2022集体生活邀请我_集体生活邀请我1.docx

《2022集体生活邀请我_集体生活邀请我1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022集体生活邀请我_集体生活邀请我1.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022集体生活邀请我_集体生活邀请我1 集体生活邀请我由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“集体生活邀请我1”。 集体生活邀请我教学设计 教学分析 【教学目标】 学问与实力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组探讨的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力气。 情感看法与价值观 培育学生的集体意识，养成酷爱集体的习惯。 【教学重难点】 个人与集体的关系。 教学过程 一、导入新课： （多媒体出示PPT图片）： 由比尔盖茨的名言及学生思索回答引出集体的重要性，提出本单元的课题要求，呈现

2、课题及学习目标。 二、新课讲授 目标导学一：集体的暖和 活动一：呈现出一组有关集体获得胜利的图片。 想一想：什么是集体？ 提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。 老师补充：假如把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常状况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互沟通的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究 情景二：下雨了，某同学遗忘带雨伞，学校打算“爱心雨伞”。 情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关切问候，并帮助该同学复习功课。 探讨：当同学拿到爱心雨伞

3、后，当同学老师关切你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到暖和。 老师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到暖和。每个人都胆怯孤独和孤独，希望自己加入某个组织和团体，从中得到暖和，获得帮助和关爱，削减孤独和孤独，获得平安感。 目标导学二：集体的力气 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲竞赛的活动照片。 思索：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。 （2）自己在演讲竞赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人赐予你了怎样的帮助？ 老师讲解并描述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到骄傲，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。 老师归纳：集体力气的来源

4、 集体并不是成员的简洁相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。 情景二：“三个和尚没水喝”的故事。 思索：为什么三个和尚却没水喝？ 提示：通过分析，表明他们有依靠思想，假如在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力气。 思索：集体力气与个人力气的关系？ 个人的力气是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力气是 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成很多单凭一己之力无法完成的事情。 情景三：世界闻名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是起音起音不齐，乐曲就乱；其次个是个

5、人的专业音，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是团队音当你展示自己的专业音时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。 思索：以上事例说明集体有怎样的力气？ 老师总结：集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至变更一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一样的看法和行为。集体有助于我们获得平安感和自信念，也有助于我们学习他人的阅历，扩大视野，获得成长。 三、课堂小结及练习。 板书设计 集体生活邀请我 1、集体的含义 2、集体的暖和 3、集体的力气 教学反思 教学联系了学生的实际，通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的暖和，通过案例分析，让学生理解团结的集体团

6、结的集体才能发挥巨大的力气，把抽象的学问详细化，更更好的培育学生的集体荣誉感。 PPT课件也起到了很好的协助作用但是，反思本课教学也有须要改进的地方：课堂还不够开放，没有充分让学生探讨，教学设计的重难点实施的还不是太合理，教学方法还不够敏捷和生动，应把更多的时间和空间还给学生，老师包办的还是有点多。 总之，虽然本节课存在的问题不少，但整体是比较胜利的常规课。 集体生活邀请我 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我一、选择题：1.每个人的生活都与集体休戚相关。下列不属于集体的是（ ）A.双汇合团 B.七年年级(3)班 C.“. 集体生活邀请我课时作业 6.1集

7、体生活邀请我1谁若与集体脱离，谁的命运就要悲伤。下列关于集体的说法正确的是( ) A只有学生有过集体生活的情感须要 B集体一般不具有共同的目标C集体是人们联合起来的. 6.1集体生活邀请我教学设计 集体生活邀请我教学设计教学目标学问与实力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组探讨的方式，让学生理解个人离不. 6.1集体生活邀请我同步练习 集体生活邀请我一、单选题1人总是生活在肯定的集体中的。集体是( ) A很多人集合在一起形成的团体B由肯定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体 C我们学. 11集体生活邀请我 第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们” 第一框题 集体生活邀请我【学习目标】1.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。2.让学生理解个人离不. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页