2019八年级生物下册 8.3.3《生物进化的原因》学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

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1、1生物进化的原因生物进化的原因【课型】新授 【学习目标】 （学什么？怎么学？学到什么程度？）知识目标：了解生物进化的原因，形成生物进化的基本观点。 能力目标： 1.通过案例分析和模拟探究，学生能自主探究出保护色形成的原因。进而举一反三明确自然选择。 2.学会分析模拟实验数据,得出相关结论。 情感目标： 1.通过模拟探究，初步养成严谨求实的科学态度。 2.通过超级细菌的形成，养成不乱吃抗生素的良好卫生习惯。 3.关注生物与环境的关系，养成热爱大自然的良好素质。 【重难点分析】 重点：1.保护色形成的模拟实验。2.自然选择理论 难点：1.分析生物进化的原因。2.用自然选择的理论解释超级细菌等物种的

2、形成过程。 【教学流程设计】教学流程学生活动一情境导入启发思考： 大自然的生物丰富多彩，每一个生命都是一个不朽的传奇。在漫长的进化 过程中，新的生物种类二分析生物进化的一个实例 保护色含义：生物具有与环境非常相似的体色。提出问题：是什么原因让桦尺蛾在 100 年内由浅色居多变成黑色居多？ 怎样产生？为什么会有生物绝灭？推动生物不断向前进化的原因是什么？ 三探究活动： 模拟保护色的探究 1、 提出设计探究方案 2、 组织学生活动。注意学生探究活动的实施及数据记录。 3、 通过全班各组数据汇报，分析得出保护色形成的原因。 推测生物灭绝的原因。 四分析桦尺蛾体色变化的原因。 1、浅色桦尺蛾是被煤烟熏

3、黑的吗？ 2、桦尺蛾的体色改变是什么原因造成的？ 3、质疑：如果要使浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，英国政府提什么建 议。 4、地雀为何能形成多个品种？ 一、提出问题引入新课： 1、保护色形成的原因是什么？过程怎样？2、新物种形成的原因又是什么？ 二、阅读故事，概括自然选择中心内容。观察、思考、分小组讨 论回答 观看录像，理解保护色的 含义 举出动物具有保护色的实 例看课件并结合教材做出桦 尺蛾体色变化的合理推 测依照设计方案，分小组模 拟探究，并记录相关数据， 共做 3 代，实验后汇报数 据。共同得出结论：保护色的 形成与环境有关。和环境 颜色一样或相似的生物容 易生存。 而生物灭绝根本原因

4、是不 适应环境。2提出问题：1、达尔文的巨著是什么？受到什么启发？然后以长颈鹿为例，概括自然选择要点。 过度繁殖；生存斗争； 遗传变异；自然选择 三、学以致用，举一反三 1 超级细菌如何诞生？ 2、农药为何开始杀虫效果好后来却无效，必须换代？ 3、森林古猿如何进化成人 4、草履虫亿万年前就是这样，而有的原生动物却进化成人，是何原因？ 四、巩固提高，不断升华： 展示板书设计提出问题： 在生物漫长的进化过程中，为何有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是 怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？ 让学生思考： 未来的世界飞速变化发展，我们如何才能适应社会，立足于不败之地，而 不被淘汰？分小组讨论相关问题，得 出桦尺蛾体色改变不是环 境污染直接造成，而是桦 尺蛾本来就有深色和浅色 两种。由于烟熏使树皮颜 色变深，深色桦尺蛾因为 与环境色接近而容易躲避 天敌存活下来，并繁殖 后代。 只有保持良好的生活环境， 浅色桦尺蛾才能恢复。 而物种形成也是适应环境 的结果，适者生存。【板书设计】生物进化的原因【反馈练习】