部编版六年级语文上册第24课《少年闰土》课件.pptx

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1、少少 年年 闰闰 土土2424第 一 课 时鲁迅先生鲁迅先生今天就让我们走近鲁迅先生，了解他的为人以及今天就让我们走近鲁迅先生，了解他的为人以及他的作品。他的作品。鲁迅鲁迅:(18811936)浙江绍兴人，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在新青年杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。代表作品：代表作品：小说集呐喊彷徨；杂文集坟热风华盖集；散文诗集野草；散文集朝花夕拾。走近作者 1919年年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特月，鲁迅从北京回到

2、故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说地再现于小说故乡故乡 之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面的人物形象。小说是用第

3、一人称写的，里面“我我”的思想感情真实地反映的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我我”就是鲁迅。就是鲁迅。少年闰土少年闰土节选自鲁迅节选自鲁迅1921年写的短篇小说年写的短篇小说故乡故乡。故乡故乡通过通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。课文是小说中一段

4、插叙，和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙，题目题目少年闰土少年闰土是编者加的，节选出来的章是编者加的，节选出来的章节所表现的中心思想与节所表现的中心思想与故乡故乡整篇小说的主整篇小说的主题是有差别的。题是有差别的。1.会写12个生字。能正确理解词语。2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)3.有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示正zhng zhng(正月)zhng zhng(正常)读一读下面的句子，看看你有什么发现？我们这里

5、冬天气温比较高，不下雪是正常现象。我们这里冬天气温比较高，不下雪是正常现象。.读读一一读读：正正(zhngzhng)月月里里，在在农农村村大大家家除除了了做做好好家家里里的的祭祭祀祀拜拜祖祖活活动，动，还要做好正还要做好正(zhngzhng)常的农活，准备春种。常的农活，准备春种。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【其间其间】【祭祀祭祀】【值年值年】【讲究讲究】旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。并求保佑。那中间。其那中间。其,那。本课指西瓜地里。那。本课指西瓜地里。形容词，对生活等方面的要求高形容词，

6、对生活等方面的要求高，追求，追求精美。精美。本课指对祭祀的要求高。本课指对祭祀的要求高。同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【装弶装弶】【无穷无尽无穷无尽】【许下愿心许下愿心】弶，一种捕捉鸟兽的用具。装弶，就是把弶弶，一种捕捉鸟兽的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟兽。装置好，用来捉鸟兽。即许愿，迷信的人对神佛有所祈求时许下某即许愿，迷信的人对神佛有所祈求时许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种种酬谢。也借指事前答应

7、对方将来给以某种好处。好处。没有止境，形容数量极多。穷，尽、完。没有止境，形容数量极多。穷，尽、完。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文通过课文通过“我我”对少年闰土的回忆，刻画对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。农村少年的形象。我会写羞羞撒撒 缚缚 猬猬 伶伶 俐俐郑郑 拜拜 租租 厨厨 毡毡窜窜提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。初读课文后，你感受

8、到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读读完这篇课文，让我们真切地感受完这篇课文，让我们真切地感受到闰土到闰土是一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边是一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年。农村少年。课堂小结一、读子，用“”划掉加点字错误的读音。1.大家正在研究被告提供(gng gnggng gng)的那份供(gng gnggng gng)词。2.这座牧场里畜(x chx ch)养着上千头的牲畜(x chx ch)。3.羊圈(jun qunjun qun)外的一圈(jun qunjun qun)栅栏损坏了，牧羊人正忙着修理。.二、在括号里写出这是什么描写。1.深蓝的天空中挂着一轮金黄

9、的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。()2.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈()环境描写环境描写外貌描写外貌描写3.闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”()4.闰土来了，我便飞跑地去看。()语言描写语言描写动作描写动作描写少少 年年 闰闰 土土2424第 二 课 时1.学习作者通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。(重点)2.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。(难点)学习目标想一想：少年闰土是怎样

10、一个孩子？想一想：少年闰土是怎样一个孩子？他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。心，用圈子将他套住了。“紫色的圆脸紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。常参加劳动，风吹日晒。在这里闰土给你留下了怎样的印象？年少年少 健康健康 天真天真 活泼活泼“头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。是当时浙江绍兴一带

11、农村孩子的典型打扮。“颈上套一个明晃晃的银项圈颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。闰土的父亲很疼爱他。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清澈透明；远远望去，天和海连无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清澈透明；远远望去，天和海连成了一条细细的线，不断地向两边延伸。沙滩上湿漉漉的，浪花就像一个调皮成了一条细细的线，不断地向两边延伸。沙滩上湿漉漉的，浪花就像一个调皮捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙

12、滩，还和岸上的小女孩追逐打闹、嬉戏玩耍。捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐打闹、嬉戏玩耍。海浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地海浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追了过去。这个背对着镜头、穿着白色连衣裙的、被海浪追追了过去。这个背对着镜头、穿着白色连衣裙的、被海浪追赶和挥舞着双手的小女孩就是我。赶和挥舞着双手的小女孩就是我。照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第仿照第1 1自然段写一写。自然段写一写。小练笔课文讲了闰土几件事？课文讲了闰土

