2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题A卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力提升训练试题A卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症2、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）.A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制3、在我国教育史上，最早

2、把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A. 1904年B. 1922年C. 1949年D. 1986年4、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法C、教学条件D、教学组织5、用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是（）。A.物质交流法B.评语激励法C.精神激励法D.信息激励法6、从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习，属于（）。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程I）、综合实践活动课程7、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。A.更具客观性B.更有利于做大样木研究C.更有利于数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究8、系统地收集有关

3、学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为 （）。A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定9、2001年公布的基础教育课程改革纲要（试行）在课程管理方面的改革目标是（）。A、设置综合课程B、转变学生学习方式C、表达课程结构的均衡性和选择性I）、形成国家、地方、学校三级课程体系10、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评 价属于（）。A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价11、以下主张属于儒家教育思想的是（）。A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师12、上课时小明和小红都没有|口1答出老师的提问

4、，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的 小明，对内向胆小的小红那么耐心启发她遵循的教学原那么是（）oA启发创造原那么B因材施教原那么C循序渐进原那么D因势利导原那么13、通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是（）。页共5页A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔14、1632年，大教学论的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯15、“桃李不言，下自成蹊”表达的教师劳动特点是（）。A.复杂性B.长期性C.延续性I）.示范性16、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设 计研究所不能忽视的重要内

5、容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程17、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑 推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价18、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致 时，往往不能坚持己见。这说明他的认知方式属于（）。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型19、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（）。A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2

6、0、某小学拟编写木综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（）（,A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、简述主观能动性在个体开展中的作用。2、简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。3、教师建立良好师牛.关系的基本要求有哪些？得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古 怪的想法却不少。他们经常在课上或课卜问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老 师。比方，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问老师，太阳

7、为什么白天出来?月亮 为什么晚上出来？对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比方， 有的孩子会冷不丁地问老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父参军，晚卜.不洗脚吗?女人什 么时候开始裹脚的呢？我当时就懵了，不知如何1口1答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越 到哪儿呢？我更茫然了”(1)试分析这位老师困惑的原因。(2)如果你面临这样的情况，你将如何对待？2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过, 同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师 并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微

8、笑着走上讲台，说：“好厉害 的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教 室里踢足球，我就会出示红牌.，将他罚出教室！ ”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低 下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、根据材料作答。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这

9、些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美;看看那朵，也很美。如果把 眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就 翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做 的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。请根据上述材料，就课堂教学目标

10、及教学过程（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。页共5页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、D2、D3、【答案】A。解析：1904年，清政府公布奏定初等小学堂章程，规定设初等小学堂，招 收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。4、A5、D6、D7、D8、B9、答案D解析2001年公布的基础教育课程改革纲要（试行）改革目标包括：改变课程管理过于集 中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。故 正确答案为D。10、C11、A12、B13、C14、【答案】【）。解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家

11、夸美纽斯的大教学论。 15、【答案】D。专家解析：这句话的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会 说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为老师给学 生树立了好的典范，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理, 表达了教师劳动的示范性。16、C17、D18 I）19、C20、C二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：主观能动性是指人的主观意识，对客观世界的反映和能动的作用。个体的主观能动性是人的身心开展的动力，只有外部环境的客观要求，转化为个体自身的 需要，才能发挥环境和教育的影响。个体身心开展的特点、

12、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。在个体的开展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发 展。人的主观能动性是通过人的活动表现出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的 一切开展条件，都不可能成为人的开展的现实，所以，从个人开展的各种可能变为现实这一意 义上来说，人的身心开展是通过活动来实现的，个体的活动是个体开展的决定性因素。2、答案如下：福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情 境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非 常关注自己的生存适应性，

13、会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生（2）关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移 到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课 是否充分等。（3）关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段， 教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的开展水平，具有不同的 情感和社会需求，因此教师应该因材施教。3、答案如下：（1）要树立正确的学生观；（2）建立教师威信；（3）要善于同学生交往；（4）发扬教育民主，倾听 学生意见；（5）提高教师自身素质；（6）正确处理师生矛盾。四、

14、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：1 .这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生开展的特点：小学生的好奇心和求知欲比 较强。另一方而，由于学生的好奇心和求知欲比拟强，会提出各种问题，材料中的老师因自己 的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领 域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具答广博的科学文化知识和作为 教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化开展上有待进步。2 .要实现教师专业开展，需要从以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专 业态度

15、是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理 想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准那么和职业操守。 作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结 合的原那么，启发学生枳极思考，共同探索和研究问题。第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四 方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广 博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识 不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，

16、符合学生的认识开展特点，站在学生的角度看 世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发 展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往 能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注 意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验开展的语言来表述，这样才能成为一名受学 生欢迎的老师。2、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进 行r艺术的处理。徐老师并没有为r维护“师道尊严”对在教室

17、里踢球的学生进行严厉的批评, 也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原 那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。（2）课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于 般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或己经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化；教师的语言运用要 恰当；课下处理要即时到位。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页