2022勾股定理教学设计_勾股定理单元教学设计_5.docx

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1、2022勾股定理教学设计_勾股定理单元教学设计 勾股定理教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“勾股定理单元教学设计”。 勾股定理 目标认知 学习目标： 驾驭勾股定理及其逆定理.能够比较娴熟地运用勾股定理，由已知直角三角形中的两条边长，求出第三条边长，会用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形.勾股定理是平面几何中的一个非常重要的定理，它反映了直角三角形中三边之间的数量关系.在理论和实际中应用很广泛. 重点： 理解和驾驭勾股定理及其逆定理，以及应用 难点： 理解勾股定理的推导 学问要点梳理 学问点一：勾股定理 假如直角三角形的两直角边长分别为：a，b，斜边长为

2、c，那么a2b2c2即直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方 要点诠释：（1）勾股定理揭示的是直角三角形的边之间的平方关系的定理。 （2）勾股定理只适用于直角三角形，而不适用于锐角三角形和钝角三角形。 （3）理解勾股定理的一些变式： c2=a2+b2, a2=c2-b2， b2=c2-a2 ， c2=(a+b)2-2ab 学问点二：用面积证明勾股定理 方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图（1）所示的正方形。 图（1）中，所以。 方法二：将四个全等的直角三角形拼成如图（2）所示的正方形。 图（2）中，所以。 方法三：将四个全等的直角三角形分别拼成如图（3）1和（3）2所示的两个形态相同的正

3、方形。 在（3）1中，甲的面积=（大正方形面积）（4个直角三角形面积）, 在（3）2中，乙和丙的面积和=（大正方形面积）（4个直角三角形面积）, 所以，甲的面积=乙和丙的面积和，即： 方法四：如图（4）所示，将两个直角三角形拼成直角梯形。 . ，所以。 学问点三：勾股定理的作用 1已知直角三角形的两条边长求第三边； 2已知直角三角形的一条边，求另两边的关系； 3用于证明平方关系的问题； 4利用勾股定理，作出长为 的线段。 学问点四：原命题与逆命题 假如两个命题的题设与结论正好相反，则称它们为互逆命题。假如其中一个叫原命题，则另一个叫做它的逆命题。 学问点五：勾股定理的逆定理 假如三角形的三条边

4、a、b，c，满意a2b2c2那么这个三角形是直角三角形 要点诠释：勾股定理及其逆定理的区分在于勾股定理从“形”（一个三角形是直角三角形）动身，得出三边数量关系（a2b2c2），而勾股定理的逆定理从三边数量关系（a2b2c2）动身，推断其形（三角形是直角三角形），它是推断一个三角形是否是直角三角形或一个角是否是直角的有效方法。 规律方法指导 1.驾驭直角三角形的性质 如上图1，直角ABC的性质： (1) 勾股定理:C=90，则有 c2=a2+b 2(2) C=90，则有A+B=90, (3) C=90，则有ca, cb。 2.在理解的基础上熟识下列勾股数 满意不定方程x2+y2=z2的三个正整数

5、，称为勾股数（又称为高数或毕达哥拉斯数），明显，以x,y,z为三边长的三角形肯定是直角三角形。 熟识下列勾股数，对解题是会有帮助的： 3、 4、5 5、 12、13； 8、 15、17； 7、 24、25； 10、 24、26； 9、40、41 假如(a,b,c)是勾股数，当t0时，以at,bt,ct为三角形的三边长，此三角形必为直角三角形。 经典例题透析 类型一：勾股定理的干脆用法 1、在RtABC中，C=90 (1)已知a=6， c=10，求b， (2)已知a=40，b=9，求c； (3)已知c=25，b=15，求a. 思路点拨: 写解的过程中，肯定要先写上在哪个直角三角形中，留意勾股定理

