2023年信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报(精选9篇).docx

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1、2023年信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报(精选9篇)篇一：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 阳春三月，律回春晖渐，万象始更新。为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与英语学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，2023年3月24日下午，陈xx主任与信息技术2。0指导老师以及全体英语老师，在湛江市第十四小学会议室开展研修培训，切实提升教师们的信息化能力。 本次研修内容是信息技术能力校本研修培训。指导老师仔细细致地操作、讲解，切实关心我们理解了提升工程2。0做什么、怎么做等关键内容。他不仅对操作流程

2、中简单出错的环节进行了强调，还给我们老师推举了许多供以学习的资源网站，最终还一一解答了老师们的疑难困惑。本次培训就如一场准时雨，拓宽了老师们的视野，洗刷了老师们的畏难心理，滋润了信息化操作常绿色规化、高效化的苗头。 老师们仔细倾听，专心记录，满满的收获化作一篇篇笔记，记录下我们在提升信息技术能力成长路上的点点滴滴。 随后，陈主任进行会议总结。她充分确定了此次英语科组信息技术2。0项目推动工程的有效性，表示信息技术2。0对老师们来说是一个挑战，但更是一个成长的机遇，只要我们静下心来，思想重视、行动主动、操作规范，信任凭借建团队的集体智慧和力量，必定能杰出地完成研修任务，并使教师在此项目中更新教学

3、理念，提高自身素养，使信息技术广泛运用到课堂教学当中，实现常态化、高效化。 本次培训科研活动，为各老师理清了工作思路，并对信息技术2。0项目的实施意义有了更进一步的认识，对重点任务的落实充满信念，为英语科组下一步信息技术应用能力提升工程2。0工作的顺利实施打下坚实的基础。 篇二：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 在迅猛进展的信息社会，良好的信息素养是教育系统本身的需要，作为一名教师要适应现代教育工作，更应当具备现代教育技术的素养，学习和把握信息技术应用能力提升工程2。0。 心怀教育激情的十四小人，为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主进展能力，解决课堂教学中的重点难点问题

4、、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学能力，xx市第十四小学数学科组的老师们于2023年3月9日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2。0技术培训。 专家向老师们分别具体介绍了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关学问，同时，还向老师们推举了希沃白板、录屏、剪辑师等简洁有用的操作软件，让数学学科的老师们对教学帮助工具有了进一步的了解，也提升了教师们的应用水平。 齐聚网络前的老师们，学习、沟通、思索、研讨、碰撞在线上，查找无限的精彩。 “工欲善其事，必先利其器。本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，教师们

5、也定能诠释好“互联网+的新型教师形象，我们定会努力在前，拼搏在先，向新事物不断发起挑战。 篇三：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提升信息素养，主动有效开展教育教学，圆满完成我校教师信息技术应用能力提升工程2。0的各项任务，2月24日下午，xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师，开展了一场生动好玩的希沃交互智能平板使用培训。 作为我校教师信息技术能力提升工程2。0的重要培训活动之一，黄xx校长亲自主持了培训会，并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。 培训中，覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方

6、面，全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用，各个学科的都有涉及，同时为现场老师存在的问题进行了当场的解答，关心教师娴熟地使用希沃白板5，提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。 在语文学科应用中，希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具，配备读音、声调的演示功能，方便老师们课堂中使用以及课后备课。 在数学课堂的教学中，尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观，生动、好玩，易于学生正确认识图形的特点，加深理解。 教师还可以依据课程内容需要设计小游戏，让更多的孩子参加其中，不仅要求有正确率，还有时间要求，增加了课堂的趣味性。 同时，覃老师还利用希沃白板演示各学

7、科的精彩教学片段，各位老师津津有味地听着。 另外，覃讲师还介绍了班级优化大师软件的使用，让各班主任以及各学科教师熟识操作，对班级的日常管理的统计、学生的学情，行为表现的统计等实现信息化管理，减轻工作负担。 课堂上，老师们对希沃白板5的学习产生深厚兴趣，精彩的课例所呈现出的希沃白板功能剧烈地触动着老师们的心灵，使人有马上尝试的冲动。 本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先进的设备给教学带来的方便，体会到数字化校内的巨大魅力，认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率，为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。 本学期，我校教师信息技

8、术能力提升工程2。0即将全面铺开，全体教师会努力提高自身信息技术能力和师生信息素养，促进信息技术与教学与教学融合创新，为真正实现智慧课堂、高效课堂的目标努力前行！ 篇四：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。为贯彻落实上级文件有关要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，主动有效开展教育教学工作，湛江市第十四小学英语科组的老师们于2023年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2。0技术培训。 本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身

