幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》含反思.docx

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1、幼儿园小班下学期科学教案变了变了含反思 【设计意图】 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：34岁幼儿对感爱好的事物能认真观看并发觉其明显特征，而且能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。 设计活动时，我结合小班幼儿熟悉靠行动的年龄特点，尝试运用在探究中发觉的教育理念。从幼儿生活阅历动身，以木耳为主线贯穿教育活动，通过查找观看操作表现探究，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。【活动目标】1.感知木耳由小变大的好玩现象。2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。3.初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。【重点】感知

2、木耳由小变大的好玩现象。【活动预备】1.PPT课件2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水【活动流程】一、营造气氛、激发爱好1.通过查找珍宝，激发幼儿参加活动的爱好。请小伴侣拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?2.观看珍宝的形状特征(1)请宝宝们认真看一看这件珍宝是什么颜色的?(2)摸一摸什么感觉?(3)那这件珍宝究竟是什么呢?3.木耳自我介绍小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的养分价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排解人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜爱的事情就是游泳了，小伴侣可以把我送入

3、水中吗?二、木耳试验、操作感知1.幼儿动手操作试验，感知木耳由小变大的好玩现象。2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。(教案出自：快思.教案网)小小木耳有变化，小伴侣认真看看它，用你的小手摸摸它，发觉木耳有什么变化?小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。三、肢体表现、整理认知1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。2.老师和幼儿一起随音乐表演，鼓舞幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪

4、里去了?四、探究发觉、生活延长1.引导幼儿观看多种食品泡发觉象。小结：桌子上这些东西可泡发的食品有不行泡发的食品有2.运用已有阅历辨别、争论，干香菇遇到水会产生泡发觉象吗?延长活动：探究生活中更多可泡发和不行泡发的食品。反思：我会变该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的欢乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小伴侣们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来欢乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行阅历提升，让他们说一说还有哪些物品会变

5、大或变小，进一步激发幼儿的爱好和探究欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发觉哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪慧的小伴侣们都懂得想方法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说假如自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培育幼儿的大胆想象力量和语言表达力量。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，乐观回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但供应的物品较少没有幼儿更充分体验探究想象，所以课后让幼儿回家后认真观看身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接阅历较少，出示茶叶还是许多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多预备生活日常生活用品图片让幼儿观看熟悉物品从而丰富他们的生活阅历。 4