一年级下册语文复习计划.pdf

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1、一一 年年级级下下册册语语文文 复复习习 计计 划划一班级学生情况分析这学期,班级中大多数学生都有一定的上进心,基础知识的掌握还可以,也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺,再加上教学时间紧张,字词和课文朗读掌握还不够;当然,班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态,在学习上没有自觉性,上课听不牢,作业拖拉,因此一些基础知识掌握得很不扎实;再加上班级后进生比较多,所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力;二复习内容复习内容：一、汉语拼音1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;2、能借助汉语拼音认读汉字;能根据拼音写出要求学会的汉字;二、字词1、复习

2、认读认字表中的402 个汉字,复习掌握写字表中的 220 个汉字;2、复习和掌握一些常用的识字方法;3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词;4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望;三、句子1、认识句子,能正确地抄写或听写句子;2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整;3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话;4、学会在句子中正确使用基本的标点符号;四、积累渗透在整个复习过程1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语;2.正确背诵指定课文,并能按课文

3、内容填空;五、阅读1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;2、复习课文中出现的常用标点符号;学习使用句号、问号、逗号和感叹号;3、解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣;4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量;六、朗读渗透在平时读书的时候1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气;3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;七、写字渗透在平时书写的时候1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点;2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整

4、洁;3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;八、说话和写话1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法;3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价;4、有表达的自信心;积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见;5、给一幅图,写句子,用基本句式描述;谁干什么;谁怎么样;三.复习重点和难点复习重点 1、要让学生能够认读认字表中的生字;掌握写字表中的汉字;2、了解和掌握一些常用的识字方法;复习难点1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字;2、指导学生能够用部分生字

5、进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的;3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性;4、审题能力的培养;四.具体复习安排和复习措施一、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节;2、熟练掌握汉语拼音字母表,会使用音序查字法查字典;3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音;4、训练正确地拼读音节,并给指定词语选择正确的音节;二、识字1、听写生字词;2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆;3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字;4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字;5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字;三

6、、词语1、字、词擂台赛1 词语接力赛;玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语,会写的字组成的词看看哪组写得多,写得对;其他同学在下边写;2 对对子;说明：这个是用对对子的形式,复习反义词;玩法：两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快;3 给字宝宝找亲人说明：这是形近字的复习玩法：先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看;最后根据数量和质量,评哪个小组获胜;补充：人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了;4 给字宝宝找朋友说明：这是同音字的复习玩法同上;2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配;3、通过练习学

7、会给量词短语填上恰当的量词;四、句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的;本期学生最应该掌握的基本句式有以下 5 种：谁 干什么谁什么,包括事物 怎么样谁在什么地方干什么什么时间谁在什么地方干什么什么时间谁在什么地方干什么结果怎样复习时,请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏;五、阅读1、能熟读课文,背诵指定的课文段落;2、能用自己喜欢

8、的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利;3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题;六、口语交际和写话练习1、练习用普通话把一件事说清楚,说明白;2、练习认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;3、与别人交谈时态度自然大方,有礼貌;4、会用基本句式描述图中的基本事件;五、培优扶差措施一是互帮互学,优化组合;课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与学困生搭配,发挥学生之间的团结协作精神；课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制;二是注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺;三是情绪的保持;积极的情绪是复习质量的保证;复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态;四是灵活辅导：1 对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学;2 对于学困生:1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心;2、本册要求掌握的四会字,尽量全部过关;3、综合练习面批面改,及时改正错漏;4、争取家长的配合,形成教育合力;