环节围绕“松鼠给你留下怎样的印象”这问题，引导孩子感受作 者用生动的语言，恰当的运用“打比方、拟人体”的说明方法介绍松鼠的外形，展现了 一只漂亮、可爱的松鼠形象。让学生明白可以用上生动的语言、恰当的说明方法将一种 事物形象地说明白。）板块五：比照语言，体会不同1 .关于松鼠的外形

9、特征，大百科全书是这样介绍的（借助课件比照理解）课件出示：（1） “松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400 克。”（2）课文第一自然段内容。预设：都是描写松鼠外形的句子，给人的感受一样么？百科全书是怎么介绍的？文 章是怎样描写松鼠之美的？小结：前者是用客观严谨的数据，简洁明晰；后者运用了比喻、拟人的写作手法， 语言生动活泼。2.聚焦松鼠的其他特点：（1）出示课后题第二题后两句，找出课文中相应的内容。说说有什么不同的感受。 （借助课件区别表达上的不同）小结：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，都能提供准确、清楚的信息，帮 助我们认识事物，获得知识。说明性文章的语言特

10、点，可以像中国大百科全书一平 实、样简洁明了，也可以像松鼠一样活泼。无论选择怎样的方式，都必须准确、清 楚、有条理地把事物介绍清楚。（设计意图：本环节H的通过语言的比照，体会说明文的特点，让学生明白说明性 文章的语言特点，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书一样简洁 明了。让孩子初步掌握介绍一个事物的时候，情感不同，目的不同，可以选择合适表达 的方法进行写作。）作业设计：练习改写：读读课文白鹭第25自然段的内容，想一想，这个片段的文字和 说明性文章有什么不一样？如果将其改写成一段说明性文字，你会采用哪种风格的写法？关于白鹭的资料，试着写一写。（设计意图：作业设计是本课学习的延生，让孩子

11、选择合适表达的方法进行写作。 到达对课堂学习的巩固。）评价标准优秀合格教学设计要素完备.表述清晰.设计科学合理,活动序列具有高度的连贯性：结合主题、内容以及学生特点清晰地说明了技术工具选用的目的：口技术工具的使用表达了学科特点和学生.认知规律，有效突破了教学重难点：口为学生认知和思维开展提供丰富的学习支持：口对不同个体和群体的学生有差异化的考虑：口技术工具的选用具有创新性，值得学习与借鉴。口教学设计要素完备,表述清晰，设计合理，活动序列较为连贯；口结合主题、内容以及学生特点说明了技术工具选用的目的：口技术工具的选用表达了学科特点和学生认知规律，有助 于突破教学31难点。自评等级J优秀口合格口不合格校评等级优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：