公开课教案教学设计课件冀教初中语文八下《制台见洋人》PPT课件-(二).ppt

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1、制台见洋人制台见洋人-李宝嘉李宝嘉 课前预习1.1.易读错写错的字易读错写错的字抚恤抚恤()()脾脾气气()()藩藩台台()()巡巡捕捕()()戈戈什什()()交交涉涉()()行行栈栈()()廊廊檐檐()()蓦蓦 ()()霎霎时时()()暂暂时时()()违违背背()()p p fnfnbbggshsh zhzh n ny y n nm m shsh z z n nw w i ifxfx 2.2.多音多义字多音多义字课前预习蒙古蒙古起哄起哄哄哄哄动哄动哄骗哄骗蒙蒙蒙受蒙受帖帖妥帖妥帖请帖请帖字帖字帖m m ng(ng()m mng(ng()titi()ti(ti()titi()h hng(ng(

2、)h h ng(ng()h h ng(ng()3.3.形近字辨析形近字辨析课前预习嘈嘈 ()()躲躲 ()()糟糟 ()()槽槽 ()()遭遭 ()()辨辨 ()()辩辩 ()()辫辫 ()()瓣瓣 ()()跺跺 ()()剁剁 ()()垛垛 ()()糟糕糟糕 槽子槽子遭遇遭遇嘈杂嘈杂辨别辨别辩论辩论辫子辫子花瓣花瓣跺脚跺脚剁馅剁馅垛口垛口躲避躲避z z o o c c o o z z o o c c o o bibi n n bibi n n bibi n n b b n n dudu dudu dudu dudu 4.4.本课生字词典本课生字词典课前预习禀禀(b(b ng)ng)：趋趋(q(

3、q)：挟挟(xi(xi)：宰宰(z(z i)i)：禀报；禀告。如：回禀。禀报；禀告。如：回禀。旧时禀报的文件。如：禀帖。旧时禀报的文件。如：禀帖。承受。如：禀受。承受。如：禀受。快走。如：趋前。快走。如：趋前。趋向；归向。如：大势所趋。趋向；归向。如：大势所趋。心里怀着心里怀着(怨恨等怨恨等)。如：挟恨。如：挟恨。主管；主持。如：主宰。主管；主持。如：主宰。挟制。如：要挟。挟制。如：要挟。比喻向买东西或接受服务的人索取高价。如：宰人。比喻向买东西或接受服务的人索取高价。如：宰人。古代官名。如：县宰。古代官名。如：县宰。用胳膊夹住。如：挟泰山以超北海用胳膊夹住。如：挟泰山以超北海(比喻做根本办不

4、到的事比喻做根本办不到的事)。杀杀(牲畜、家禽等牲畜、家禽等)。如：屠宰。如：屠宰。收篷：收篷：5.5.重要词语释义重要词语释义手折：手折：恪遵功令：恪遵功令：捺定：捺定：瘪子：瘪子：六神无主：六神无主：舒展：舒展：排揎：排揎：课前预习旧时下属向长官申述意见或禀陈公事所用的折子，大旧时下属向长官申述意见或禀陈公事所用的折子，大都亲手呈递。都亲手呈递。严格地遵守法令。恪，恭敬，谨慎。严格地遵守法令。恪，恭敬，谨慎。忍住。忍住。挫折。挫折。形容惊慌或着急而没有主意。形容惊慌或着急而没有主意。不卷缩；不皱。不卷缩；不皱。方言，数说责备，训斥。方言，数说责备，训斥。船到目的地就把帆放下来，这里是结束、

5、了事的意思。船到目的地就把帆放下来，这里是结束、了事的意思。李宝嘉李宝嘉(1867(18671906)1906)，晚清小说家。又，晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人。祖籍江苏武进主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市今属江苏常州市)，咸，咸丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝嘉的作品有嘉的作品有官场现形记官场现形记文明小史文明小史活地狱活地狱以及以及庚子国变弹词庚子国变弹词等。等。官官场现形记场现形记是李宝嘉的代表作，为晚清

6、四大是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。谴责小说之一。作者简介这篇小说所表现出的思想性是极其深刻的，这篇小说所表现出的思想性是极其深刻的，文题文题“制台见洋人制台见洋人”，提示了文章的主要内容，提示了文章的主要内容，文章通过对制台对内对外的文章通过对制台对内对外的“双面人双面人”形象的形象的刻画，折射出当时的社会现实，一方面表明近刻画，折射出当时的社会现实，一方面表明近代中国官场的黑暗、吏制的腐败；另一方面也代中国官场的黑暗、吏制的腐败；另一方面也反映了帝国主义势力的入侵给清政府和中国社反映了帝国主义势力的入侵给清政府和中国社会造成的巨大创伤，这种创伤，致使国家积弱会造成的巨大创伤，这种

7、创伤，致使国家积弱积贫，在半殖民地、半封建的深潭中越陷越深，积贫，在半殖民地、半封建的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚的精神受到极大奴也使国民、特别是上层官僚的精神受到极大奴役。役。文题阐释鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的形势，腐败无能的满清政府一味退让，中国的形势，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换