6、的变形运用。 解析：(1) 在ABC中，C=90，a=6，c=10,b= (2) 在ABC中，C=90，a=40，b=9,c= (3) 在ABC中，C=90，c=25，b=15,a= 总结升华：在应用勾股定理进行计算时肯定要看清哪条是直角边哪条是斜边。 举一反三 【变式】:如图B=ACD=90, AD=13,CD=12, BC=3,则AB的长是多少? 【答案】ACD=90 AD=13, CD=12 AC2 =AD2CD 2=132122 =25 AC=5 又ABC=90且BC=3 3 由勾股定理可得 AB2=AC2BC2 =5232 =16 AB= 4 AB的长是4. 中， ， ， .求：BC

7、的长.类型二：勾股定理的构造应用 2、如图，已知：在 思路点拨：由条件D，则有 ，想到构造含 角的直角三角形，为此作于， 解析：作 ，再由勾股定理计算出AD、DC的长，进而求出BC的长. 于D，则因 ， （直角三角形的两个锐角互余） 的直角边等于斜边的一半）. 依据勾股定理，在 依据勾股定理，在 （在直角三角形中，假如一个锐角等于， 那么它所对 中， . 中， . . 总结升华：利用勾股定理计算线段的长，是勾股定理的一个重要应用.当题目中没有垂直条件时，也常常作垂线构造直角三角形以便应用勾股定理. 4 举一反三 【变式1】如图，已知： 求证： ，. ， 于P. 思路点拨: 图中已有两个直角三角

8、形，但是还没有以BP为边的直角三角形.因此，我们考虑构造一个以BP为一边的直角三角形.所以连结BM.这样，事实上就得到了4个直角三角形.那么依据勾股定理，可证明这几条线段的平方之间的关系. 解析：连结BM，依据勾股定理，在 而在 又 在 （已知）， . 中，依据勾股定理有 ， . . 中，则依据勾股定理有 . 中， 【变式2】已知：如图，B=D=90，A=60，AB=4，CD=2。求：四边形ABCD的面积。 分析：如何构造直角三角形是解本题的关键，可以连结AC，或延长AB、DC交于F，或延长AD、BC交于点E，依据本题给定的角应选后两种，进一步依据本题给定的边选第三种较为简洁。 解析：延长AD

9、、BC交于E。 A=60，B=90，E=30。 AE=2AB=8，CE=2CD=4， BE2=AE2-AB2=82-42=48，BE=。 = 。 DE2= CE2-CD2=42-22=12，DE= S四边形ABCD=SABE-SCDE= ABBE-CDDE= 类型三：勾股定理的实际应用 （一）用勾股定理求两点之间的距离问题 走了 3、如图所示，在一次夏令营活动中，小明从营地A点动身，沿北偏东60方向到达B点，然后再沿北偏西30方向走了500m到达目的地C点。 （1）求A、C两点之间的距离。 （2）确定目的地C在营地A的什么方向。 思路点拨：把实际问题中的角度转化为图形中的角度，利用勾股定理求解

10、。 解析：（1）过B点作BE/AD DAB=ABE=60 30+CBA+ABE=180 CBA=90 即ABC为直角三角形 由已知可得：BC=500m，AB= 由勾股定理可得： 所以 （2）在RtABC中， BC=500m，AC=1000m CAB=30 DAB=60 DAC=30 即点C在点A的北偏东30的方向 总结升华：本题是一道实际问题，从已知条件动身推断出ABC是直角三角形是解决问题的关键。本题涉及平行线的性质和勾股定理等学问。 举一反三 【变式】一辆装满货物的卡车，其外形高2.5米，宽1.6米，要开进厂门形态如图的某工厂，问这辆卡车能否通过该工厂的厂门? 【答案】由于厂门宽度是否足够

