2022猫小古文教案_小古文猫.docx

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1、2022猫小古文教案_小古文猫 猫小古文教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小古文猫”。 小古文： 猫捕鱼 一、激发爱好，导入课题。 师：同学们肯定记得小候读过或听过有关小猫的故事吧！（生） 师：谁知到，小猫钓到鱼了吗？出示图片1（生） 师：为什么起先没有钓到鱼呢？（生） 师：出示图片2，是呀，小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么会钓到鱼呢？出示图片3。 师：在很久很久以前啊，也有一只小猫，没有去钓鱼，它在院子里干什么呢？出示图片4，你们猜猜，它想干什么？（生） 二、学习小古文 师：它的主子把院子里发生了一切都记录下来。究竟发生什么事情了呢？ 师：课件出示第一句：（缸

2、中有金鱼。）让学生用自己的话说说这句是什么意思？体会一下句中的“中”可以用“里”替换。 师：请同学看这句话，和我们现在学的文章一样吗？引出古文（文言文）（生） 师：接着看，出示：（一猫伏缸上，）是什么意思？理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”。依据前两句总结理解古文的方法。师板书：换词法、组词法。 师：那只猫趴在缸上，想干什么？（生） 师：出示：（欲捕食之），谁来读读？理解：“欲”“食”“之”。这句话什么意思？ 你依据什么来知道这几个词的意思？（生）依据生回答，总结出方法.生板书：联系法、注释法。 师：我们接着学习，接下来，会发生什么事了呢？猜猜看，出示：失足坠水中，谁来读读？理解：“失足”

3、“坠”。板书：失足（脚没有站稳，跌倒。）坠（掉进） 师：哎呀，掉进水里可不舒适，他又会有什么表现？猜猜看。出示：急跃起，全身皆湿。 师：谁来读读，小猫心里怎样？读一读。全身都湿了，小猫会是一种什么样子呢？读出这种感觉。（生） 师：大家把小古文读得又精确又通顺，你们太棒了！（总结学习方法：换词法、组词法、联系法、注释法）抓住了小猫的什么来写的呢？出示全文：看这些红颜色的字有什么特点？（生） 师：你和古人真是心有灵犀啊！说得太对了。下面我们边读边做动作，同时再体会小猫的心情。可以合作练习。 小结：古文好玩吧，只要我们细致读，仔细读，用上学古文的好方法，就肯定会读懂的。 三、布置作业： 把这个好玩的

4、古文故事回家讲给家长听。 师：下课。 教学后记： 我用的是四年级的学生，对他们来说，语文“日积月累”中已经接触过文言文的句子，但完整的文言文还没有接触。我选择的猫捕鱼小古文教学，目的是让学生感受到学古文很好玩，不难。整个过程突出以教给学生学古文的方法为主，并亲自让学生板书总结的方法。从理解意思到总结方法，再到朗读，按部就班。学生乐学。至于达到吟诵的高度，还须要肯定的训练和时间。 总之，尝试就有收获。 小古文猫捕鱼教学设计 2022-12-03 12:19:49| 分类： 教学设计|字号 订阅 一、回忆导入 齐背青草地，回忆“汝”和“吾”的意思。这就叫“小古文”。 二、看图激趣 1、今日，胡老师

5、给大家带来了一位动物挚友，它是（生：小猫） 今日的故事就发生在可爱的小猫身上。咱们先来看看究竟发生了什么事吧。（观赏一组猫和鱼的图） 2、怎么样，猜猜今日的故事讲什么？板书猫捕鱼 三、听范读猜一猜 1、究竟小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢？你听老师读，边听边想。 2、怎么样？你猜猜结果如何？你怎么知道的？ 四、自己读想一想 1、快来自己读一读吧，看谁能读准文章。 2、读给自己的同桌听一听，同桌帮忙提提看法吧。 3、指名读一读，正音。 五、师生研读 1、你读过后，看到了一只什么样的猫呢？你是从哪些词句看出来的呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫） 2、结合图理解“伏”、“失足”、“坠水中

6、”、“急跃起”“皆”的意思。 3、理解小猫的心理活动。 六、练背闯三关 1、填空 看来大家读得不错了，现在就来考考你，看你是不是能记住这个好玩的故事啦。请看第一关： 出示图1配填空：缸中（ ），一猫（ ），欲（ ）之， 出示图2配填空：失足（ ）水中，急（ ），全身（ ）。 2、看图猜依次 出示图和文字，打乱依次连线。 3、看图试背 最难的一关来啦，现在黑板上只有这几幅图，没有文字了，你能背出来吗？先看着试一试。 七、练习合作表演 1、这个故事好玩吗？那咱们来表演表演怎么样？我请三位一起合作。（师导演，两名演员，一位读故事。） 2、小组合作先背诵，再演一演。 小古文教案 小小少年大才智教学设计

7、课型：小古文教学 教学目标：1、复习学过的小古文。2、阅读两篇小古文，理解其意思。3、积累古文中常用字的意思。4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文. 小古文教案 虎与刺猬教材分析本文选自隋朝笑话集启颜录，是一则幽默讽刺的寓言小故事。全文只有短短的四句话，言简意赅却意味深长。这个寓言故事的主旨其实很简洁，告知人们遇到事情要沉. 小古文教案 1.程门立雪教学内容：程门立雪【原文】杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢(zu）侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。【译文】杨时见程颐在洛阳，虽然自己. 小古文猫斗 精 品 教 案 猫斗 执教： 冯碧君教材分析：本文选自民国老课本，通过

8、寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。教学目标：1.理解古文意思。2.通过朗读. 小古文猫斗教学设计 猫斗教学设计师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。 生：吵架。 生：争斗。师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页