部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教案-.docx

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1、蜘蛛开店第（七）单元第20课第）课时课题蜘蛛开店作课时间课时 教学 目标1 .会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成 的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文课时 教学 重难点教学重点1 .认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题 时我们要具体情况具体分析。教具 学具课件板书设计蜘蛛开店作业设计注音本完成生字导学过程学生活动一、导入新课，揭示课题L课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、娱蚣的图片，提问激趣：同学们， 大家认

2、识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故 事吗？（点名请学生回答）2.导入新课。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可 真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊， 于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我 们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和 翘舌音“商、终”2 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些 生字时，可以

3、使用形近字比照的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的 比照。形近字歌诀例如：店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“店”的点要居中，横不要太长。“决”左边是“7 ，右边撇出头。“定”上部 要宽而扁，最后一捺要舒展。“夫”第二横稍长，写在横中线上。“终”左窄右宽,注意“冬”字在田字格中的占位。“完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。“换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。“期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。易错提不：“决”偏旁是“7 ”，不要写成R“期”左边的“其”中间是两横，

4、不要多写一横。归类识字。归类例如：决一缺（短缺）一诀（诀别）一抉（抉择）终一冬（冬季）一疼（疼痛）一图（图画）换一唤（呼唤）一痪（瘫痪）一焕（焕发）期一其（其中）一棋（下棋）一旗（旗帜）多音字辨析。辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读geng；在表示“颈项”“物体上的形状 像颈或部位相当于颈的局部”时，读jing,如长颈鹿、瓶颈。“露”在表示“露水”“显露，表现时, 读lu；在“露白、露底、露脸” 等词语中，读I6u。巧记：长颈(jing)鹿，脖颈(g3ng)儿长,长长的脖颈。爸ng)上挂铃铛,长颈(j ing)鹿不惊慌,脖颈(g6ng)儿摇摇,铃铛晃晃。书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和

5、坐姿。三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答下列问题。用自己的话简单说一下课文讲了一个什么故事。明确：课文讲了一只蜘蛛因为无聊决定开一家卖口罩的店，可是遇见了大嘴 巴的河马，所以知难而退，换卖围巾，但又因为遇见长颈鹿而放弃。他最后 决定卖袜子，却被四十二只脚的娱蚣吓跑了。课文共有几个自然段？可以分为几个局部呢？明确：共有11个自然段。可以分为四个局部。第一局部(1)：有一只蜘蛛每天蹲在网上，感觉很无聊。 第二局部(25)：蜘蛛觉得口罩特别难织，打算卖围巾。第三局部(69)： 蜘蛛感觉给长颈鹿织围巾特别累，又决定改卖袜子。第四局部(10、11)：蜘 蛛决定改卖袜子，可他看到四十二只

6、脚的娱蚣，却吓跑了。蜘蛛为什么要开店呢？明确：他每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，很寂寞，很无聊，所以就决定 开一家商店。小蜘蛛的客人都有谁呢？明确：河马、长颈鹿、娱蚣。小朋友们，你们知道这些小动物的特点吗？明确：河马：嘴巴大。长颈鹿：脖子长。娱蚣：有四十二只脚。四、课堂小结，效果强化这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是一个关于蜘蛛开店的 故事，小朋友们一定觉得很有意思吧？课后大家可以分角色扮演蜘蛛、河马、 长颈鹿和娱蚣，还原这个精彩的小故事。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学 反思第（七）单元第20课第2课时课题蜘蛛开店作课时间课时 教学 目标1 .会认15个生字，会写

7、9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成 的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文课时 教学 重难点教学重点1 .认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题 时我们要具体情况具体分析。教具 学具课件板书设计蜘蛛开店作业设计注音本完成生字学生活动导学过程一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。开店决定商店工夫最终完成替换星期2 .提问激趣，导入新课。上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了一个什么故事吗？(指 名回答或让全班齐答)对，讲了

8、蜘蛛开店的故事。这节课，就让我们一起走 进课文，看看蜘蛛开店的过程中具体发生了哪些事吧！二、课文研读，突破重难.学习第一局部(1),在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。小朋友们想象一下蜘蛛无聊地蹲在网上是一幅怎样的画面。(出示图片) 大家知道第一局部的这句话运用了什么修辞手法吗？明确：运用了拟人手法。用形容人的词“无聊” “蹲”来形容蜘蛛，生动形 象。我们应该用怎样的语气来朗读这句话呢？明确：“蹲” “落”重读，两个“好”字声音拉长，读出蜘蛛的无聊。1 .学习第二局部(25),在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问 题。小朋友们知道第2自然段运用了什么修辞手法吗？明确：设问。用自

9、问自答的形式，写了蜘蛛决定卖口罩的原因一一“简单”。我们可以从哪些词语看出河马的口罩非常难织呢？明确：“一整天”“终于”。大家知道蜘蛛为什么改卖围巾吗？明确：蜘蛛觉得织口罩不简单，河马的口罩用了蜘蛛一整天的工夫。相比之 下，织围巾却很简单。2 .学习第三局部(69),在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问 题。我们可以从哪些语句中知道长颈鹿的脖子非常长呢？明确：“只见身子不见头” “和大树一样高”。小朋友们，你们认为蜘蛛织围巾真的会更简单吗？明确：不简单。“趴倒”说明蜘蛛织围巾织得很累。我们又应该用怎样的语气朗读第9自然段呢？明确：“累”“趴”重读，要读出蜘蛛的可怜和可笑。“还是卖袜子吧，

10、因为 袜子织起来很简单。用幽默的语气来读蜘蛛心里所想。3 .学习第四局部(10、11),在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考 问题。蜘蛛的袜子编织店的顾客是谁？蜘蛛给他织袜子了吗？为什么？明确：顾客是有四十二只脚的娱蚣。蜘蛛吓得匆忙跑回了网上，没有给娱蚣 织袜子。因为娱蚣有那么多只脚，蜘蛛会很累。我们应该用怎样的语气朗读最后一个自然段呢？明确：重读“看到”“吓”“匆忙”“跑回”。朗读时带着急切的语气去读，读 出蜘蛛的慌张。蜘蛛为什么总是换招牌呢？明确：蜘蛛第一次卖口罩，标价是一元钱，来的顾客是河马，织一个河马能 戴的大口罩得用一整天的时间，它觉得很累，所以改为卖围巾，标价依然是 一元钱；这

11、时，来的顾客是长颈鹿，它织完那条超长的围巾用了一个星期， 都累趴下了；它认为袜子又短又小，织起来简单，所以又改为卖袜子。4 .回顾整篇课文，思考问题。课文中出现了哪些带有量词的短语？明确：一只蜘蛛、一家商店、一间小木屋、一个招牌、一元钱、一只河马、 一整天、一只长颈鹿、一个星期、一条娱蚣、四十二只脚。教师点拨：量词，指用来表示人、事物或动作的单位的词。如本文中的“只、 个、条”等。三、课堂小结，效果强化.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。本文是一篇,主要运用了 的修辞手法，把蜘蛛当成一个来写。通过写蜘蛛开 店、店、店，最后都没成功的故事，告诉我们 O明确：童话 拟人 没有经验、不会经营的小商人 口罩 围巾 袜子 有 些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析1 .老师总结，引导学生学习设问的用法。明确：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考的问句就叫作设问句。 如卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”这就是一个设问句, 蜘蛛先提出问题：“卖什么呢？ ”然后自己回答：“就卖口罩吧，因为口罩织 起来很简单。”告诉我们他要卖口罩及其原因。设问句是自问自答的形式， 这样写能引起读者的注意和思考，准确地表达出句子的主要内容。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学反思