11、卡车通过，只要看当卡车位于厂门正中间时其高度是否小于CH如图所示，点D在离厂门中线0.8米处，且CD， 与地面交于H 解：OC1米 (大门宽度一半)， OD0.8米 （卡车宽度一半） 在RtOCD中，由勾股定理得： CD .米， C.（米）.（米） 因此高度上有0.4米的余量，所以卡车能通过厂门 （二）用勾股定理求最短问题 4、国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状，目前正在全国各地农村进行电网改造，某地有四个村庄A、B、C、D，且正好位于一个正方形的四个顶点，现安排在四个村庄联合架设一条线路，他们设计了四种架设方案，如图实线部分请你帮助计算一下，哪种架设方案最省电线 思路点拨：解答本题

12、的思路是：最省电线就是线路长最短，通过利用勾股定理计算线路长，然后进行比较，得出结论 解析：设正方形的边长为1，则图（1）、图（2）中的总线路长分别为 AB+BC+CD3，AB+BC+CD3 图（3）中，在RtABC中 同理 图（3）中的路途长为 图（4）中，延长EF交BC于H，则FHBC，BHCH 由FBH 及勾股定理得： EAEDFBFC EF12FH1 此图中总线路的长为4EA+EF 32.8282.732 图（4）的连接线路最短，即图（4）的架设方案最省电线 总结升华：在实际生产工作中，往往工程设计的方案比较多，须要运用所学的数学学问进行计算，比较从中选出最优设计本题利用勾股定理、等腰

13、三角形的判定、全等三角形的性质 举一反三 【变式】如图，一圆柱体的底面周长为20cm，高为4cm，是上底面的直径一只蚂蚁从点A动身，沿着圆柱的侧面爬行到点C，试求出爬行的最短路程 解： 如图，在Rt中，底面周长的一半cm， 依据勾股定理得 AC （cm） 答：最短路程约为cm 类型四：利用勾股定理作长为 5、作长为 、 、 的线段 的线段。 ，直角边 思路点拨：由勾股定理得，直角边为1的等腰直角三角形，斜边长就等于为和1的直角三角形斜边长就是 ，类似地可作 。 作法：如图所示 （1）作直角边为1（单位长）的等腰直角ACB，使AB为斜边； （2）作以AB为一条直角边，另始终角边为1的Rt （3）

14、顺次这样做下去，最终做到直角三角形的长度就是 、 、 。 。斜边为 、 ；、 、 ，这样斜边 总结升华：（1）以上作法依据勾股定理均可证明是正确的；（2）取单位长时可自定。一般习惯用国际标准的单位，如1cm、1m等，我们作图时只要取定一个长为单位即可。 举一反三 【变式】在数轴上表示 解析：可以把 的点。 ， 看作是直角三角形的斜边， 为了有利于画图让其他两边的长为整数， 而10又是9和1这两个完全平方数的和，得另外两边分别是3和1。 作法：如图所示在数轴上找到A点，使OA=3，作ACOA且截取AC=1，以O为圆心，OC为半径做弧， 弧与数轴的交点B即为 。 9 类型五：逆命题与勾股定理逆定理

15、 6、写出下列原命题的逆命题并推断是否正确 1原命题：猫有四只脚（正确） 2原命题：对顶角相等（正确） 3原命题：线段垂直平分线上的点，到这条线段两端距离相等（正确） 4原命题：角平分线上的点，到这个角的两边距离相等（正确） 思路点拨：驾驭原命题与逆命题的关系。 解析：1.逆命题：有四只脚的是猫（不正确） 2.逆命题：相等的角是对顶角（不正确） 3.逆命题：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上（正确） 4.逆命题：到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上（正确） 总结升华：本题是为了学习勾股定理的逆命题做打算。 7、假如ABC的三边分别为a、b、c，且满意a2+b2+c2+50=6

