2021届高考诗歌鉴赏复习之读懂诗歌课件.ppt

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1、诗歌鉴赏复习诗歌鉴赏复习读懂诗歌读懂诗歌 考试说明考试说明规定，古规定，古诗鉴赏内容包括：诗鉴赏内容包括：1 1、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的形象、语言形象、语言和表达技巧。和表达技巧。2 2、评价诗歌的、评价诗歌的思想内容和思想内容和作者的观点态度。作者的观点态度。写什么？写什么？怎么写？怎么写？为何写？为何写？【诗歌备考的三个环节诗歌备考的三个环节】读懂读懂鉴赏鉴赏表述表述读懂读懂是知识的综合运用是知识的综合运用读懂读懂是鉴赏和表达的基础是鉴赏和表达的基础【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物事情、景物 表达了什么情感（

2、情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）营造了什么意境（形象、氛围）营造了什么意境（形象、氛围）1.明白表层意思明白表层意思2.领会深层意思领会深层意思“五读俱全五读俱全”读懂诗歌读懂诗歌一读标题一读标题从下面诗题中你能读出哪些信息从下面诗题中你能读出哪些信息登高登高钱塘湖春行钱塘湖春行渔家傲渔家傲 秋思秋思春夜喜雨春夜喜雨送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古1 1、把握标题信息、把握标题信息1.1.写作时间、地点、对象、事件写作时间、地点、对象、事件2 2、写作的缘由或目的，暗含情感

3、、写作的缘由或目的，暗含情感3 3、诗歌的情感、诗歌的情感4 4、主要内容、主要内容5 5、诗歌题材，暗含内容、诗歌题材，暗含内容（1 1）、题目揭示内容）、题目揭示内容（时间、地点、对时间、地点、对象、事件象、事件）城东早春城东早春含山店梦觉作含山店梦觉作 望庐山瀑布望庐山瀑布春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 （2 2）表达作者写作缘由或目的，暗含情感）表达作者写作缘由或目的，暗含情感 08重庆卜算子重庆卜算子 送送鲍浩然之浙东鲍浩然之浙东“水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万才始送春归，

4、又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。和春住。”本词上、下片各写了什么？请作简要概括。本词上、下片各写了什么？请作简要概括。【答案】上片写浙东山水的美好；下片抒【答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者发作者送别的情意送别的情意。0606江苏鹧鸪天江苏鹧鸪天室人室人降日以此降日以此奉寄奉寄 词的前两句词的前两句“去岁今辰却到家，今年相望又天涯去岁今辰却到家，今年相望又天涯”表表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？【答案】表达了作者【答案】表达了作者漂泊中漂泊中深切深切思念思念家中家中亲人之情。亲人之情。近试上张水部近试上张水部 （唐）朱庆余（唐）朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜

5、舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。【注注】张水部：即诗人张藉，曾任水部员张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。外郎。【简析简析】这是一首请张籍指教的诗。意即这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。天净沙天净沙秋秋思思春夜春夜喜喜雨雨征人征人怨怨v（3 3

6、）、直接表露作者的情感。）、直接表露作者的情感。例（例（2005全国卷）全国卷）邯郸冬至夜邯郸冬至夜思家思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。重要节日。思考：全诗表达了作者怎样的情感思考：全诗表达了作者怎样的情感？思家的孤寂。思家的孤寂。（4 4）、点明主要内容）、点明主要内容秋夜纪怀秋夜纪怀秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居秋暮吟望秋暮吟望（5 5）、显示题材，暗示内容）、显示题材，暗示内容如

7、：如：鹧鸪天鹧鸪天 送人送人在狱咏蝉在狱咏蝉念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古二读作者二读作者审作者，明时代，揣摩背景信息审作者，明时代，揣摩背景信息1、知人论世、知人论世了解作者的生活背景。了解作者的生活背景。北朝战乱北朝战乱尚武尚武精神精神南朝安定南朝安定男女男女情思情思盛唐盛唐建功立业建功立业的豪歌的豪歌晚唐晚唐王朝衰败王朝衰败的挽歌的挽歌北宋的北宋的哲理思考哲理思考入诗入诗南宋的南宋的爱国情怀爱国情怀入诗入诗积累历史知识积累历史知识例例1（2007江西卷）江西卷）金陵晚望金陵晚望 高蟾高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。世间无

