新人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom 第六课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版四年级上册英语Unit 1 Myclassroom第六课时教案教学设计第六课时课时内容B. Read and write； Let, s check； Let s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。Read and write部分包括两个活动，第一个活动Read and tick or cross中供应一个教室的图片，同学需要仔细观看消失的物 品的位置，依据它们的位置来推断图片左侧的四组问答句中描述 的物品位置是否正确。这个活动一方面检验了同学能否理解本单 元中学习到的重点词汇。另一方面也

2、复习了位置的表达。Look, choose and write活动中，同学需要依据图片展现的物品的位 置，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的 单词，形成句子。并学习如何描述自己的教室。Let s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，同学会听到三组对话。他们需要针对所听的内容， 推断是否与教材供应的三幅图片相符。这检验了同学能否听懂本 单元的重点句式与对话。其次个活动Look and circle中供应了 一幅图片，两段句子，同学需要推断哪组句子中描述的物品与图There s a bee in our classroom.

3、Where is the bee.It s .片中呈现的相符。这个活动检验了同学理解单词和认读单词的力 量。Let s sing部分供应了一个歌曲We have a new classroom, 在歌曲中呈现了重点问句：What? s in your new classroom?及 其回答，以及词汇：wall, floor, picture, window, door 等。 同学在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关学问。Story time仍是Zip和Zoom的故事。在他们上课时，一只蜜蜂 飞进了教室。一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停 在墙上。最终它停在老师的填空题上。结果同学们利

4、用它造了个 句子。故事特别好玩，符合同学的心理特点。在学习故事的过程 中，复习了有关教室陈设的词汇。同学在学习故事的过程中，还 可以扩展词汇和句式，并逐步适应文本的阅读。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词1 .能够听懂故事，并表演.能够会唱歌曲We have a new classroom2 .能够完成阅读、听音推断、看一看圈一圈等活动，正确理解、 认读本单元重点句式课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、听音推断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重点句式.难点：能够听懂故事，并正确表演教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .故事中两个主要人物的头饰

5、、重点单词图卡教学过程Step 1 Warm up.播放歌曲：We have a new classroom.同学先仔细倾听，熟 识歌词和曲调。Teacher： Let s listen to a song about our classroom. Listen carefully.Teacher： Read the song with me.Teacher： What s in the new classroom? Yes. Four walls anda floor, pictures, windows and a yellow door.Teacher： Let s sing the s

6、ong together.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引同学的留意力，并营造 轻松的英语学习氛围。这首歌曲的内容即为本单元的重点内容, 以这首歌曲热身可以使同学在进行阅读活动前就进行了学问的 铺垫与复习，从而更好地进行下一环节的学习。Step 2 Lead in.出示单词图卡，复习重点单词。Teacher： Look at these cards. What is it? Say it please. 设计意图：通过单词词卡认读来复习本单元的重点词汇，并为下 一环节的活动做好学问上的预备。1 . 完成 Let s check 中的 Look and circle.Teacher： Loo

7、k at this picture. This is a classroom. What, s in the classroom? Look and circle.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：此活动复习了重点单词的认读，使同学将重点词汇的 字义与字形结合起来进行记忆。Step 3 Presentation.导读，引入故事，播放故事视频，同学仔细观看。Teacher： Zip and Zoom are in a classroom. What s in their classroom? Watch.1 .展现故事图片，与同学争论故事的内容。

8、Teacher： Now do you know what is in the classroom? Yes, a bee is in the classroom.（展现蝴蝶的图片）Is this a bee? No, it isn, t.（展现蜜蜂的图片）It s a bee.（展现教材 中的图片）Where is the bee? Is it on the fan? Is it on the light? Is it on the wall? Is it on the blackboard? （展 现蜜蜂在黑板上的图片）The bee is on the blackboard. What