16、a+8b+10c，推断ABC的形态。 思路点拨：要推断ABC的形态，须要找到a、b、c的关系，而题目中只有条件a2+b2+c2+50=6a+8b+10c，故只有从该条件入手，解决问题。 解析：由a2+b2+c2+50=6a+8b+10c，得 ： a2-6a+9+b2-8b+16+c2-10c+25=0, (a-3)2+(b-4)2+(c-5)2=0。 (a-3)20, (b-4)20, (c-5)20。 a=3，b=4，c=5。 32+42=52, a2+b2=c2。 由勾股定理的逆定理，得ABC是直角三角形。 总结升华：勾股定理的逆定理是通过数量关系来探讨图形的位置关系的,在证明中也常要用到

17、。 举一反三 【变式1】四边形ABCD中，B=90，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求四边形ABCD的面积。 【答案】：连结AC B=90，AB=3，BC=4 AC2=AB2+BC2=25（勾股定理） AC=5 AC2+CD2=169，AD2=169 AC2+CD2=AD2 ACD=90（勾股定理逆定理） 【变式2】已知:ABC的三边分别为m2n2,2mn,m2+n2(m,n为正整数,且mn),推断 10 ABC是否为直角三角形. 分析:本题是利用勾股定理的的逆定理， 只要证明:a2+b2=c2即可 证明： 所以ABC是直角三角形. 【变式3】如图正方形ABCD，E为BC中点，F为

18、AB上一点，且BF=AB。 请问FE与DE是否垂直?请说明。 【答案】DEEF。 证明：设BF=a，则BE=EC=2a, AF=3a，AB=4a, EF2=BF2+BE2=a2+4a2=5a2； DE2=CE2+CD2=4a2+16a2=20a2。 连接DF（如图） DF2=AF2+AD2=9a2+16a2=25a2。 DF2=EF2+DE2, FEDE。 学习成果测评 基础达标： 一、推断对错 ( )1.直角三角形直角边长为6，8，则斜边上的高为2.4. ( )2.直角三角形两边为1，2则另一边为 ( )3.两直角边的比为1 . 的直角三角形三内角比为123. 1. ( )4.等腰直角三角形

19、斜边中线与直角边的比为 ( )5.面积为12，底边为6的等腰三角形腰长为5. ( )6.高为h的等边三角形面积为 h2. 二、选择题 1.周长为24，斜边长为10的直角三角形面积为( ) A.12 B.16 C.20 D.24 2.ABC中，C=90， A=30，M为AB中点，MDAB交AC于D.若DM=7，则BC长为( ) A.7 B.14 C.7 D.1 4 3.直角三角形锐角平分线分对边为15和25两部分，则斜边长为( ) A.50 B.60 C.70 D.80 4.三角形内角比为123，则三边长度比为( ) A.12 3B.1 三、填空题 a时，可分别以2a和_为直角边作直角三角形，2

20、 C.1 D.1 3 1.已知线段a，求作线段斜边即为所求. 2.等腰直角三角形直角边长为1，则斜边长为_. 3.等边三角形边长为2，则面积为_. 4.CD为RtABC斜边上的高，AB=13，AC=12，则CD=_. 5.周长为30，面积也为30的直角三角形斜边中线长为_. 6.两直角边之和为14，斜边长为12的直角三角形斜边上的高是_. 四、解答题 1.计算:RtABC中，C=90，CDAB于D，M为AB中点，MD=CD，求B. 2.ABC中，D为BC上一点，且AB=AD，求证AC2-AB2=BCDC.实力提升： 1.如图， ， ， ，垂足为A， ， 求AB的长. 2.如图，BD=DC，DA

21、AC，AC=.求BAD. 3.如图，在ABC中C=90，CAB=60，AD为BAC的平分线，D到AB的距离等于5.6cm，求BC. 12 4.已知，如图，ADBC于D，CEAB于E，AD、CE交于G，且CG=AB，求ACB. 5.如图，在正方形ABCD中，F为DC的中点，E为BC上一点，且EC=AFEF BC，求证： 6.一个直立的火柴盒在桌面上倒下，启迪人们发觉了勾股定理的一种新的验证方法.如图，火柴盒的一个侧面ABCD倒下到ABCD的位置，连接CC，设AB=a，BC=b，AC=c，请利用四边形BCCD的面积验证勾股定理：a2+b2=c2. 7.已知：如图，折叠长方形(四个角都是直角，对边相

