电力大学基础课程《心理学》考前冲刺试题B卷 含答案.docx

《电力大学基础课程《心理学》考前冲刺试题B卷 含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电力大学基础课程《心理学》考前冲刺试题B卷 含答案.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电力大学基础课程心理学考前冲刺试题B卷含答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。2、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。3、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和 差异。4、行主义心理学是由美国心理学家 于 创立的一个西方心理学主要流派。5、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和o6、记忆表象（简称表象

2、）具有两个特征：和。7、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。8、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。9、思维是客观事物或现象在人脑中 和 的反映。10、个性心理特征主要包括气质、和 O得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆2、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法3、教师一边讲课，一

3、边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移4、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化5、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣6、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论, 这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因8、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力9、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D

4、.性格10、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D,双重趋避冲突11、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机.生理性动机和社会性动机12、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 17013、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力15、教学最重要的目标是促进（），使学

5、生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（A. 1个月B.2个月C.3个月I）. 4个月17、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示【）.模仿18、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象19、（）对性格形成有直接影响。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育20、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是

6、（A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、实验法：2、想象：3、意识:4、无意注意：5、心理学:6、错觉：7、心理状态:8、情绪情感:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。2、()虚幻的想象是不受现实制约的。3、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、() “谈梅生津”是第二信号系统的作用。5、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。6、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、()气质具有天赋性

7、，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。8、()感觉阈限越大，则感受性越强。9、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。10、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述注意的品质。2、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？3、简述知觉的特性有哪些？4、教师的情绪与情感的及其作用。5、人的心理活动主要包括哪些方面？6、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题

8、（共10小题，每题2分，共20分）1、目的认知2、感觉器官个别属性3、能力发展水平能力表现的早晚4、华生 20世纪初5、黏液质抑郁质6、直观性概括性7、心理过程个性过程8、个性心理倾向性个性心理特征9、间接概括10、性格能力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、B3、C4、B5、A6、B7、A8、B9、C10、B11、A12、A13、B14、I）15、D16、B17、C18、D19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析 研究的方法。2、想象：是时记忆表象进行加工改造，形成事物新

9、形象的过程。3、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。4、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识 控制的注意，也叫不随意注意。5、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。6、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。7、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。8、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、

10、错3、错4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集 中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定 不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整 个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象

11、或活动上。注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动 转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。2、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2）识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义 的、无兴趣的、不符合需要的材料。（3）识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的 速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4）学习的

12、程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150%为宜。学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用 单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5）记忆的恢复现象。（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘一一首因效应&近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑 制两种影响之故。3、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。4、（一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人

13、际关系，教师能够激发学生生活、学习的枳极性， 学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他 们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老 师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。5、答：分为心理过程和个

14、性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信 念和世界观：个性心理特征包括能力、气质和性格。6、答：人格结构包括：（1）知情 意系统（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具 有相互影响、相互制约的关系。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指-,系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。