2023年语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报(精选9篇).docx

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1、2023年语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报(精选9篇)篇一：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 xx月xx日上午，xx市xx小学开展了信息技术应用能力提升工程2。0语文教研组推动校本研训活动。 此次活动由学校教育处组织，会议盼望全体教师能严格对比标准，潜心钻研，仔细参与培训。教育处赵xx主任进行培训，副校长朱永会共享了阅历微能力制作和作业提交。 活动针对信息技术应用能力提升工程2。0如何提交认证材料进行培训，从微能力点的学习到线下作业的提交要点，培训如何达标，做好成果展示，避开误操作等几个关键点进行具体的讲解。要求老师们仔细研读能力点材料的提交指南和评价标准，依据自己所选的能力点

2、，继续打磨高质量完成作业。 接着，朱永会共享了自己培训学习的阅历，因每个微能力点材料提交的提交指南和评价标准不同，她结合自己所选的能力点探究学习后，对所包含了教学工具的如何使用、教学设计、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思等内容，她向大家推举了许多方便有用又先进高效的软件和小程序。如：“问卷星的制作使用、技术支持的课题导入、方法指导等。老师们边听边记，信息技术强大的功能让老师们大开眼界。 最终要求全体教师仔细完成信息技术应用能力提升工程2。0网络培训，取其精华，在学习实践中不断提升自己的信息技术应用能力。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的前沿引领，不仅让老师们经受了一次信息

3、观念的洗礼，为老师们的教育教学工作注入了源头活水。借助网络平台，老师们将继续理论学问的学习，并注重实践，持之以恒，不断更新教育理念，促进自身的专业成长。 篇二：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 春风吹，吹开了我校语文科组的信息2。0教研的序幕；细雨飘，飘来了我校语文科组智慧课堂的讯息。为了能让教师在现有的信息化技术的基础上，融合新的信息技术手段，结合学科特点打造创新型的智慧课堂，xx第五小学语文科组开展了信息技术2。0校本研修提升工程活动。 专家引路，有条不紊 活动伊始，xx五小首席信息官何玉玲老师对语文教研组进行信息技术2。0提升工程的要求说明，围绕学校信息2。0能力点的核心要素，指

4、导老师们如何进行语文教学和信息技术的融合，共同探讨信息2。0校本研修提升工程在语文科组开展的方法。 以研促教，打磨课堂 紧接着，学校的语文老师们就以备课组为单位，结合科组“一人一课的教研打算，将典型案例的打磨作为本次提升工程的重点，有序地开展语文科组的信息技术2。0校本研修提升工程活动。 一年级备课组以深度课堂为基础，主动进行语文课例研讨，探究出一套深度课堂课例模式雏形。我校吴金霞主任首先呈现了一节精彩的深度课堂示范课例古对今，吴主任在课上主动使用优课平台课程资源，并利用功能模块检测学情，使用数据等生成的智能反馈，为运用优课系统的老师们做出了典范示范。 杨美儿老师和李辉辉老师则对小公鸡和小鸭子

5、进行了同课异构，多角度分析与解读学生检测的数据，了解学生字音、课文理解的薄弱点和易错点，依据学情诊断结果动态调整教学内容和方法，对于优课系统和班级优化大师的评价更好的融合提供了范例。最终，青年教师黄雪霞和郑旭琦则以荷叶圆圆为课例，优化“课前课中课后各环节的测评，将信息技术和课堂教学进行高度融合，利用信息技术对学情进行分析，准时调整教学，优化教学策略。其中，郑旭琦老师的课例还作为语文科组的典型课例进行重点研讨和打磨。 二年级备课组则利用问卷星作为测评工具，以班级优化大师为评价平台，不仅能够在课堂上将学情准时地可视化，教师还能够通过当前的学情反馈，进行数据分析，准时调整教学策略，扫除学生学习的难点