8、限丹青手，一片伤心画不成。【注注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。金陵图金陵图韦庄韦庄谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心，诗人为什么伤心?答：诗人为答：诗人为唐朝的衰败唐朝的衰败而伤心。而伤心。例例2（2010江西卷）江西卷）送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指

9、北宋都城汴梁。陈与义：陈与义：南宋初年爱南宋初年爱国诗人国诗人，河南洛阳人河南洛阳人。诗中诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛是否矛盾盾?为什么为什么?(4分分)答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但但国土沦丧，南北分裂国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段心中难免生出一段忧国之愁忧国之愁。2 2、了解作者的气质、风格。、了解作者的气质、风格。陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐李白李白愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫

10、王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗边塞诗)白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸李清照李清照闲适与愁苦。闲适与愁苦。积累文学常识积累文学常识3、了解作者的际遇。、了解作者的际遇。不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。如：如：陶渊明陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白李白的诗的诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径，决定他是一个追求绝对自由

11、，蔑视世间一切的浪漫主义行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。诗人。杜甫杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决定了他前后作品内容、风格的差异。经历决定了他前后作品内容、风格的差异。李清照李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，

12、南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪愁绪有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。但我们还可以从诗歌中找相关的信息。2121岁进京应试岁进京应试-名动京师名动京师-自请出京自请出京-乌台诗案乌台诗案-被贬黄州被贬黄州-东山再起东山再起-筑筑建苏堤建苏堤-被贬惠州被贬惠州-流放流放儋州儋州-遇赦病亡（遇赦病亡（6565岁）。岁）。心似已灰之木，身如不系之舟。心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋

13、州。读作者（生平背景）读作者（生平背景）苏苏 轼轼1 1、宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕、宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。途不畅。2 2、宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县、宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派主簿、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。排斥。3 3、乾道七年（、乾道七年（11711171年），应四川宣抚使王炎之邀，年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。投身军旅，任职于南郑幕府。4 4、宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，、宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即

14、因不久即因“嘲咏风月嘲咏风月”罢官归居故里。罢官归居故里。5 5、嘉泰二年（、嘉泰二年（12021202年），宋宁宗诏陆游入京，主年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官至宝章阁待制。至宝章阁待制。6 6、书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（、书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（12101210年）与世长辞，留绝笔示儿，享年年）与世长辞，留绝笔示儿，享年8585岁。岁。读作者（生平背景）读作者（生平背景）陆陆游游陶渊明陶渊明归园之归园之乐乐李白李白怀才不遇怀才不遇 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民陆游陆游壮志难酬壮志难酬例（例（2008福建卷）

15、福建卷）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年寓居成都草堂的第二年（公元（公元761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案答案】这首诗这首诗景中含情。景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打打着人着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又

16、等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲安定生活的喜悦和悠闲之情。之情。清平乐清平乐 李清照李清照年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。故应难看梅花。注注 挼，读挼，

17、读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。（1 1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3 3分）。分）。答：写了三个阶段的生活感受：答：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难故应难看梅花看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。（则写了词人晚年没有心思赏梅。（3

18、 3分分）三读正文三读正文1 1、理清诗歌结构、理清诗歌结构 一般来说，律诗前四句写景、后一般来说，律诗前四句写景、后四句抒情，绝句前两句写景，后两四句抒情，绝句前两句写景，后两句抒情。如句抒情。如登高登高 词上片写景，首句渲染气氛，词上片写景，首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；下片抒情。主句写景，尾句过渡；下片抒情。如如念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 律诗和绝句章法还讲究律诗和绝句章法还讲究“起承转合起承转合”，“起起”即一首诗的起句，用于扣题；即一首诗的起句，用于扣题；“承承”是承接起句，是是承接起句，是“起起”句的延续、延句的延续、延伸；伸；“转转”句是诗意的转折变换；句是诗意的转折变换

