2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试卷-含答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中堪物坦 0裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力提升训练试卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标2、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心 理反响属于（兀A.学习焦虑B.习

2、得性无助C.自我估价降低0.认知功能障碍3、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。A.作品分析B.文献分析C.行为分析D.调查分析4、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与局部之间、局部与局部之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）。A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化5、小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程6、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸，这一说法所表达的儿童身心开展规律是（ ）。A.稳定性

3、B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性7、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法8、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国 结编织等活动。这属于（）oA.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动9、根据学生的身心开展特点，小学阶段德育工作的重点是（。A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观确实立10、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能11、如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;

4、如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计口头作业。这表达了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性F）.渐进性12、儿童身心开展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教0.教学相长D.求同存异13、课外活动的组织形式不包括（）。A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动14、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈 妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明了他的思维已经进入了（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15、赵毅在学习过程汇总，缺

5、乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致 时，往往不能坚持己见。这说明他的认知方式属于（）。A.整体型B.序列型C场独立型D.场依存型16、委托任务和组织活动属于（）。A.说服教育法B.典范示范法C.实践锻炼法I）.陶冶教育法17、”课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动 都是为到达这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）。A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果18、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析, 找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提

6、出解 决问题的对策。这种反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比拟法19、关于儿童“最近开展区”的观点，不正确的选项是（）。A.开展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有开展水平C.教学要走在开展的前面，以更好的促进开展D.教学应同时考虑儿童现有开展水平和所能到达的水平20、苏联教ff家赞可夫倡导的是（）。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述小学德育目标确立的依据。2、简述学校教务活动的基本环节。3、简述小学教师的劳动特点。得分评卷入四、材料分析

7、（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过, 同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师 并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害 的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教 室里踢足球，我就会出示红牌.，将他罚出教室！ ”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低 下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的

8、策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。2、一位教师在教授黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做正面解答, 在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研 究报告。问题：这种家庭作业布置，表达了新课程的哪些理念？得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、请认真阅读下文，并按要求作答。艮1 ”XV” f一44C4 r* f ，一 2m 4mt。 * s ， 人根据上述材料完成以下任努：（1）简要分析本文的结构特点。（2）如指

9、导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察口志。第3页共参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、A2、【解析】B。 习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素， 放弃继续尝试的勇气和信心.3、A4、C5、B6、B7、【答案】Ao解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。8、D9、B10、B11、A12、【解析】B o身心开展的个别差异性要求因材施教13、B14、C15、D16、【答案】C。专家解析：实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使 学生接受磨练和考

10、验，以培养优良思想品德的方法。17、D18、C19、【解析】A。教学要走在开展的前面，教学要先于学生的认知开展水平，这样才能让学生不断提升。20、C二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：小学德育目标是教育者根据教育目的，通过德育在儿童品德开展上所要到达的总体规格和要 求。确立的依据主要有：(1)我国社会开展对政治、思想与道德提出的要求。一方面要根据国家政治经济形势来制定 德育目标；另一方面要善于随着形势的变化，随着国家中心任务的变化来调整我们的认识。(2)教育目的对学校德育所要求达成的结果做出的总的规定。德育目标是教育目标的有机组 成局部，德r?目标确实立必须与教育目

11、的保持一致。(3)儿童身心开展的特点与规律。不同年龄阶段的学生的身心开展不同，对教育目标、教育 内容也有不同的要求，小学德育目标确实立应该考虑到学生的年龄特点和生活实际。2、答案如下：教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、 课外辅导、学业成绩考查与评定。其中，教学上课是中心环节。3、答案如下：（1）复杂性和创造性（2）主体性和示范性（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性（4）长期性和间接性（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件、徐老师充分发挥了他的教育机智

12、，采用了幽默调侃的方式进 行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评, 也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的一脚，踢个正者”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原 那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。2）课堂教学

13、中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于 一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化：教师的语言运用要 恰当；课下处理要即时到位。2、答案如下：案例中这位教师在布置作业的时候，充分表达了新课改中新的教学观，以及对教学方式转变 的要求，主要表达在以下两方面：（1）新课改强调建立现代教学观，认为教学是课程创生和开发的过程。教学不再是被动地受 课程支配，而是在教学实践中根据实际情况开发。教学的过程重于教学结果。要重视客观真理. 但是更

14、注重真理获得的过程。正如本案例中，教师在教学进行中根据学生的情况改变上课的原 有进程，表达了教学的创新，同时他重视学生知识获取过程，不将知识直接灌输给学生，而是 把问题留给学生，能够促进学生探索能力的形成。（2）新课改理念要求教师在教学中由教师传授知识、学生被动接受知识，转变为教师引导学 生探究知识、学生主动学习知识。同时由单一的课堂教学模式转变为充分利用课堂和课外、校 外资源进行综合的教学。在本案例中，该教师在学生疑惑“黄山为何不在五岳之列”时，不是 直接告诉学生答案，而是让学生自主探究、自由讨论，表达了探究性学习的良好趋势。同时除 了运用学生已有的知识。教师还将疑问延伸到课外，让学生利用多

15、方资源形成研究报告，表达 了课堂与校外社区的综合教学模式。这种教学形式的转变真正突出了现代学生学习的特点，即 主动、合作与独立、问题与探究性。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：1 .这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点， 以及它是如何一步一步往上爬的。按照从整体到局部，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的 特点，着重介绍了它的“脚”。写了 “脚”的生长部位、形状和作用。这样的文章结构重点突 出，层次清楚，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。2 .知识与能力目标:学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、

16、均匀、重叠、空隙”等词 语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的表达顺序，了解爬山虎的特点。过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和 言语表达的能力。情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。3 .课题：观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案教学目标：L依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。4 .通过比拟不同植株之间的差异，发现问题，尝试解决问题。5 .知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。6 .保护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。教学重点:利用特征描述植物的生长过程。教学难点：发现

17、植物生长中的问题，并通过比拟，提出解决问题的方法。教学过程：(1)谈话导入教师提出问题：“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学 装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下 吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。(2)课堂交流提问：在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记 录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段？要求:学生以小组为单位讨论，小组代表作答。月确：先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会乂嫩绿变成深绿。提问：怎么 使绿萝长得更快呢?要求：同桌之间交流，点名回答。明确:学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。提问：为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢？要求:全班讨论。明确:学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。总结:经过同学们的种植，已经感觉到了种植是-件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关 种植的知识和技能，亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。(3)作业布置:让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受。页共5页