2022小古文《猫斗_猫斗小古文仿写.docx

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1、2022小古文猫斗_猫斗小古文仿写 小古文猫斗由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“猫斗小古文仿写”。 精 品 教 案 猫斗 执教： 冯碧君 教材分析： 本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。 教学目标： 1.理解古文意思。 2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。 教学重点： 理解古文意思。 感受两猫相斗的激烈。 教学难点：。 理解古文意思。 感受两猫相斗的激烈。 教学打算： （老师）ppt 作业纸题目 （学生）完成作业纸 教学课时：第 1 课时（总共 1 课时） 教学过程： 一、放风筝激趣导入： 1.师大屏幕出示放风筝

2、：青草地，放风筝。汝前行，吾后行。 师：请同学们自己放声朗读。 师：谁情愿读一读。（正音。两个生字的读音特别精确，板书：汝 吾 ） 师：还有哪个同学想读？（很棒！假如你能在我划线的地方停一停再读，效果确定会更好！师范读，生齐读。） 2.师：通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。板书：吾-我 汝-你） 师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送给你。 师：青草地，多美啊，放风筝更好玩。可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能根据上面的格式说一说吗？ 师：假如加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦！ 师：太有意

3、思了。三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，干脆可以和 浙江省诸暨市草塔镇中心小学 精 品 教 案 古人对上话了。古代人写得这些比较短小、简洁，甚至好玩的文章，就是我们今日要学习的-小古文（大屏幕出示） 学习猫斗 1.师出示题目：请大家读一读题目，你知道是什么意思吗？（斗：打斗，近义词：打架） 师：猫儿打架，读到这个题目，同学们想知道什么？看来大家对猫斗充溢了新奇，就让我们抓紧走进这篇小古文吧！ 2.读全文，请12名学生朗读（断句指导） 师：请同学们先自己通读。 师：谁能英勇地站起来读一读。（假如能留意哪些地方要停一停，会更好哦！） 再请一个同学。 师过渡：读得有进步！我信任大家学完这篇小古

4、文后，会读得更好！ 3.理解文章。 出示：黄白二猫，斗于屋上， 师：谁想读？读了之后，你知道了什么？ 师：读了这句话，我们知道了-谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。）赞一个。 师过渡：接下来你想知道什么？我们抓紧往下看。 依次出示：呼呼而鸣， 师：谁来读？鸣是什么意思呢？小猫平常怎么叫的？（指名学一学）现在呢？小猫你为什么跟平常叫得不一样？(因为在打架)你现在的心情是？（生气、生气）谁能带着生气的心情来读一读？ 师过渡：其实小猫这有别于平常的叫法，是在用声音向敌方展示实力，除此之外，它们还是怎么做的呢？ 紧接着出示：耸毛竖尾，四目对射， 师：指定学生读，你读懂了哪个词？小猫

5、为什么要这样做？（它可能想告知对方：-你真了解小猫的想法） 师：现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时，你感受到了什么？（很凶，可怕）谁能读出小猫的凶恶、可怕？有比他读得再凶恶、可怕的吗？ 师：看来同学们把这些词都读到心里去了。老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你情愿让让你的对手么？ 出示：两不相下 谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句 师：两只猫相斗不但有生气的吼声，还有生气的动作和表情，这样惊慌的气氛你能用朗读把它表现出来吗？（师范读、个别读、齐读） 师过渡：黄白二猫这样两不相下，可能斗了多久呢？ 浙江省诸暨市草塔镇中心小学 精 品 教 案 5.出示：“久之”

6、 师：就这样过了很久很久，出示：久之，朗诵。 师过渡：两只猫相持对峙了那么久，你现在最想知道什么？我们来瞧一瞧。 6.接着出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 （1）学生试读。 （2）结果怎样？（黄猫赢了，白猫输了。）.（3）白猫是怎么输的？（略微往后退了一退。）黄猫呢？接着追逐它。哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。 为什么白猫要跑呀？ 躲避黄猫的追逐，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。 7.师：现在我们已经学完了猫斗，信任同学们理解了这篇小古文，确定能够读得更好！我们来一起来试一试（出示全文）齐读。 黄白二猫

7、，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 8.故事的结尾是白猫输了，你们觉得白猫为什么会输呢？ 生答：没有坚持。 师小结：同学们，像今日这堂课上两篇比较简明扼要、或好玩、或蕴含道理的古代人写得小文章就叫做-小古文。 板书设计： 猫斗 古代：吾 汝 逐 走 我 你 追 跑 教后反思： 因为时间的关系，这次猫斗的小古文只试教了一次，就匆忙上阵。听了一堆老师爱好昂扬的话语，我仿佛又找回了两年前支教前的自己，为了上好一堂课，不惜试教n次。其实在二稿修改好后，正式上课了，自己并没有找到在低段上小古文的正确方向。但是课后听了老师的话，我有这

8、个信念，觉得自己是可以的。我也知道了，自己以后要做一个怎样的长者。 浙江省诸暨市草塔镇中心小学 小古文猫斗教学设计 猫斗教学设计师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。 生：吵架。 生：争斗。师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？. 猫小古文教案 小古文： 猫捕鱼一、激发爱好，导入课题。师：同学们肯定记得小候读过或听过有关小猫的故事吧！（生） 师：谁知到，小猫钓到鱼了吗？出示图片1（生） 师：为什么起先没有钓到鱼呢？（生）师：出示图片2，是呀，. 猫斗 小古文猫斗教案教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫

9、打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。 教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。2、通过朗读、表. 小古文猫捕鱼教学设计 小古文猫捕鱼教学设计一、回忆导入齐背青草地，我们知道了“吾”是？“汝”是？比如说：吾乃老师也。汝为？说自己就是？吾乃大人也，吾乃老师也。二、看图激趣1、这一课，. 猫斗 反思 小古文教学反思家长开放日，拿着陈校长辛勤劳作的成果，上了一堂小古文展示课。稍作了一些细小的修改，并且有了几分收获。第一篇小古文比较短小、直白。没有什么教学难点。因此，在. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页