19、；“合合”则则是结句，往往点名题旨，收束全诗。是结句，往往点名题旨，收束全诗。如如王昌龄王昌龄闺怨闺怨：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。诗歌的结构诗歌的结构起承转合起承转合“起起”即一首诗的首句即一首诗的首句往往有往往有统帅全诗统帅全诗、奠定基调奠定基调，渲染气氛渲染气氛、铺垫意境铺垫意境的作用，的作用，即即“起起”句有句有奠定基调奠定基调的作用。的作用。“承承”是承接起句是承接起句是是“起起”句的延续、延伸，句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在在内容上紧密相关，在结构上，还有结构上，还有承上启下承

20、上启下的作用。的作用。“转转”就是转句就是转句“转转”是指是指结构上的转折结构上的转折，往往体现为，往往体现为由由物及人物及人、由景及情由景及情、由事及理由事及理的思路上的思路上的转换的转换“合合”则是合笔，是结句则是合笔，是结句 是前三句诗意的最后合成，合句一出，是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人中心就明了，它是诗人思想感情思想感情抒发的抒发的凝结点，凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的往往有点明题旨，收束全诗的作用作用。登高登高(唐唐)杜甫杜甫风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常

21、作客万里悲秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯.2011江苏高考江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆春日忆李白李白 杜杜甫甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。注注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江渭北、江东：分

22、别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。下游南岸地区。论文：此处指论诗。说说说说这首诗的构思脉络。这首诗的构思脉络。(3分分)立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。艺作结。2 2、品读关键词句、品读关键词句（1 1）、捕捉主观色彩较浓的词语，如）、捕捉主观色彩较浓的词语，如“愁愁”、“喜喜”、“客客”等等如：如：虞美人虞美人问君能有几多问君能有几多愁愁？最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪“最最爱爱东山晴东山晴后雪后雪”例例1 闲居初夏

23、午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。简要赏析。答：答：闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲闲”字，不仅把诗人心中的那份字，不仅把诗人心

24、中的那份恬静恬静闲适和对乡村生闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。地呼应了诗题。例例2 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并分析其作用。（个字，并分析其作用。（2 2分）分）答：答：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境字既写天凉，又写心境的孤寂与凄凉。（的孤寂与凄凉。（2 2分）分）（2）抓抒情议论的句子、点明情

25、感）抓抒情议论的句子、点明情感的句子的句子如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”雨霖铃雨霖铃“多情自古伤离别多情自古伤离别“琵琶行琵琶行“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”商山早行商山早行 （唐）（唐）温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。早早 行（宋）陈与义行（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

26、寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。少年游少年游早行（宋）林仰早行（宋）林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。做许多情。快速找出每首快速找出每首诗中的关键句诗中的关键句商山早行商山早行 （唐）（唐）温庭筠温庭筠 晨起动征铎，晨起动征铎，客行悲故乡。客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。早

27、早 行（宋）陈与义行（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。少年游少年游早行（宋）林仰早行（宋）林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都。十里青山，一溪流水，都做许多情。做许多情。轻松愉悦的心境。轻松愉悦的心境。诗人的寂寞诗人的寂寞思乡思乡（3 3）、抓首句和尾句）、抓首句和尾句 首句往往交代写作缘由或奠定感首句往往交代写作缘由或奠定感

28、情基调，尾句往往直接点明题旨情基调，尾句往往直接点明题旨例例 杜甫杜甫绝句绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年今春看又过，何日是归年？秋风引秋风引 刘禹锡刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。【注解注解】“引引”是古代的一种诗体。是古代的一种诗体。例（例（2005北京卷）北京卷）夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、

29、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死鬓虽残，心未死。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书书愤愤中中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表相比较，两处所表达的思想感情有何异同？达的思想感情有何异同？相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点不同点:词句抒发了对自词句抒发了对自己不被理解

30、的慨叹己不被理解的慨叹,突出了突出了烈士墓年壮心不已的心境烈士墓年壮心不已的心境。诗句着重诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。卒章显志，卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意点明题旨，阅读时应该重点注意。3 3、看（典型）意象，把握特定含意、看（典型）意象，把握特定含意v在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白

