《海燕》课后习题参考答案--初中语文九年级语文下册教案说课稿.docx

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1、海燕课后习题参考答案一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。参考答案:提示可以借助朗读，领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕参考答案:表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者海鸭呻吟，吓坏企鹅蠢笨，胆怯，躲藏海燕高傲，勇敢，快乐，自由自在， 飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云?参考答案：写海鸥“呻吟“恐惧

2、” “掩藏”，海鸭“呻吟” “吓坏”鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲地飞翔”、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。L在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2 .海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。3 .看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。4 .暴风雨！暴风雨就要来啦!参考答案:1 .

3、这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神, 寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮色, 使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行为，“高傲” 赋予海燕以人的情态，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、 善战的姿态。2 .这句话运用了拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”赋予海鸭以人的声音 和情态，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。3 .运用拟人和比喻的修辞手法。“抱” “甩”“摔”几个动词的连用，以 及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨 浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力

4、量，也烘托出风的猖狂和凶狠。4 .运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号 召人民行动起来，去迎接暴风雨。五、从下面两道题中任选一道完成。1 .除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志, 它会说些什么？试以海燕的宣言为题写一段话。2 .阅读后面的链接材料日月，了解其写作背景，想一想：两篇短文分 别表达了怎样的情感和思想？在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷;在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇 短文的主题是否有了更深人的理解？文中有一些含义隽永的语句

5、，可以找出来 细细品味。参考答案:1 .提示因两组诉说对象不同，在撰写宣言时应做出明显区分。以海鸥、海鸭、企鹅这一组为例，海燕的心理活动应包括这样几点：欢乐，与其他海 鸟的恐惧形成鲜明对比；对暴风雨的热情和渴望；无畏和对战胜暴风雨的 信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成 对比和冲突，表现出海燕蔑视怯者的情感态度。具体表述可自由发挥。示例海鸥，你不是热衷于阳光吗？眼前小小的困难就让你恐惧、退缩了 吗？你算什么革命者？海鸭啊！只是几声雷鸣，就让你们懦弱的本性暴露无遗, 给我振作起来，振作起来啊！蠢笨的企鹅，你躲什么！有胆量就出来，跟我一 起怒喊，让这个世界充满斗志吧

6、！挺起胸膛，加入战斗，去迎接胜利的曙光！ 告诉自己：“我，无所畏惧！”告诉暴风雨：“我，才是真正的强者！”2 .日和月都是在20世纪40年代初期完成的。当时抗战正进入非 常艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来。日通过飞蛾扑火 和夸父追日两个事例，赞美了为追求光和热而英勇献身的精神，表现出作者对 光明的强烈追求及昂奋情绪。月的基调则显得寒冷、沉静，作者借月亮表 达自己对生活的思索，对“寒光冷气”的世界的排斥，并用“妲娥奔月”的美 好传说抒发自己对理想的追求。冷和热是一种极强烈的对比，两篇短文中对冷 和热的表现各有侧重、风格各异而又互相融合，联系起来阅读，更能够感受到 作者对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望。