9、信息技术的运用能力。 接着，王蕊组长依据信息2。0中的多技术融合应用模式，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度，再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发觉与解决问题、A11技术支持的展示沟通等应用能力点进行解读。 老师们仔细倾听，勤做笔记，学习气氛深厚。 最终，对于讲解后老师们提出的疑问，陈xx主任一一耐烦解答，鼓舞大家仔细学习信息技术2。0项目网络课程，取其精华之处细细琢磨，做到线上线下都学有所得。 作为新时代的教师，我们必需适应时代的需要，跟上时代的步伐。人生在勤，不索何获，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2。0时代合

10、格的老师！ 篇五：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 信息技术应用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能。多媒体教学增添课堂表现力，是教学改革的需求，恰当地选用多媒体来帮助教学，以形象具体的“图、文、声、像来创造教学情景，可以使抽象的教学内容具体化、清楚化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。在信息化教学的道路上，我们始终都在行动！ 信息技术的广泛应用，信息化社会的到来，信息随之成为一种重要的教学资源，教师的信息素养是信息技术的主要，信息技术的使用，也为我们提供了前所未有的机会与挑战。 3月23日下午，黄xx副校长、张xx主任与信息技术2。0指导教师以及全体数学老师共20

11、余人，在xx市第十四小学会议室开展信息技术应用能力提升工程培训活动。本次研修内容是信息技术能力点的解读与实操。依据能力点具体操作步骤与作业要求。 指导老师为各位老师按顺序演示了学习商量、资料上传、资源共享、观课评课、研修日志、微课设计方案及视频、个别化指导、成果互评的具体操作流程，总结出了具体任务，并对流程中简单出错的环节做出了强调，评价量规表的介绍等；指导老师还从文字资源的获取与应用、图像资源的获取与应用、视频资源的获取与应用和教学资源的获取四个方面进行了介绍，并向老师们推举了许多有用的网站，共享演绎了一些有用软件。培训中极大地提升了老师们的信息技术处理能力，真正提高了教师们关于技术支持的测

12、验与练习、微课程设计与制作、技术支持的发觉与解决问题、多技术环境下在线教育开展这些能力点的认识。 我们的老师在培训中专心学习、仔细记录、虚心请教。老师们进行了现场互动沟通、直面困惑，收获满满。经受了本次信息观念的洗礼后，老师们主动思索，深入领会信息技术的奇妙魅力。信任在将来的教学中，老师们能学以致用，利用技术激发学习兴趣，提高课堂效率，让技术更好地服务课堂。 通过信息技术应用能力提升培训，让我们对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素养的标志。同时对我们各方面的能力有了

13、很大提高，特殊是对信息技术的综合运用能力，如今已不止停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应主动主动吸纳当今最新的技术。 篇六：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 为了更好地使用北师大版教材，在教学中落实新课标理念，进展学生核心素养，实现学科育人的目标。2023年3月2日，湛江市第十四小学全体数学老师在学校领导的组织引领下参与了为期三天的北师大版义教教材网络培训。本次教材培训由张xx、钱xx、何xx、黄xx、位xx、朱xx六位专家分别对一至六年级下册教材进行解读并提出教学建议。六位专家分别从教材的学问体系、单元结构及规律关系、单元教学目标及重难点、课时环节设计及核心问题引领等方面

14、进行了细致解读，通过具体教学案例，并结合自身的教学阅历为教师们提供了切实可行的教学方法。 网络培训学习 陈xx老师观看一、二年级数学教材网络培训心得： 通过本次学习，明白什么是好的数学教材。主要表达在两个方面：一方面是教师好教，另一方面是学生好学。在数学的发生、进展过程中间，从现实出发是数学进展的一个重要动力，基于现实问题，提炼数学模型，形成数学的概念、规则、法则，甚至形成数学的方法，产生新的数学体系。北师大版教材的主要特点是用“情境和“问题串，从儿童的生活阅历出发，通过现实阅历，教师、学生大家一起来思索一系列的问题，并共享各自的阅历、思想、解决问题策略逐步进展形成儿童数学的体系，这是教师引导

15、学生学习数学的过程，同时也是学生探究数学的过程，表达了数学自身的进展规律。通过不断地发觉问题、提出问题、解决问题，进展学生数学素养的基本过程。 新教材的总体特点是以“情境问题串的形式呈现的，教师指导学生在学习过程中，学会思索问题的方法、启发学生的思维，促进学生获得学问、技能、思想以及活动阅历，同时充分展示以学生为主体的数学学习过程，并通过有效的沟通、商量和引导，进一步展开数学学习过程。而且教材也依据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习。 肖xx老师观看三、四年级数学教材网络培训心得： 通过本次学习，使我受益匪浅。在学习过程中、我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高