13、几件事？雪地捕鸟、海边捡贝、月下看瓜、看跳鱼儿。雪地捕鸟雪地捕鸟海边捡贝海边捡贝看瓜刺猹看瓜刺猹看看跳跳鱼鱼儿儿 你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？我们还能了解到闰土的什么特点呢？(1)闰土是个捕鸟高手。(2)闰土的机智勇敢。(3)闰土的自由自在 除了外貌，作者还从哪些方面去写闰除了外貌，作者还从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子。土的？请同学们画出有关句子。讨论交流：阿！闰土的心里有阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海

14、边时，他们都和我一样，只看见院道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。子里高墙上的四角的天空。用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用?这段话表达了“我”怎样的思想感情?写闰土的心里写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、，说明闰土的知识丰富、见多识广。见多识广。而而“我我”和和“我我”的朋友的朋友“只看见院子里高墙上的四角的只看见院子里高墙上的四角的天空天空”，说明，说明“我们我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，

15、动的外面世界，闰土知道的事，“我我”和和“我我”的朋友都不知道。通的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了过如此鲜明的对比，表达了“我我”对自己所处环境的不满，流露出对自己所处环境的不满，流露出“我我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。对农村丰富多彩的生活的向往之情。作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中生活还是课文中“我我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解

16、以及鲁迅的作品来谈。以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。与闰土相处了一个月，与闰土相处了一个月，“我我”与他已经产生了深厚的感与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下幕，想象一下“我我”和闰土分和闰土分别时会说些什么？别时会说些什么？可惜正月过去了，闰土须回家里去。我可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭急得大哭，他，他也也躲躲到厨房里，哭着到厨房里，哭着不肯不肯出门，但终于被他父亲带走了。出门，但终于被他父亲带走了。“急得大哭急得大哭”

17、“”“躲躲”“”“不肯不肯”写出两写出两人的感情很深，离别时很难分开。人的感情很深，离别时很难分开。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。没有再见面。写了写了“我我”与闰土儿时短暂而又真挚的与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及彼此的怀念之情。友谊以及彼此的怀念之情。一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。生气的脸，他就是闰土。节选自节选自故乡

18、故乡苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄阅读推荐：阅读推荐：课文结构少少年年闰闰土土怀念怀念 瓜地少年瓜地少年盼望盼望 结识原因结识原因紫色圆脸紫色圆脸 头戴毡帽头戴毡帽 年少年少 健美健美颈套项圈颈套项圈 相见相见聪明、见多识广、能干聪明、见多识广、能干雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝 看瓜刺猹看瓜刺猹沙地观鱼沙地观鱼相处相处不肯出门不肯出门托人带物托人带物相别相别想念想念课文通过课文通过“我我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的

19、农村少年的形象，反映了识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我我”和闰土儿时和闰土儿时短暂而又真诚的友谊短暂而又真诚的友谊，抒发了，抒发了“我我”对对他的他的怀念之情怀念之情。课文主旨让人物在典型事例中让人物在典型事例中“立立”起来起来课文为了揭示出少年闰土见多识广、课文为了揭示出少年闰土见多识广、聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但抓住了少年闰土的外貌抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈圈)、动作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观、动

20、作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼等典型事例来写，使人物鱼等典型事例来写，使人物“立立”起来了。起来了。1.选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是看选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是看你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上的闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。的闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。2.具体描写人物。写人物要具体描写人物的语言、动作等，这样才能使人物栩具体描写人物。写人物要具体描写人物

21、的语言、动作等，这样才能使人物栩栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。举例：举例：比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现老师的崇高品质。如：(1)写老师检查学生的作业和课堂笔记并详细作批注，表现老师认真负责的工作态度。(2)写老师指出“我”在与同学的纠纷中各自的错误和正确做法，表现老师的公平公正、教育有方。(3)写老师为增强我们班级的凝聚力，开展各种活动，表现老师既严肃又活泼的工作态度。(4)写老师针对一个关于“我”的家乡的知识点，向“我”询问、了解具体情况，表现老师探索研究、实事求是的精神。练一练：练一练：通过几件事来展示人物一个方面或几个方通

22、过几件事来展示人物一个方面或几个方面特点。面特点。这篇课文通过这篇课文通过“我我”对少年闰土的回忆对少年闰土的回忆,刻画了一个刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了人物形象生动鲜明，表达了“我我”对闰土的赞扬与羡慕之对闰土的赞扬与羡慕之情。情。课堂小结建议：(1)我们可以画出他生活的瞬间。(2)可以想象他还有哪些丰富的生活趣事。(3)可以上网查找海边农村的孩子的生活资料。闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。主题延伸主题延伸三、理解句子。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的意思是：_ “我我”和和“我往常的朋友我往常的朋友”生活的天生活的天地非常狭小，不能像闰土一样地非常狭小，不能像闰土一样 广泛地接触大自然，广泛地接触大自然，拥有有趣的生活经历。拥有有趣的生活经历。