《1.2.2信息技术的应用与影响》课教案设计.docx

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1、信息技术的应用与影响教学设计课题信息技术的应用与影响前期分析学习内容分析课程内容标准:能列举信息技术的应用实例，并了解其影响。通过实地考察和归纳分析， 既认识到应用信息技术的重要意义，又要关注到信息技术应用所带来的种种社会问题， 从而辩证的认识到信息技术对社会发展、科技进步，以及个人生活、学习的影响。内容分析：本课是书本的第一章第二节内容，对于高一的学生来说是比较容易的，所以 把重点放在学生的自主学习和对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边 技术应用与发展和从各种角度分析问题的方法上。学情分析高一的学生正值00后，一出生就处在飞速发展的信息社会，但是大多数学生并未辩证 的看到信息社

2、会给他们生活、学习带来的利弊，在全球资源共享下的信息时代具有哪些 挑战，不能从全面到具体的分析信息技术带来的影响。信息意识：(1)以辩论为契机，搜集整理信息，学会获取对敏感信息的把握；(2)能够在海量信息中判断出不同信息的价值，学会取舍并与队友共享。计算思维：(1)通过预想辩论环节，推测对手的辩论内容，从而确保自己能解决该问题。数字化学习与创新：(1)学会除了教材上获取关键信息，还要利用STEAM思维，多学科多手段解决问题；(2)利用网络资源，对大量信息进行分辨，使用word, excel处理信息，保证辩论时 有条不紊。信息社会责任：(1)在思考、辨析、解决问题的过程中逐渐形成正向、理性的信息

3、社会责任感；(2)认识到信息技术带来的影响是把双刃剑，要充分利用信息技术服务自己和社会。教学 重占 八、列举信息技术的应用实例；了解信息技术的历史与发展趋势。教学 难点理解信息技术的基本含义；在信息社会中如何有效的进行信息活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程准备确定双方辩 手、主持人、 计时员、评委 名单，给出辩 题和辩论流 程图。双方辩手自主准备材料；主持人根 据流程做好主持准备；计时员学会 即使规则和计时器操作；评委事先 收集资料，保证各管公正；大众评 委准备好笔记本和笔，做好问题记 录。课程准备是第一次到第二次课 中间的，有一周时间，一方面 让学生再次熟悉第一节课要求 的合

4、理搜索网络信息，高效利 用资源；另一方面放权给学生， 让学生成为课堂的主人，培养 他们的自主能力、思辨思维。宣布开始有请主持人主持人介绍赛制、流程,进入辩论。学生自主掌控课堂，体现合作 意识和个体特点。正方一辩开篇立论预防一切不 可控情况发 生，观察记录正方一辩立论：信息技术带来的影 响利大于弊。通过辩论，训练双方辩手能更 好的组织语言、敏捷思考，流 畅表达；培养评委的信息抓取辩手说辞，抓 关键信息。能力；培养主持人的胆量、灵 活处理能力；大众评委从辩手 辩论中获取知识，甄别同学特 长特点，比较自己的优劣，促 进成长等。反方辩开 篇立论反方一辩立论：信息技术带来的影 响弊大于利。驳论阶段正方二

5、辩反驳对方立论 反方二辩反驳对方立论攻辩环节正方三辩提问反方一、二、四辩各 一个问题（共三个问题），反方辩 手分别应答。反方三辩提问正方一、二、四辩各 一个问题（共三个问题），正方辩 手分别应答。攻辩小结正方三辩攻辩小结 反方三辩攻辩小结自由辩论自由辩论各拥有4分钟回答时间。总结陈词反方四辩总结陈词 正方四辩总结陈词评委点评四位评委给出意见，大众评委举手 表决。教师总结根据刚才的 辩论比赛表 扬表现突出 的同学，指出 存在问题的 地方。鼓掌感谢辩手及主持人、计时员、 评委们的辛勤付出；获得老师指出 的新问题，思考解决办法。在辩论中肯定会有新的问题产 生，给学生提炼出来，让学生 自主获取答案。知

6、识总结把学生辩论 中提到关键 词总结罗列 出来，形成信 思及木，巾米 的影响知识 清单。学生查漏补缺，全面掌握本小结知 识。以辩论的方式让辩手给出知 识，辩手本人和观众掌握到的 内容比直接给出要深刻得多， 最后的总结让知识更全面系 统，辩手和观众也会恍然大悟 自己忽视的部分，同样让印象 深刻。辩论升级通过辩论同 学们知道了 信息技术给 我们的社会 发展、科技进 步、个人发展 等都带来了 影响，总趋势 一定是利大 于弊的，那么 在信息社会 的我们怎么 做方能让信学生：L有良好的信息意识；2 .有使用和处理信息的能力；3 .有健康的信息技术习惯；4 .有良好的信息情感和信息道德。给出迎接信息社会的

7、挑战需做 到的四点，总结成“四有”，倡 导学生做“四有”信息人。息更好的服 务我们呢？ 即我们要迎 接信息社会 的挑战！请学 生读出“四 有“收获满满结束课程！教学反思：本堂课给学生的自由度非常大，辩论内容全权由学生把握，所以存在一定的信息漏洞, 会因学生获取知识的途径和学生的应变能力而导致辩论赛的质量差距，但就因为可以从中看 到学生的知识漏洞，试探到学生的能力才好为未来的学习做准备，同时让学生看到自己的优 点和不足，自我完善也会更积极，其余未参与的同学看到本次辩手的表现也会在心里做小算 盘，以后会更积极参与甚至是组织各种班级活动。信息技术带来的影响，是一个很大的辩题，学生对这个知识点的把握或多或少会有些缺 失，需要我在最后做个提醒式的总结，同时.，更重要的是升级到我们要积极迎接信息社会的 挑战，争做“四有”信息人。高一 1班的这节课，辩手都由男生构成，所以辩论的内容相对比较“暴力”，但不影响 他们对知识的把握。但由于准备时长和我并未给任何指导等原因，明显学生准备不太充分, 辩论中忽视了信息、信息技术和网络的定义，有混淆的时候。如果我能事先看一看他们的手 稿，听听辩手双方的论据，给予适当的提示，可能效果会好很多。另外，我还需要注意在选 人上要给女生多一些鼓励，让更多的女生和不敢表达的人大胆站起来说出自己的想法。