部编版二年级语文下册 20 蜘蛛开店 教案.docx

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1、20 蜘蛛开店教学目标1.会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字。2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重难点1.识记生字词，把握故事内容。2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 15 个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。3.学习第 1 自然段，知道蜘蛛要开店的原因。一、趣味导入上节课我们学习了大象的耳朵这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生

2、自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你是怎么记住它的。3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。(2)加偏旁识字：店、编、付。(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。(4)齐读、开火车读、指名读。4.检查生字的认读情况。（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师

3、生共同正音。2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。四、学习第 1 自然段1.指名读第 1 自然段。2.从这一自然段中，你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.教师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）第 2 课时课时目标1.会写 9 个生字。（重点）2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。（难点）3.能根据课文内容展开想象，续编故事。一、复习导入1.指名认读生字。2.开火车读词语，齐读。二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开

4、了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）(1)口罩编织店口罩河马;(2)围巾编织店围巾长颈鹿;(3)袜子编织店袜子蜈蚣。2.学习第 2-4 自然段。(1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）(2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）(3)蜘蛛的口罩编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？(4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）(5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘

5、蛛用了一整天的工夫，终于织完了。指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的心情。学习“工夫”“终于”两个词语。请学生用“终于”练习口头说句子。3.出示第 5 自然段。(1)学生自由举手朗读。(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第 6-8 自然段。(1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。(2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）5.指名读第 9-11 自然段。最后蜘蛛的

6、袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，碰到困难就退缩，要学会思考应对困难的方法。）三、复述课文，讲故事1.（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。3.教师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！四、指导书写1.仔细观察 9 个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。2.教师重点指导：商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面是“”，不是“古”。期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。3.学生临摹，教师巡视指导。4.展示，全班互评。教学板书2020 蜘蛛开店蜘蛛开店蜘蛛开店蜘蛛开店口罩编织店卖口罩河马（一整天）围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）做事不能只图简单，要勇于面对困难教学反思这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所蕴含的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于面对困难，学会寻找应对困难的方法。