第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件-部编版语文七年级上册.pptx

《第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件-部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件-部编版语文七年级上册.pptx（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、天净沙天净沙秋思秋思马马 致致 远远 学习学习目标目标知识与技能：知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。体会作品的意韵。过程与方法：过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。赏力。背景介绍背景介绍壹壹作者作者生平生平马致远，字千里，晚号东篱，马致远，字千里，晚号东篱，元代著名戏曲家、杂剧家，被元代著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为后人誉为 马神仙马神仙，还

2、有，还有 曲曲状元状元 之称，与关汉卿、郑光之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称祖、白朴并称 元曲四大家元曲四大家，作品作品天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为秋思之祖。他在年轻时写诗曾秋思之祖。他在年轻时写诗曾献上龙楼，热衷过进取功名，献上龙楼，热衷过进取功名，但未能实现。但未能实现。写作写作背景背景马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直民族高压政策，因而一直 未能得志。未能得志。他几乎他几乎一生都过着一生都过着 漂泊无定漂泊无定 的生活。他也因之而郁的生活。他也因之而郁郁不得志，郁不得志，困窘潦倒一生困窘潦倒一生 。于是在羁旅途中，。

3、于是在羁旅途中，写下了这首写下了这首天净沙天净沙秋思秋思。走进课文走进课文贰贰先划分节奏，听录音，先划分节奏，听录音，并有感情的朗读诗歌。并有感情的朗读诗歌。朗读节奏朗读节奏天净沙天净沙秋思秋思枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。结合注释，疏通文意结合注释，疏通文意昏鸦昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚。：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚。人家人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。西风西风：寒冷、萧瑟的秋风。：寒冷、萧瑟的秋风。

4、断肠人断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。天涯天涯：远离家乡的地方。：远离家乡的地方。结合注释，疏通文意结合注释，疏通文意合作合作交流交流1.1.诗人描写了一幅怎样的画面？诗人描写了一幅怎样的画面？2.“2.“古道西风瘦马古道西风瘦马”中的中的“瘦瘦”字内涵丰富，请做简要赏字内涵丰富，请做简要赏析析 。3.“3.“断肠人在天涯断肠人在天涯”运用了什么抒情手法，表达了作者怎运用了什么抒情手法，表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？深入深入探究探究 一个秋

5、日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个天涯游子旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个天涯游子骑着一匹因长期漂泊而羸弱不堪的瘦马，独自缓缓行进在荒凉的古道上骑着一匹因长期漂泊而羸弱不堪的瘦马，独自缓缓行进在荒凉的古道上会会感到孤独，凄凉以及思乡之情。感到孤独，凄凉以及思乡之情。小令塑造了哪些意象？找出来并用优美的语言小令塑

6、造了哪些意象？找出来并用优美的语言描绘这些描绘这些意象构成的意象构成的深秋晚景图深秋晚景图画面画面。枯藤枯藤 老老树 昏昏鸦 小小桥 流水流水 人家人家 古道古道 西西风 瘦瘦马 夕阳夕阳赏析赏析“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”白描手法白描手法（名词叠加）运用运用“枯藤枯藤、老树老树”等一系列等一系列名词，组成了一幅苍凉的名词，组成了一幅苍凉的深秋深秋晚景图晚景图，表达了游子孤寂愁苦表达了游子孤寂愁苦和思乡之情。和思乡之情。（白描：指用最简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象。）从写作手法的角度赏析从写作手法的角度赏析“小桥流水人家小桥流水人家”动静结合，反衬动静结合，反衬（以乐景衬哀情以乐景衬哀情）动

7、态的动态的“流水流水”与静态的与静态的“小桥小桥”“”“人家人家”相映衬；相映衬；“人家人家”的温馨画面，以乐景衬哀的温馨画面，以乐景衬哀情，反衬游子的孤寂以及思乡之情。情，反衬游子的孤寂以及思乡之情。“瘦瘦”：表面写马困顿，表面写马困顿，实际写人因长途跋涉而累瘦，实际写人因长途跋涉而累瘦，表现出游子的孤寂愁苦和思乡表现出游子的孤寂愁苦和思乡之情。之情。“古道西风瘦马古道西风瘦马”中的中的“瘦瘦”字内涵丰富，请做简要赏析字内涵丰富，请做简要赏析 。赏析：夕阳西下，断肠人在天涯。赏析：夕阳西下，断肠人在天涯。这两句画龙点睛之妙，不仅写景，而且写人。这两句画龙点睛之妙，不仅写景，而且写人。写了在暮

8、色苍茫中烘托出一写了在暮色苍茫中烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人来，道出天涯游旅漂泊的人来，道出天涯游子之悲。前面一系列景物渲子之悲。前面一系列景物渲染，为末句染，为末句”断肠人断肠人“作了作了铺垫，断肠铺垫，断肠”二字为诗眼。二字为诗眼。写作写作特色特色1.白描手法，言简意丰。语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面。各句以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称，纯用白描手法

9、勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖”。写作写作特色特色2.动静结合，对比映衬。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更衬出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦愁思。板书板书设计设计写景写景：游子漂游子漂泊行旅图泊行旅图枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马抒情抒情夕阳西下夕阳西下断肠人在天涯断肠人在天涯游子之悲游子之悲凄凉冷清凄凉冷清羁旅之思羁旅之思