16、学生的进展性学习和创造性学习，从而培育学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“欢乐数学。新教材注重由“情景串引出“问题串，提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题，并加以解决。本册教材较好地表达了这一理念，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂成为一种开放的“生活化数学，“动手实践、自主探究、合作沟通是新课程标准提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学、所以在教学中要留意从学生的数学现实出发。引领学生不断经受艰辛的自主探究学习过程，让学生亲身经受数学

17、的“再发觉“再创造过程，不仅要学会学问，更主要让学生感受如何学习、实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐进展的特点。数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与看法等方面的进展。 面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生欢乐数学。使学生体会到学问中有玩，玩中有学问，有利于鼓舞引导学生主动学习，保持学生对数学的兴趣和学好数学的信念，学到的不再是枯燥无味的数学学问。 以上是我在学习中的一些体会。我将带着新课改的理

18、念主动地投入到工作中去，并把数学学问运用于实践，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得好玩、生动、易懂。 王xx老师观看五、六年级数学教材网络培训心得： 3月4日上、下午我们五、六年级教师一起进行了教材解读及教学建议的直播网络学习。 我们如今正在使用的教材是专家们历经20多年，通过几次的教材编写与试验的好教材，这个教材的基本特点是“教师好教，学生好学。通过这次网络学习，我们更加了解教材中“情境+问题串背景下的教学关注点，更加清楚每一位教师在课堂上，如何要更多地去关注学生是怎么思索问题的，倾听孩子们的想法，带着孩子们讨论数学、商量数学、经受学问的进展过程。专家通过对教材进行分类介绍单元的内容，让

19、我们更加理解与清晰我们的教学关注点。通过网络学习，教师可以依据我们班级学情进行教学处理，有所侧重，还可以进一步教学加工，以使教学更生动、更深刻，实现深度学习。 通过这次的教材解读及教学建议网络学习，让我们五、六年级教师对教材中如何让学生在练习中理解学问点，沟通联系前后学问点，迁移应用学问点，感悟“也许念有了更明确的教学方向。 教师培训风采 一、二年级数学教师仔细参与网络培训。 三、四年级数学教师仔细参与网络培训。 五、六年级数学教师仔细参与网络培训。 小学数学教材的修订，丰富了教学理念，促进了教学手段的革新。对于我们一线的数学教师来说，在教学中不断发觉、学习、总结，提升课堂质量，需要刻苦学习，

20、提升自身业务能力以及学问储备能力，在教学中脚踏实地，钻研教材，进展学生核心素养，实现学科的育人目标。 篇七：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 为落实湛江市小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，湛江第十四小学依据湛江教育局信息技术2。0整体进展规划，在3月8日下午组织了信息技术2。0能力提升培训。 李xx副校长、袁文辉主任与信息技术2。0种子教师以及全体语文老师共30余人参与了此次培训。 首先，李xx副校长从文件解读，目标任务，方法途径，评价推动四个方面向语文老师介绍了信息技术能力提升工程2。0。

21、接着，袁文辉主任对微能力点进行解读，通过学情分析，教学设计，学法指导，学业评价四个维度来显示信息技术的应用环境。 老师们在培训过程中仔细学习，并做好笔记。整个培训过程气氛融洽，学风深厚，老师们对信息技术2。0又有了更进一步的认识。 然后，袁文辉主任和优秀骨干教师一起梳理了我校语文科组信息技术2。0关键能力点“是什么、做什么、怎么做的基础内容，让在座的老师在能力点的选择上有了更明确的方向。 培训结束后，李xx副校长对参与培训的老师表示感谢，同时也对我校教师提出了更高的要求，盼望大家能逐步将信息技术2。0运用到教育教学当中去。 通过此次培训，老师们了解了信息技术对课堂的影响与作用，提升了信息技术的

22、应用能力。信任在今后的教育教学工作中，老师们将会学习更多的信息技术，不断提升信息技术应用能力，优化课堂教学，提升教育教学质量。 篇八：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2。0顺利进行，关心教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2。0能力点解读专题培训。 黄xx校长亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。 企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2。0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老

23、师们仔细听讲，做好随堂笔记。 随后，各科教研组组长开始进行能力点的商量与选择，最终确定本学科教研组的能力点。 培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。 信任通过本次培训，老师们必将会更快、更好地了解和把握所选择的微能力点，提交更加规范的应用证据和作业，提升自身的信息化教学能力。 篇九：信息技术应用能力提升工程2.0培训活动简报 为了进一步提升我校语文教育教学质量，让信息技术与学科深度融合，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体语文教师结合信息技术开展了语文教学研讨活动。 本次研讨活动中，一、三、五年级语文老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体语文老师在保证完成自身教学任