22、等)的一边AD，使点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm， BC=10cm，求EC的长. 综合探究： 1.如图，学校有一块长方形花铺，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在花铺内走出 13 了一条“路”.他们仅仅少走了_步路(假设2步为1米)，却踩伤了花草. 2.已知ABC中，AB=40，AC=30，BC边上的高为24.求ABC的面积. 3.已知A(1，3)，B(4，2)，点P为x轴上一点.求使AP+BP的值最小时点P的坐标和AP+BP的最小值.答案与解析： 基础达标： 一、1.(画示意图利用勾股定理可以进行推断) 2.(画示意图利用勾股定理可以进行推断) 3.(画示意图利用直角三角形30度角

23、所对边等于斜边一半可以进行推断) 4.(画示意图利用勾股定理可以进行推断) 5. (画示意图利用三角形面积等于底乘高的一半可以进行推断) 6.(画示意图利用三角形面积等于底乘高的一半可以进行推断) 二、1.D (设两条直角边为a，b斜边为c，a+b+c=24，c=10，和勾股定理可以求出面积) 2.C (利用勾股定理及直角三角形中30度角所对边等于斜边的一半即可) 3.A (过平分线与对边的交点做斜边的垂线可得全等，用勾股定理求出小三角形边长为15，20，25，设另始终角边长为x，依据勾股定理得：x2+402=(x+20)2，可求斜边的长) 4.B (设30度角所对边为a，和勾股定理即可) 三

24、、1.3a (用(2a)+(3a)2=13a2) 2.3.(勾股定理的简洁应用) (过一个顶点坐高线即可) 4.(设CD=x，应用勾股定理和直角三角形面积的两种表示方法即可) 5.(a+b+c=30，ab=60，斜边中线=c) 6.(a+b=14，c=12，a2+b2=c2，用直角三角形面积的两种表示方法) 四、1.CDAB CD=MD CMB=45 又CM=MB B=67.5或22.5. 2.作AEBD于E，AB=AD ED=EB. AC2-AB2=(EC2+AE2)-(EB2+AE2)=(EC+EB)(EC-ED)=BCDC 实力提升： 1.分析：由于AB是的长，利用勾股定理即可求出. 解

25、： 中的一条直角边，故要求AB的长，只要求出BD，AD ， 又 ， ，垂足为A， ， ， ， ， 在直角三角形BAD中， 答：AB的长为 . ， ， 2.分析: 作协助线过B作AC的平行线BE与AD延长线相交于E 可证ADC与BED全等利用勾股定理.和30角所对的边是斜边的一半的定理可得BAD的度数. 解：延长AD与AC的平行线BE相交于点E BD=DC BDE=ADC(对顶角相等) DAC=DEB ADCEDB AC=BE且E=90 又AC=且E=90 BAD=30 3.解：RtABC中，CAB=60，B=30(余角的性质) AD平分BAC(已知) DAB= CAB=30(角平分线性质) D

26、AB=DBE(等量代换) AD=DB(等角对等边) RtDBE中，DE=5.6，B=30(已知) BD=2DE=11.2(cm)(直角三角形中30角所对的直角边等于斜边的一半) AD=11.2(cm)(等量代换) 同理RtACD中，CAD=30 CD=AD=5.6(cm) BC=DC+DB=5.6+11.2=16.8(cm) BC边的长为16.8厘米. 4.解：ADBC，CEAB 在ABD和CGD中: ADB=CDG=90 又CEB=90 B+BAD=B+BCE=90 BAD=BCE 又CG=AB ABDCGD(A.A.S) AD=DC 又ADDC ADC=90 ACB=DAC=45 5.证明