6、。何玉玲老师和科组长黄睿琳老师领头示范，进行了我是一只小虫子的同课异构教学，课前、课中、课后的检测目的清楚，精准分析学情，让数据为师生提供教学建议和学习建议，为构建具有可操作性和稳定性且智慧教学模式做出了尝试；邓文姬老师则在雷雨一课中，合理利用智慧教学工具，创新教学模式，丰富的学习资源，让信息技术助力诗意课堂的生成，带孩子领会大自然气象的奇妙；林美美老师和张文苇老师则充分利用问卷星的检测，和同学们一起走进亡羊补牢的寓言故事中学习探究，动态监测学生学习状况，发觉学习存在的问题，更加敏捷全面地把握学生的学习状况。语文课堂在信息技术的助力之下，教学就更加具有针对性，语文课堂教学的有效性得以提高。 集

7、思广益，听评促研 在整个信息2。0校本研修提升工程中，语文科组高度重视，每位老师都主动参加到课例教学的设计、研讨、展示和修改的环节中。每一节展示课结束后，各备课组教师就立即展开评课教研活动，针对2。0校本研修的能力点和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。从语文课堂的教学模式，到希沃白板、优课系统、问卷星和班级优化大师的软件运用，再到教学环节的设计，老师们都相互学习，主动提高自身的信息化教学水平，恰当地使用智慧教学环境的硬件资源，研讨如何构建具有可操作性和稳定性且适用于智慧教育环境的教学模式，取长补短，共同进步。 语文科组经过本次典型课例磨课活动，老师们都在信息技术和语文学科教学方面的应用

8、都大有收获。在今后的语文教学中，信任教师们以2。0工程为依托，继续运用信息技术优化课堂教学，强化运用信息技术平台和工具的能力，提高语文课堂教学的品质，实现信息技术赋能，为xx五小的学生注入信息化的能量，实现每一朵花都怡然绽放！ 篇三：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 为进一步提高教师的信息技术应用水平与课堂教学效率，xx月xx日，xx县万和试验学校初中部语文组开展信息技术2。0第二次线下校本研修。初中部语文组全体教师参与此项校本研修活动。 此次信息技术2。0线下校本研修的主题是“同屏技术，试卷讲评。该组教师焦xx利用同屏技术讲解了七年级中考语文试卷，课上老师利用交互式手机无线同屏技术，

9、用一台手机不仅实现了传统技术一系列功能，而且突破原有课堂的边框，让老师不再拘泥于讲台上，老师可以走下讲台与学生更加近距离的互动，可以将学生的解题内容直接投射到多媒体一体机上，让其他学生都能看到，大大增添了题目讲解的针对性与直观性。 课后，该校教师廖于蓝就手机与一体机的同屏技术进行了专题讲座，具体告知老师们实现手机与一体机同屏操作方法。语文组的每一位教师都动手进行了实际操作，并就操作中碰到的实际问题请教讲课教师，现场解决操作疑难。 这次线下校本培训，大大增添了老师们的动手操作能力，提升了老师们信息技术的实际应用能力，为适应现代化的教学手段打下了坚实基础。 篇四：语文组信息技术2.0能力提升工程培

10、训简报 为加强校级间的沟通互动，进一步提升教师信息技术水平，5月11日，xx市xx双语试验中学教科室副主任雷xx带着骨干教师胡xx到xx市周xx燕湖中学开展送教活动。 怎样运用信息技术创设情境，在语文写作指导课上，让学生沉醉涵泳，打动学生心灵，调动学生表达和写作激情呢？胡xx执教的家国心间，言说由衷学习抒情写作指导课给了很好的回答。胡xx奇妙利用信息技术创设情境，引领学生走向内心世界，走向心灵深处，去表达、去书写，让学生沉醉在课堂气氛之中，自由生长，自信成长，呈现了一堂深情而精彩的写作指导课。 首先，胡xx利用平板同屏的信息技术手段，展示季羡林永久的悔中的文段，播放视频子欲养而亲不待父女情深，