8、取帝国主义列至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中的制台就是这样的一个满强的欢心。课文中的制台就是这样的一个满清统治阶级的典型代表。清统治阶级的典型代表。创作背景洋奴洋奴制台见洋人制台见洋人见同僚：见同僚：见下属：见下属：见洋人：见洋人：是非不分是非不分崇洋媚外崇洋媚外丧权辱国丧权辱国苛刻，傲慢无理苛刻，傲慢无理蛮横、大发淫威蛮横、大发淫威敬畏、卑躬屈膝敬畏、卑躬屈膝在小说中，有两处文字写制台称自己在外交上是在小说中，有两处文字写制台称自己在外交上是“老手老手”，一是他用花言巧语将外国领事哄骗走之后，一是他用花言巧语将外国领事哄骗走之后，用假设的语气叙述刚刚发生的事，说用假设的

9、语气叙述刚刚发生的事，说“若不是我这老若不是我这老手手”；二是他惊讶于外国人；二是他惊讶于外国人“既肯陪话，又肯化既肯陪话，又肯化钱钱”，说，说“我办交涉也办老了，从没有办到这个样子我办交涉也办老了，从没有办到这个样子”。前者是自信，后者是狐疑，其本质是一样的，就。前者是自信，后者是狐疑，其本质是一样的，就是要对外国人小心服侍，不能出错，他认为自己做到是要对外国人小心服侍，不能出错，他认为自己做到了这一点，所以自称了这一点，所以自称“老手老手”。在他看来，外交胜利。在他看来，外交胜利的标准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。的标准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。重难点探究重难点探究 1

10、.1.为什么制台称自己在外交上是为什么制台称自己在外交上是“老手老手”?在他在他看来，外交胜利的标准是什么看来，外交胜利的标准是什么?听说两个留洋的学生制服了洋人，制台先是认为听说两个留洋的学生制服了洋人，制台先是认为这两个留洋学生的做法不妥，认为是这两个留洋学生的做法不妥，认为是“聚众滋事聚众滋事”；后来虽认为学生的辩驳后来虽认为学生的辩驳“有理有理”，但又担心得罪了洋，但又担心得罪了洋人；再后来对洋人服软认错、赔钱赔礼不可思议；最人；再后来对洋人服软认错、赔钱赔礼不可思议；最后后“倒反害怕起来倒反害怕起来”，指示要，指示要“弹压百姓弹压百姓”，护送洋，护送洋人出境，以免惹恼洋人，再生是非，

11、这表明制台对群人出境，以免惹恼洋人，再生是非，这表明制台对群众力量的猜疑，对洋人的惶恐不安，表现了他对内不众力量的猜疑，对洋人的惶恐不安，表现了他对内不信任，对外奴性十足的卑劣人格。信任，对外奴性十足的卑劣人格。2.2.听说两个留洋的学生制服了洋人，制台有什听说两个留洋的学生制服了洋人，制台有什么反应么反应?表现了他怎样的人格表现了他怎样的人格?重难点探究重难点探究这段故事的语言通俗流畅，接近口语。这段故事的语言通俗流畅，接近口语。人物语言也具有性格化的特点。文制台的人物语言也具有性格化的特点。文制台的语言或粗俗蛮横、或柔媚无骨，都符合其身份语言或粗俗蛮横、或柔媚无骨，都符合其身份和性格特征。

12、淮安府的语言不卑不亢、软中带和性格特征。淮安府的语言不卑不亢、软中带硬，符合其翰林出身、放过一任学台的身份。硬，符合其翰林出身、放过一任学台的身份。巡捕的语言或机灵流利、或胆小犹豫、或牢骚巡捕的语言或机灵流利、或胆小犹豫、或牢骚满腹，更符合当差的身份。满腹，更符合当差的身份。鉴赏与写作鉴赏与写作1.1.语言风格语言风格作者善于运用对比的方法刻画人物形象。运用对比作者善于运用对比的方法刻画人物形象。运用对比的方法描写生活，塑造形象，几乎是各种艺术作品普遍的方法描写生活，塑造形象，几乎是各种艺术作品普遍使用的方法，这种艺术方法在我国古典小说中也得到广使用的方法，这种艺术方法在我国古典小说中也得到广

13、泛的应用。这段故事中所运用的对比，主要是两个方面泛的应用。这段故事中所运用的对比，主要是两个方面:一是通过文制台对下属、当差和洋人不同态度的对比，一是通过文制台对下属、当差和洋人不同态度的对比，突现人物性格。如为了揭露文制台对洋人卑躬屈膝的丑突现人物性格。如为了揭露文制台对洋人卑躬屈膝的丑态，作者先写其对下属和当差的作威作福、蛮横无理，态，作者先写其对下属和当差的作威作福、蛮横无理，然后再写其在洋人面前的奴相和媚态，这样两相对照，然后再写其在洋人面前的奴相和媚态，这样两相对照，使人物性格更加鲜明、突出。二是善于抓住某些关键性使人物性格更加鲜明、突出。二是善于抓住某些关键性的细节，把谴责对象自相

14、矛盾的两个方面放在一起，加的细节，把谴责对象自相矛盾的两个方面放在一起，加以对照，通过人物自身言行的矛盾揭示其丑恶嘴脸。以对照，通过人物自身言行的矛盾揭示其丑恶嘴脸。鉴赏与写作鉴赏与写作2.2.借鉴应用借鉴应用学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。

15、并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个

16、人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原v1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，v2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，v3谦虚使人进步，谦虚使人进步，v4、人应有一技之长，、人应有一技之长，v5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，v6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，v7艺无止境艺无止境v8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。v9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；v10、智者超然物外、智者超然物外