31、杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与我寄愁心与明月明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。请议一议，举手抢答！请议一议，举手抢答！杜鹃杜鹃寄托寄托 荷兰菊喻荷兰菊喻 柳表达柳表达 雁寄托雁寄托 雨象征雨象征 梧桐寓含梧桐寓含禾黍寄寓禾黍寄寓 莲表达莲表达 酒寄托酒寄托 月表达月表达 流水常引起流水常引起杜鹃杜鹃寄托寄托悲伤悲伤之情，之情，荷兰菊荷兰菊喻喻高洁高洁之意，之意，柳柳谐音谐音“留留”表达表达挽留、依依不舍挽留、依依不舍之情，之情，雁雁寄托寄托思念思念之情，之情，雨雨象征象征离愁别绪离愁别绪，梧桐梧桐寓含寓含悲伤凄凉悲伤凄凉，禾黍禾黍寄寓寄寓昔盛今衰

32、昔盛今衰，莲莲谐音谐音“怜怜”表达表达爱情爱情，酒酒寄托寄托欢悦或愁苦欢悦或愁苦，月月表达表达人生缺憾、聚散、思乡人生缺憾、聚散、思乡之情，之情，流水流水常常能引起常常能引起人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感叹的感叹。例例（2010江西卷）江西卷）送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】【注】京京师师：指北宋都城汴梁。：指北宋都城汴梁。陈陈与与义义：南宋初年：南宋初年爱爱国国诗诗人，河南洛阳人。人，河南洛阳人。问问：指出：指出诗诗中

33、中“子子规规”意象意象的含的含义义。答案：答案：思念故土，有家思念故土，有家难归难归的悲的悲伤伤。例（例（20132013湖南）钓船归湖南）钓船归贺铸贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。v绿色纯净春意浓深恰好漂染衣袂。绿色纯净春意浓深恰好漂染衣袂。v 这盎然的春意环绕触近这盎然的春意环绕触近柴荆门扉柴荆门扉。v 湖面上水波溶溶漾漾，湖面上水波溶溶漾漾，白鸥白鸥翻飞，翻飞，v 我和白鸥都忘却心机为春光陶醉。我和白鸥都忘却心机为春光陶醉。

34、v 行人南来北往只我无为独自老去，行人南来北往只我无为独自老去，v 离别忘故朋友渐渐稀少令人生悲。离别忘故朋友渐渐稀少令人生悲。v 夕阳西下晚霞遥送我的夕阳西下晚霞遥送我的渔船回归渔船回归。v湖水中湖水中鳜鱼鳜鱼游动一条条分外肥美游动一条条分外肥美思考：这首词哪些意象暗示了作者的情感？思考：这首词哪些意象暗示了作者的情感？四读注释四读注释诗后注解的作用诗后注解的作用1 1、介绍作者或写作背景，暗示、介绍作者或写作背景，暗示思想情感思想情感2 2、解释疑难词语、典故，消除、解释疑难词语、典故，消除阅读障碍。阅读障碍。20132013湖南卷湖南卷 临江仙临江仙 欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上

35、国繁华。如今薄宦老天涯。十年记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。难尽，红树远连霞。【注注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的词中的“曲江花曲江花”代指新科进士的宴会，代指新科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住指传说中神仙居住的地方。的地方。这首词

36、蕴含着丰富的情感，请简要概括。（这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3 3分）分）这首词蕴含的情感主要有：这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。离别在即的愁绪。醉眠醉眠 唐庚唐庚 山静似太古山静似太古，日长如小年，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。梦中频得句，拈笔又忘筌。【注释注释】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。作。太古：远古。太古：远古。小年：形容时间长，近似一小年：形容时

37、间长，近似一年。年。簟：簟：DIAN DIAN 竹席。便：适宜。竹席。便：适宜。“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样一联表达了诗人什么样的心境？（的心境？（4 4分）分）【答案答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的表达了厌恶官场、追求恬淡的心境心境。五读题干五读题干题干，往往暗示命题意图，揭示破题干，往往暗示命题意图，揭示破题方向，提示答题范围题方向，提示答题范围20072007湖北卷）元代马致远的杂剧湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋汉宫秋第三折戏中，汉元帝第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段