11、加深学生对亲情深刻体会，激起学生的表达欲望。然后，胡xx用简洁凝炼的过渡语创设情境，自然地将话题由“家过渡到“国，再展示土地的誓言中的文段，播放视频边防战士，将学生的深情从“家迁移到“国。在胡xx的引导下，学生的情感体验丰富起来，表达更加强烈起来。最终，胡xx提供一个话题：你们，真的辛苦了！让学生围绕这个话题将心中情感写下来。有了前面的情感体验和铺垫，孩子们文思泉涌，笔底生情，课堂上生成了很多佳文。 课后，胡xx和周xx燕湖中学语文组的老师们进行共享和沟通，老师们一致认为胡xx大胆创新，将信息技术应用能力提升工程2。0与语文学科进行有机融合，充分利用信息技术创设情境，实现信息技术与学科的深度融

12、合，优化教学手段，让信息技术为教育教学赋能，给予语文课堂动情魅力，是一次较为胜利的尝试。 此次信息技术应用能力提升工程2。0送教活动，为两校老师探究、沟通信息技术课堂运用搭建学习平台。在今后，两校将加强合作，共享优质教学资源，构建高效课堂，促推两校信息技术应用能力快速提升。 篇五：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 为进一步提高全体教师的信息化教学能力，促进信息技术与课堂教学融合创新进展，迎接我校信息技术2。0第一批达标考核，近日，我校语文组进行了第一次有关信息技术应用能力提升工程2。0网络校本研修专题培训。 本次培训以课堂实践中大多数老师都能够娴熟地运用信息技术和多媒体帮助课堂教学和活

13、动的状况做为出发点，根据学校的统一支配部署，以校为本，确立研修方案，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新进展的总体进展。 为进一步提升我校教师的信息技术水平，力争在首次达标活动中取得优异的成果，刘xx老师为参训老师分析解读了本次达标检测要点和常用技术手段。她通过清楚的思维导图为大家展示达标考试的基本流程，并进行细致解读，使参与老师对考核内容和评价标准了然于胸，为老师们上机提供了明确的方向。 刘xx老师就课堂常用的技术手段对参训教师进行培训：PPT中的触发器功能制作简洁的小动画；希沃白板中各种课堂活动都可以敏捷应用到课堂上，激发同学们的学习兴趣，调动学习主动性，同时还能活跃

14、课堂气氛；问卷星既可以用来进行课前的学情调查也可以用于课后进行学业评价。这些新技术手段让大家眼前一亮，学习兴趣高涨。 信念技术赋能教学，是深化教育教学改革的重要保障，也是教师应具备的一项重要技能，我们只有不断学习和提升，才能适应人工智能时代的到来和进展；只有推动信息化与教育教学深度融合，才能做到“精准地教、高效地学，促进教育教学质量提升。 篇六：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 近日，xx市禅城区下朗小学语文教研组依据“xx省教师信息技术应用能力提升工程2。0学校整体实施方案的要求，开展信息技术助力语文课堂教学的相关研讨活动。活动聚焦如何运用信息技术创设高效课堂，探讨技术深度融合教学的

15、策略，关心学生直观理解、意义建构，提高课堂教学的效果。 3月30日下午，全体语文科组的老师在陈燕教研组长的带着下齐聚一堂，就信息技术应用能力提升工程2。0B1能力点“跨学科学习活动设计，特地针对吴明珠老师的课例中华传统节日开展了磨课活动。 本次磨课，主要围绕信息2。0B1能力点：跨学科学习活动设计，这节语文与综合实践融合的跨学科实践活动课给语文教研组的老师提供了极好的学习契机。各位语文老师也依据自己的教学实际阅历提出了珍贵的意见。 这节课，学生们通过查阅资料，小组合作等不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。各组组员分工合作，分别调查不同的传统节日，并在组内先把自己收集的