27、：连结AE，设正方形边长为a，则DF=FC=，EC=， 在RtECF中，有EF2=()2+()2=a2； 同理可证在RtADF中，有AF2=()2+ a2=a2， 在RtABE中，有BE=a-a=a， AE2=a2+(a)2=a2， AF2+EF2=AE2 依据勾股逆定理得，AFE=90， AFEF 6.证明： 四边形BCCD为直角梯形， S梯形BCCD= (BC+CD)BD=. RtABCRtABC， BAC=BAC. CAC=CAB+BAC=CAB+BAC=90. S梯形BCCD=SABC+SCAC+SDAC= ab+ c2+ ab=. =. a2+b2=c2.7.分析：简单知道三角形AE

28、FAED，则AF=AD=BC=10，易求得BF、CF，在RtEFC中，满意EF2=CE2+CF2. 解：设CE=x， 则DE=8-x， 由条件知：AEFAED，AF=AD=10， EF=DE=8-x， 在ABF中，BF2=AF2-AB2=102-82=62， BF=6， FC=4， 在RtEFC中：EF2=CE2+CF2， (8-x)2=x2+42， 即 64-16x+x2=16+x2， 16x=48， x=3， 答：EC的长为3cm. 综合探究： 1.思路点拨：本题是一道实际问题，要算走的步数，则只需计算出“路AB”的长度. 由AB是RtABC的斜边.依据勾股定理可以求出AB的长度. 解：因

29、为AC=3m，BC=4m，依据勾股定理可得 AB2=AC2+BC2=32+42=25，所以AB=5m. 依据假设可知5m须要走10步，沿BA须要10步.而沿BCA走须要14步，所以仅仅少走了4步路，却踩伤了花草. 总结升华：本题实际的勾股定理在实际问题中的敏捷应用.解题的关键是理解题意,构建数学模型. 2.思路点拨：考虑到ABC的形态不确定，应分BC边上的高在ABC内和ABC外两种状况探讨. 解：当BC边上的高在ABC内时，ADBC,S=600; 当BC边上的高在ABC外时, ADBC,S=168. 3.思路点拨：A，B两点分布在x轴的同侧，点P在x轴上，要使AP+BP最小，必需将A，B两点转

30、化为在x轴的异侧，且使两点到P的距离不变.这样使所求问题转化为两点间距离最短的问题.我们可通过对点A或点B作关于x轴的对称点，然后构造直角三角形，利用勾股定理解决问题.先由已知两点坐标求一次函数解析式，然后求一次函数图象与x轴交点即可求出P点坐标. 解：作点B关于x轴的对称点B 过A B的直线为y= 当y=0时，得到与x轴交点 此时AP+BP的值为最小 利用勾股定理可以求出AP+BP的最小值为 勾股定理教学设计 勾股定理教学设计迁安市体育运动学校 王兰秋课标分析：需驾驭的学问点:勾股定理的内容及应用；推断一个三角形是直角三角形的条件；通过学习，在对勾股定理的探究和验证过程中体会数. 勾股定理教

31、学设计 勾股定理教学设计这节课是人教版义务教化课程标准试验教科书八年级（下）教材第十八章勾股定理第一节的内容。勾股定理的内容是全章内容的重点、难点，它的地位作用体. 勾股定理教学设计 勾股定理教学设计一、内容和内容解析本节课为人教版八年级数学下册第十八章第一节，教材64页至66页（不含探究1）的内容。其内容包括章前对勾股定理整章的引入：2002年北京召开. 勾股定理教学设计 勾股定理教学设计案例地址：山东省临朐县柳山镇柳山初级中学邮编：262616 姓名：侯永成电话：05363430215一、教学目标学问技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程。. 勾股定理教学设计 17.2 勾股定理的逆定理文峰中学数学 宋宏训学问精点1勾股定理的逆定理：若一个三角形的三条边满意关系式a2+b2=c2，则这个三角形是直角三角形2勾股定理的作用：推断一个三角形是不是. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页