38、曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（然后回答问题。（6 6分）分）汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花酒 呀呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇房

39、；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!注：注：寒蜇：寒蝉。寒蜇：寒蝉。有人赞赏有人赞赏汉宫秋汉宫秋的词曲的词曲“写景写情，当行出色写景写情，当行出色”。这段。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样表现了汉元帝什么样的感情的感情?(4?(4分分)旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（回王宫的

40、凄凉，痛感孤独。（4 4分）分）诗歌语言与其他文学样式的语言相比，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为:改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，留下艺术

41、想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。熟悉诗歌的跳跃性熟悉诗歌的跳跃性1、意象的跳跃性：意象的跳跃使意象之间产生、意象的跳跃性：意象的跳跃使意象之间产生空白，这种空白构成诗歌的意象，给人以丰富空白，这种空白构成诗歌的意象，给人以丰富的想象空间。的想象空间。例：春花秋月何时了例：春花秋月何时了看眼前之境（实写）看眼前之境（实写）往事知多少往事知多少对往事的回忆（虚写）对往事的回忆（虚写）第一次跳跃第一次跳跃昨夜小楼又东风昨夜小楼又东风现在之景（实写）现在之景（

42、实写）故国不堪回首明月中故国不堪回首明月中对往事的回忆（虚写）对往事的回忆（虚写）第二次跳跃第二次跳跃这种跳跃拉长了物与物之间的距离，造成了这种跳跃拉长了物与物之间的距离，造成了一个广阔的审美空间，由眼前而故国，使产生一一个广阔的审美空间，由眼前而故国，使产生一种故国凄凉，物是人非的感觉。种故国凄凉，物是人非的感觉。熟悉诗歌的跳跃性熟悉诗歌的跳跃性2、情节的跳跃性：诗中句与句之间的、情节的跳跃性：诗中句与句之间的“断断”。例：贾岛例：贾岛寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。寻访者与童子三番问答，至少用六句话来寻访者

43、与童子三番问答，至少用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字，这就在句与句之间留下空白，要我二十个字，这就在句与句之间留下空白，要我们用想象补充。们用想象补充。看懂语言的变形看懂语言的变形1、词序的倒装、词序的倒装例：辛弃疾例：辛弃疾贺新郎贺新郎：“把长亭说，看渊明、把长亭说，看渊明、风流酷似卧龙诸葛。风流酷似卧龙诸葛。”白居易白居易长恨歌长恨歌：“姊妹兄弟皆列土，可怜光姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。彩生门户。”岑参岑参塞下曲塞下曲：“林暗草惊风，将军夜引弓林暗草惊风，将军夜引弓”杜甫杜甫秋兴八首秋兴八首：“香稻啄余鹦鹉粒，壁梧栖香稻

44、啄余鹦鹉粒，壁梧栖老凤凰枝。老凤凰枝。”看懂语言的变形看懂语言的变形2、语言的超常搭配、语言的超常搭配虽有悖于生活逻辑，却含乎艺术逻辑，无理而虽有悖于生活逻辑，却含乎艺术逻辑，无理而妙，语言极富有表现力，往往能绝妙的传达出诗人妙，语言极富有表现力，往往能绝妙的传达出诗人内心独特的感受体验，给诗歌增添无穷韵味。内心独特的感受体验，给诗歌增添无穷韵味。例如：孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁。例如：孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁。散文表达：散文表达：旅途中独对孤灯，引动了行客的归思之梦；旅途中独对孤灯，引动了行客的归思之梦；阵阵捣衣的杵声，催人心腹，惹起了诗人阵阵捣衣的杵声，催人心腹，惹起了诗人乡思的愁绪乡思的愁绪【总结总结】要真正读懂诗歌，方法不是根本，要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅先学会分步阅读，再上升到综合阅读。读。多动笔写，多实践，要有一定的阅多动笔写，多实践，要有一定的阅读量做基础。读量做基础。