16、资料和大家沟通一下，然后全组做一个整合，各组内商讨出展示方式，在课堂上进行了精彩的展示。 在综合实践活动过程中，每一个学生都是喜爱并乐于参加的，吴老师充分敬重学生，无论是哪种状况，在遵循综合实践活动分组原则的基础上，使每一个学生都能充分发挥自己的那份光和那份热。在习作课堂上，也提高了他们的写作能力，一篇篇优美的习作在他们的笔下应运而生。 在吴老师完成课例之后，语文教研组再次组织了老师们进行评课总结活动。老师们主动发表自己的听课见解，尤其是组内年轻老师们纷纷畅谈自己的听课感受。全部参会老师收获满满！ 杨xx英老师首先发言：吴老师的这节习作课通过与综合实践课跨学科整合，并让学生结合自己的实际阅历，

17、通过网络信息技术查阅、小组合作、沟通等去了解我国传统节日的资料，这样不但让每个孩子都能主动地参与到活动中去，还可以激发孩子的合作与沟通的能力，由此可见吴老师做到了关注每一位学生，敬重学生，真正把课堂还给了学生，通过本节课的学习，学生不但对我国传统节日有了更深入的了解，而且孩子们的写作能力也得到了提高，写出来的文章也是优美动人的。 紧接着，林彩婷老师也说：我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，积淀了博大而精深的文化内涵。但对于学生来说中国人是怎么过传统节日？又有哪些好玩的地方？如今的学生们并不清晰，本次综合实践活动，可以让学生更好地了解我国的传统节日风俗、起源以及背后深厚的文化传统。在本次课堂

18、中，充分表达了学生主体的地位，可以让学生通过搜寻资料、小组合作，实践等多种形式的活动，来了解传统文化，感受传统文化的魅力。 邓敏香老师共享自己的感受：通过对本单元课文的学习和两次综合性学习活动，学生已对传统节日有所了解，并通过实践活动对传统节日做了讨论和调查记录。因此，此次展示活动就有了充分的基础，学生学习起来难度不大。通过展示活动成果，了解中国传统节日的由来、风俗等，引导学生做生活中的有心人，擅长发觉生活中蕴含的与传统节日有关的学问。增添学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的深厚兴趣和深切的喜爱。 短暂的研讨活动在老师们精彩纷呈的思维碰撞中结束了。活动虽然结束，思索还在延续。技术融合

19、教学，技术转变课堂，需要我们每一位教师立足课堂，勤于思索，勇于探究，乐于实践，不断提升自身的信息技术应用水平，更好的为教学服务，为学生的进展服务。 篇七：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 xxxx年xx月xx日，xx区国培打算小学语文学科信息技术能力提升工程2。0测评助学教学研修活动在xx小学五楼多功能教室举行。xx区进修学校小教部刘xx主任，杨xx老师，刘xx老师，以及xx小学安晓波副校长，xx试验小学杨xx副校长参与了此次活动，还有来自xx区各小学语文学科骨干教师。同时，厦门赴我校跟岗研修的校长们也参与了这次语文学科的教学研修活动。 一上午的活动先由六名一线教师进行展示，六位老师分

20、别是来自安达小学的吴xx；慧达小学的吴xx；xx小学的宫xx；解放大路小学的刘xx；白山小学的朱xx；北安小学的王xx。展示内容分别是研讨课、模拟展示课、微课三种形式。六位教师在课堂上把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥了信息技术的工具性能，利用网络资源，网络平台，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。这六节课中，都提到了有关信息技术教学的应用问题。不难发觉，现代学习环境已远远超跃了传统的课堂，课堂中的新技术已经成为教育、教学关注的热点。 这六位教师的展示之后分别由xx小学的安晓波副校长和xx试验小学的杨xx副校进步行了具体点评。安校长指出，教师们恰当地运用了信息技术形象具体，动静结合，声