9、does the teacher ask? He points to the blackboard and asks whats this. And the students should say一Its a blackboard.But they say一It s a bee. Because there is a bee on the blackboard. What does the teacher say? He says： Ah, yes. It really IS a bee. Why does the word is use big letters? Can you read t

10、he sentence?设计意图：通过争论，确保同学能够正确理解故事的内容。2 .再次播放故事，同学跟读，提示同学留意语音及语调。Teacher： Watch the story again. Read with it.设计意图：通过听、看故事，争论故事内容，跟读等活动，保证 同学可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。Step 4 Practice.同学自由读故事。Teacher： Read the story freely.1 .小组合作，表演故事。Teacher： Now, let s act the story out. We 11 find the best group.设计意图：通

11、过自由读，使每个同学都能正确地朗读故事。表演 可以使同学内化故事中的语言，提高自己的语言表达力量。2 . 完成 Read and write 中的 Read and tick or cross.Teacher： There is a bee in Zoom s classroom. What s in this classroom?（展现教材中的图片，同学争论看到的内容） Where is the green book? Is it under the teacher s desk?Please tick or cross. Read other sentences and tick or c

12、ross according to the picture.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：在完成阅读推断之前，先引导同学描述教室里的物品， 然后再让他们通过阅读来进行推断正误的练习。使他们在完成题 目之前先对教室的陈设有了基本的了解，从而降低他们做练习的 难度。3 . 完成 Let s check 中的 Listen and tick or cross0 Teacher：（出示题目中的教室图片）This is a classroom, too. Who are in the classroom? What can you see in th

13、is classroom? Where is the fan?Teacher： Now listen to the tape. Then tick or cross.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：在同学完成听力练习之前，先引导他们观看题目中的 图片，猎取信息。再去听音推断。以关心他们养成在完成听力题 目之前做好信息储备的习惯。同时，这个活动也关心同学回忆了 本单元中的重点句式。4 . 完成 Read and write 中的 Look, choose and write 活动。Teacher： Look at this classroom.

14、 What can you see? Talk about it, please.Teacher： Where is the bag? It s in the desk. Please choose the correct word and write them in the blanks.Teacher： Show me your answer, please. 设计意图：先让同学观看图片中各物品，再依据其位置完成题目。 从而在理解单词的意义的基础上，完成单词书写的练习。5 .描述自己的教室，写一写。Teacher： Now say something about our classroom

15、. Where is the fan? What colour is our door? Where is your bag?Teacher： Please write the sentences.设计意图：先引导同学口头表达，描述一下自己的教室。以提问 的方式关心他们梳理自己的思路。然后再让他们写一写，提高他 们的书面表达力量。Step 5 Summary播放歌曲We have a new classroom,同学齐唱。Teacher： Let s sing the song We have a new classroom together.设计意图：以本课学习到的歌曲结束课程，再一次重温本

16、单元的 重点句式及词汇。并使同学保持开心的心理感受，这将有助于他 们记忆所学的内容。课堂作业一、依据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()1. A. teacher s desk B. door C. fan()2.()2.A. computer B. wall C. fan()3.()3.A. light B. computer C. door()4. A. blackboard B. wall C. floor二、选出下列各组单词中划线部分发音不同的一项。()1. A map B. cap C. date()2.A.faceB.dadC.cake()3.A.catB.makeC.

17、hate()4.A.hatB.mapC.face三、读一读，看下列句子是否与图片内容相符，相符写T,不相 符写F。()1. The map is near the blackboard.()2. The computer is on te floor.()3. The ddor is near the window.()4. The picture is near the door.()5. The banana is on the teacher s desk.四、读一读，画一画，涂一涂。This is my new classroom. It s so big. The door is blue.The window is blue, too. The blackboard is big. The fan is near the window. Its yellow. The computer is on the teacher s desk. It s picture. A picture is on the wall.答案：一、1. A 2. C 3. B 4. A二、l.C 2. B 3. A 4. C三、1. T 2. F 3. T 4. F 5. T四、略板书设计Unit One My classroomC. Story time