24、务的同时，主动参加了听课和评课。 小猴子下山是一篇趣味性很强的文章，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，吕xx老师首先示范讲解一个自然段，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱这些动词，了解并积累“又又形式的词语。然后让学生总结学法，放手让学生自主支配课堂，学生的自学主动性很高。在学生自主学习，读懂课文后，吕老师抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到了良好的效果。吕老师在字词教学上不但擅长发觉规律，提高教学的有效性，而且还注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。 麦xx老师上的是三年级第七单元的口语交际劝说。麦老师在课堂教学中以学生为主体，充分

25、发挥学生的主观能动性，以学生的学习兴趣为出发点，紧紧围绕教学目标，激发学生深度思索和情感投入，鼓舞学生大胆发言，引导学生用自己的语言说明观点和想法。麦老师细心设计教学流程，在课堂上因势利导，运用信息技术创设情境，在师生互动和生生互动中很自然地完本钱节课的教学内容，教学效果好。 谢xx老师执教的是三年级语文下册火烧云这一课，此课谢老师预备充分，巧用信息技术进行授课，环节紧凑，过渡自然，重视对关键词积累，关键句的理解和迁移运用，突出语文学科工具性的一面，还重视学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的宠爱之情。 陈xx老师执教的课是三年级第四单元的阅读课花钟。陈老

26、师在课堂上根据“归纳总结揭示缘由实际应用的教学思路，层层内化的将学生引领进入花中的奇异世界之中。以读为本，分析、体会、细心观看的奥妙以及语言文字表达带给人的奇妙感觉。恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，丰富的网络信息学问，构成了一个美仑美奂的语文课堂，使课堂生趣盎然，而且以教材情境浑然一体。 林xx老师执教的是四年级的一篇精读课文母鸡。林老师在课堂教学中把学习的自主权交还给学生，开展以学生为主导的教学活动，给学生自我探究、自我发觉、自我总结的空问，培育孩子的创造性、主动性、主动性。教学中，林老师留意创设情境，以图片和音频的形式，结合课文环境，加深孩子的情感体验，把培育学生的高尚情操和健康的审

27、美情趣作为教学中的重要资料。在课堂中，林老师紧紧围绕教学目标，主动引导，加强师生互动，为学生创造了良好的自主学习环境，学生乐于学，教师乐于教，教学相长；且升华了情感，课堂把控能力强。 钟xx老师执教的田忌赛马，选自五年级下册第六单元。本单元的语文素养是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教学中钟老师抓住文中的关键信息，结合课后练习，引导学生重点理解孙膑制定策略的思维过程。最终在充分理解课文内容的基础上，用画思维导图的方式回顾全文。并通过讲解自己的思维导图，加深对课文的理解。依纲靠本，深入浅出。 邵xx老师执教的是杨氏之子。课堂伊始，邵老师首先由学生熟识的语言入手进行沟通，告知学生用文言

28、写成的文章，就是文言文，让学生感到奇妙和亲切；接着以读促悟，体会语言魅力。邵老师通过多种形式的朗读，读准字音，读好节奏，并且播放背景音乐等形式，让学生融入到古文的朗诵当中，做到熟读成诵。 整节课当中，邵老师细心设计提问，让学生体会主客两人之间幽默的对话，斗智的乐趣，为教学目标的达成起到了画龙点睛之效。学生兴趣盎然，激发了学习古文的兴趣！ 梁xx老师跳水一课是五年级下册第六单元第二篇课文。本单元的人文主题是：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今日和明天。在进行教学设计时“思维二字尤为重要。在理解课文内容时，梁xx老师主要让学生以默读、快速浏览的方式进行。通过精准的、有层次的朗读指导，引导学生分析孩子

29、的性格和水手们的“笑，抓住人物的语言、动作，体会猴子的放肆和孩子的冲动，体会水手们每一次笑的缘由，明白这些因素在推动剧情进展中的作用，通过反复品读船长的语言，感受他在危险时刻镇静、机灵、果断的处事风格，用“契科夫之枪这个文学手法，让学生去文中找详情，用思维导图方式分析当时的有利与不利状况，从而了解船长的思维过程，明白船长的做法是当时最好的做法，进而去感悟船长的宏大形象。 黄xx老师执教的军神一课的语文要素是通过课文中动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。因此在设计此课时，黄老师扣住“神这一字，让学生找句子，谈感悟，体会人物内心世界，悟写法，并且由浅入深地朗读句子。在与学生多维的对话过程中，感受刘伯承钢铁般的意志。 本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级语文老教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2。0省公服平台上主动评课议课，各抒己见，汲取阅历，相互学习进步。 本次的校内研讨课虽然已结束了，但我们的教研仍在路上