21、色兼备的特点，变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。可谓是从微小处见真功！安校长恰当引用了王国维在人间词话中的经典语句：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。要实现信息技术与语文学科的整合，需要教师娴熟地把握信息技术手段，同时更需要教师深刻了解教育的本质，了解语文教学的本质，了解学生的特质，充分有效地发挥信息技术的潜能和作用，抓住重点，突破难点，切实有效地

22、提高课堂效率，打造更有语文味的高效课堂！ 杨xx副校长提出，信息素养提升的最高境界是技术无痕，而要做到信息无痕就让技术应用做到常态化，让简洁技术娴熟化。努力使自己成为讨论者就能克服缺点和缺乏实现自我超越。 最终，杨xx老师进行了题为信息技术与语文学科有效融合的讲座。杨xx老师从“融合课要考虑学段的特点、“融合课要遵循语文学习的规律、“融合课要有效的促进学习方式的变革等方面进行了具体阐述。杨老师还提出，信息技术与语文学科结合，需要有一个明确的融合理念，这是信息技术与学科融合的灵魂。一是技术资源的使用是为了提高教学效果，并且肯定是语文课堂必不行少的有机组成部分，二是信息技术资源的运用是为了学习方式

23、的转变，让学生通过自主合作探究的方式获得胜利的愉悦。 通过此次培训，老师们深切地感受到，运用现代信息技术，会使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时，费劲的板书，一些表达不清的情境，都可拜托我们的多媒体来快速轻松完成，是原来学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间，不断揭示问题、解决问题，使学生始终处于一种高效的课堂探究气氛中，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。 这次语文研修活动，提高了老师们对信息技能力提升工程2。0的认识，关心老师们树立了提升信息技术应用能力的信念。为学校开展信息技术能力提升工程2。0项目的推动夯实了基础。 篇八：语文组信息技术2.

24、0能力提升工程培训简报 为进一步推动教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，xxxx年xx月xx日上午8点20分，xx学校小学语文组组织全体小学语文教师开展信息技术能力提升2。0校本培训第一次学习会。 本次培训的内容是：B1技术支持的测验与练习学会如何使用问卷星。主讲人：林xx老师。 林xx老师具体为大家演示问卷星的应用流程与使用方式，激发了教师们深厚的学习兴趣。 最终，赵xx组进步行小结并布置，作业，要求小组长要发挥作用，与组员互帮互助，各位老师利用会后时间，多多练习，把握好这个技术，用问卷

25、星完成视频作业。 会后，各位老师回到电脑前，大家主动沟通，商量，练习，共同解决问题。 本次培训，教师们对信息技术2。0的实施应用、目标和路径等有了更深刻的认识，将更进一步利用信息技术主动有效开展教育教学。 篇九：语文组信息技术2.0能力提升工程培训简报 为持续推动信息技术教育深度融合，加强教师教育信息化应用能力，提升我区学校教师信息化水平和信息素养，主动有效开展教育教学，结合xxx区关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的方案要求，3月8日下午，xxx小学语文教研在学校录播室，开展第三次学科信息技术应用能力提升工程2。0培训，此次培训由钟洁婵科长主持，欧xx建老师主讲。 欧xx建老师深入浅出解读课堂录播功能以及希沃白板软件操作流程，从讲解软件功能、制定绿色本教研组校本研修打算和发布、制定教师电子账号等内容，并就如何信息技术的应用对教学能力提升的重要作用与老师们进行沟通，培训活动学习气氛深厚，老师们仔细实操，笔记详实。 现代化教学日新月异，科技的进步使学生在学习上有更为优渥的条件，也促使教师们使用更多现代化教学手段来提高教学水平。信任在今后的教学工作中，xxx小学教师们会将信息化教学带进课堂，促进信息技术与学科教学的深度融合，探究高质量教育教学的途径方法及自身专业成长。