2022元角分认识教学设计_认识元角分教学设计.docx

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1、2022元角分认识教学设计_认识元角分教学设计 元角分相识教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“相识元角分教学设计”。 元角分的相识教学设计 涟水县唐集学校 徐洪涛 教学目标： 1.学生在视察人民币以及取币等现实情境活动中相识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。 2.学生参加模拟购物活动，初步相识商品的价钱，学会简洁的购物。 3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培育学生思维的敏捷性，与他人 合作的看法，以及学习数学的爱好。 教学重点和难点：元、角、分之间的进率。 教学过程 一、导入 师：小挚友，过年的时候你们都会收到长

2、辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。徐老师啊，今日也打算了两个红包，里面也装了一些钱，徐老师啊准备把这两个红包奖给表现最棒的小挚友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！ 小挚友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分） 师：小挚友真聪慧。今日这节课我们就一起来相识部分人民币，相识人民币上的数学学问。 二、相识单位“元、角、分” 1.1元 （课件1元纸币）师：这张人民币你们相识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小挚友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。 （

3、课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。 2.1角 师：小挚友再看，下面这张是1元吗？ 啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？ 哦， 1后边还有一个很特别的字（角），你们看得真细致！角也是人民币的单位（板书：角）。 （课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！ 3.1分 师：小挚友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。 谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分 分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。 元、角、分就是人民币不同的单位名称。 4.认其他人民币 师：小挚友真厉害

4、。老师这儿还有一些人民币，相识吗？那老师随意指那个，你能很快的说出来吗？ （这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分） 5.同桌互认 师：小挚友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小挚友合作，一人拿人民币，另外一位小挚友说说是面值多少的人民币，起先。 6.分类 我们能把刚才相识的人民币分分类吗？ 重点按单位分。 7.想想做做1 三、学习进率 1教学1元=10角，1角=10分 师：好，小挚友请坐好。刚才啊，这两个小挚友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。老师要把我打算的红包送给他们，（呵呵，艳羡吧）（机会总是留给有打算的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不

5、想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：这是多少？（1元），再看看,有没有了？（呵呵，许多小挚友忍不住笑了，的确，比起长辈们给你们的百元大钞，的确挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很宝贵。） 师：再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊？（1角）数数看，有几个1角呢？咱们一角两角地往下数。老师给了他一元，给了他10角， 师：究竟我给谁的钱多啊？对！一样多，因为1元就是10角。板书：1元=10角 师：这下你该快乐了，！老师可没有偏心哦！给你们的红包是一样多呢！师：知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。 一起来数一数1角等

6、于几分呢。 板书：1角=10分 2.一元超市 下面老师带大家去“1元小超市”逛逛！ 知道什么是“1元小超市”吗？（里面的商品每样都是1元的） 师：看看都有哪些商品？ （1）1元=10角 方方买1元的蜡烛付了1张1元，行吗？ 师：明明买的是1元的气球，他付的全是1角，猜猜他付了几张？小挚友，他付10张能买到一元的花皮球吗？。说得真好！10角就是1元（齐读） （2）1元=2个5角 师：丽丽买1元的贺卡付的全是相同的纸币，这是几角？（5角）你猜丽丽付了几张5角？ （中间的小挚友举手特殊主动）为什么？ 2张5角就是10角，10角就是1元。 （3）军军要买小勺子，他可以怎样付钱呀？ 师：小挚友真爱动脑筋

7、！我们买一元钱的商品，不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就行了。 师：好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！ 小挚友啊，我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不简单，所以啊平常要养成节约用钱的好习惯。 四、巩固练习 1.师：瞧，明明就是个节约的好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊？其次次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢？（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分？7角指的是什么）一起说一说1元8角。 2.拿1元2角 师：东东就没有明明这么懂事了，他特殊贪吃，用零花钱去超市买了这个。知道它是多少钱一个吗？怎样付1元2角钱呢？同

8、桌两个人一起在桌上摆，哪两个小挚友合作得好。 (视频切换)摆好了吗？谁情愿上来摆给大家看看？ 师：来看他的第一种方法，有1张 有2张_，摆了这种方法的举个手？ 其次种，（展示）可以吗？谁有这种方法？(5角*2，1角*2) 第三种，（展示）行吗？（5角*1，1角*7） 还有一种，（展示）谁有这种方法？（1角*12） 师：还有其他不同的摆法吗？ 刚才小挚友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不得！ 3.文具小柜台 （1）1元钱可以买那几样物品 师：（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！ （举1元钱）假如你有1元钱，你想买什么物品？哪两样商品合起来是1元呀？（2）师：我想

9、买东西，可是没有营业员，谁来做营业员？要声音洪亮的。师：营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？ 生：一把尺子7角钱。 师：喏，给你钱。 师：他应当找给我多少钱？ . 五、总结 师：今日这节课你们学得快乐吗？ 相识元角分教学设计 相识元角分教学目标： 学问与技能：1相识不同面值的人民币，能精确识别各种面值的人民币，知道爱惜人民币。2相识人民币的单位元、角、分，知道元与角之间的进率：1元10角。会进行简洁的. 相识元角分教学设计 教学目标：1、相识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学学问与现实生活的联系。 教学重点：1、驾驭识

10、别人. 元角分的相识教学设计 苏教版一年级下册元角分的相识教学设计教学内容：苏教版小学一年级数学教材其次册"元、角、分"实践课 教学目标：1.相识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物. 元角分的相识教学设计 苏教版一年级下册元角分的相识教学设计一、教学内容： 六年制苏教版小学一年级数学教材其次册"元、角、分"实践课二、教学目的： 加深对人民币的相识，学会在实践中正确运用. 元角分的相识教学设计 元角分的相识教学设计教学目标分析1、相识各种面值的人民币。2、知道人民币的单元是元、角、分,并知道每种单位的人民币各有那些。3、将数学与生活相联系，初步学会运用人民币. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页