2019八年级数学下册 第3章 图形的平移与旋转 第3节《中心对称》教案 （新版）北师大版.doc

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1、1中心对称中心对称教学目标1认识中心对称的概念。2通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系。3通过图形间的变换关系，使学生认识到一切事物的变化可以通过一系列基本变化的组合得到，体会事物从量变到质变的过程。重点认识中心对称以及中心对称图形难点中心对称以及中心对称图形的区别和联系教学用具教学环节说 明二次备课本节课设计了六个教学环节：第一环节：游戏及图片欣赏；第二环节：复习旧知，引入新课；第三环节：合作交流，解决问题；第四环节：练习与提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业课 程 讲 授第一环节第一环节 游戏及图片欣赏游戏

2、及图片欣赏活动内容活动内容：ABCC1A1B1O2活动目的活动目的：通过观察发现两幅图形的内在关系，这个活动为课堂提供了极好的素材，也将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。第二环节第二环节 复习旧知，引入新课复习旧知，引入新课内容：通过以上观察，理内容：通过以上观察，理解中心对称的概念解中心对称的概念效果：效果：通过学生找到上图的对称关系，运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，为后面寻找组合图形所运用的几何变换的规律和特征奠定了基础。第三环节：合作交流，解决问题第三环节：合作交流，解决问题内容内容 1 1：中心对称与轴对称的联系与区别3内容 2：中心对称的性质：探究得出结论：内

3、容 3：作图：（1）选择点 O 为对称中心，画出点 A 关于点 O 的对称点 A；（2）如图，选择点 O 为对称中心，画出与ABC 关于点 O 对称的ABC.举例：内容 4：中心对称图形的概念4内容 5：中心对称与中心对称图形的联系与区别区别:中心对称指两个全等图形的相互位置关系,中心对称图形指一个图形本身成中心对称.联系: 如果将中心对称图形的两个图形看成一个整体,则它们是中心对称图形.如果将中心对称图形对称的部分看成两个图形,则它们成中心对称.第四环第四环节：练节：练习与提高习与提高内容内容：随堂练习1、 画一个与已知四边形 ABCD 成中心对称的图形（1）以顶点 A 为对称中心；（2）以 BC 边的中点为对称中心25、第五环节：课堂小结第五环节：课堂小结请同学试着小结本节课。第六环节：布置作业（略）。第六环节：布置作业（略）。板书设计课后反思