2023年中班音乐教案公开课随笔2023.docx

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1、2023年中班音乐教案公开课随笔2023 在音乐活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，接下来我在这里给大家带来中班音乐教案公开课随笔，盼望对你有所关心! 中班音乐教案公开课随笔1 中班音乐教案动物含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿够用亲切、柔软的声音演唱动物说话，留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伴侣，人与动物和谐相处，音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情，快来看看幼儿园中班音乐动物含反思教案吧。 教学目的： 1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伴侣，人与动物和谐相处。 2、够

2、用亲切、柔软的声音演唱动物说话。 3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 教学预备： 大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子 教学过程： 一、创设情景导入(教师仿照大象的动作)小伴侣们，你们猜我是谁呀?(咳)对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗? 二、学习新歌动物说话 (一)带着学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡

3、怎样叫?叽叽叽叽叽 (二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱) (三)试着演唱歌曲 1、刚刚，小伴侣们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗? 2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏) 3、幼儿创编歌词。 师：你还知道什么小动物会唱歌呀? 三、想象小动物的形象，理解音乐。 (一)森林那么大，一点都不喧闹，再请出一些小动物行吗? 师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。 (二)听作品区分小动物老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特

4、殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦! 1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗? 2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作? 3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫 四、看动物软件刚刚，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。 五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。 动物联欢会就要开始了，今日就由森林之王主持大会。 小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢?你看他们来了。 小蜜蜂

5、们来到大森林里预备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高高兴兴的回了家。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加指教。 小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。依据化石讨论，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时

6、期，渐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。 中班音乐教案公开课随笔2 中班音乐律动说课教案小雨沙沙含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲，萌发幼儿感受大自然的美妙，培育幼儿对音乐的表现力和创造力，快来看看幼儿园中班音乐律动说课小雨沙沙含反思教案吧。 音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美妙事物有良好感情，对生活无限喜爱，并能逐步建立起健康的审美观点。 说教材、说幼儿状况： 1、材料来源： 歌曲小雨

7、沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应当是大班幼儿，通过我对唱曲的了解和分析后我发觉这歌曲特别具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。依据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简洁了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，盼望也能到达好得效果。 2、幼儿状况分析： 在此活动之前，我对幼儿进行音乐观赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能依据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是悲伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用悦耳的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常

8、唱得上气不接下气，通过练习以后状况好多了。还鼓舞幼儿经常在听音乐的同时创编动作。通过观看我发觉，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我主动的鼓舞每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信念和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为： (1)萌发幼儿感受大自然的美妙。 (2)幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 (3)培育幼儿对音乐的表现力和创造力。 (4)感受乐曲欢快富有律动感的心情。 (

9、5)愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 依据教材的内容、幼儿的状况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的转变，素养教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中充分表达师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法： 1、在

10、教学过程中给幼儿创设了“情景。建构主义学习理论认为活动是在肯定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和悦耳音乐让幼儿感知大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。 2、在本次音乐活动中还表达了“协作的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带着幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，教师创造条件让幼儿参与探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，到处表达了协作的精神。 3、活动中，不仅仅是进展幼儿的“音乐智能，在其他几个方面也有表

11、达。如：“语言智能，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，到达理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能上有表达，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子的动作。用他们的身体表达想法与感受。最终，在“人际智能方面的表达。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感沟通。此外，我适时采纳了沟通商量法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对唱曲的理解，萌发幼儿的审美能力。 说教学过程： 传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，经

12、常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为： (一)激发兴趣： “兴趣是最好的老师。活动一开始，孩子们在我的带着下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的气氛。接下来，利用小雨沙沙的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。 (二)创设情境，幼儿探究： 利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为具体，把冗杂变成简洁。它能把自然界中不易观看到的现象清楚地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观看到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前呈现，让幼儿

13、看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富好玩味性，易于幼儿理解和记忆。从而到达学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探究的过程显得轻松、开心。 (三)学唱歌曲，突破难点： 学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，观赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟识了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的

14、帮助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面协作得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就把握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培育了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。 (四)游戏体验： 游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对唱曲基本把握的状况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也稳固了歌词的记忆。而后，请幼儿

15、扮演“小雨和“种子的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨和“种子的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以表达。 说教学反思： 本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、主动性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探究的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较精确的把握住歌曲。多媒体教学能敏捷地随便点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活

16、动的教学形式。转变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的气氛，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的欢乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。 小百科：英文Drizzle;作为日常口语中"小雨"，表示"不大的雨"，大致的状况是:雨点清楚可见，没漂出现象，下地不四溅，凹地积水慢，屋上雨声微弱，屋檐只有滴水，不带伞能在雨中短距离行走而不至于把衣服全淋湿。作为气象学角度描述的小雨，中国气象业务工作中规定:(1)1小时内的雨量小于等于2.5mm的雨;(2)24小时内的雨量小于10mm的雨。 中班音乐教案公开课随笔3 中班

17、音乐活动教案雨儿的歌含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试依据乐器的音色探究用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增添对声音的感受和听辩能力，感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美，熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演，快来看看幼儿园中班音乐活动雨儿的歌含反思教案吧。 幼儿园中班音乐教案： 雨儿的歌 活动目标： 1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。 2、初步尝试依据乐器的音色探究用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增添对声音的感受和听辩能力。 3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

18、 活动预备： 节奏卡片、大雨、小雨图片乐器(沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板)、队形图 活动过程： 1、律动小雨点 “小雨点真淘气飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀? 2、两声部歌曲雨点滴答 “雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢? 听前奏辨别快慢 “让我们一起唱唱快快(渐渐)的雨? 分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。(交换声部) 3、谈雨 “春雨的滴答真好听?你还听过怎样的雨声? 幼儿描述不同的雨水声 幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙“淅沥沥、淅沥沥“哗啦啦啦啦啦“唰唰等节奏卡片，分两个“家(大雨家和小雨家)摆放。 集体看节奏卡片仿照大雨和小雨的歌声。教师

19、语言节奏提示：“小雨来唱歌或“大雨来唱歌 4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探究用乐器表现进行表现 想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。 “想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音?哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音? 自由选择乐器探究 “你选择了哪种乐器?为什么选择这种乐器?怎样演奏的? 大家共同比较分析哪种方法最合适 大雨小雨音乐会集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。 5、节奏乐雷神 看队形图边演奏便变换队形 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复

20、，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋外表的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。 中班音乐教案公开课随笔4 中班音乐教案活动夏天到含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱，激发幼儿主动参加唱

21、歌活动，体验唱歌活动的欢乐，快来看看幼儿园中班音乐活动夏天到含反思教案吧。 设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 活动目标： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得

22、夏季卫生的重要。 3.激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教学方法： 1.依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍

23、子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。

24、教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里

25、觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的

26、人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特的进展。此环节要特殊留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予主动的鼓舞和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我

27、们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式

28、鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小伴侣们特殊高兴，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要

29、素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和创造能力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称"昊天"，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推延到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作"夏天"今人把公历6、7、8三个月当作"夏天"。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22以上为"夏天"。据此，当平均温度持续低于22时即为夏天结束。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE适合中班的主题活动随笔集锦NEXT ARTICLE适合中班的主题活动随笔2023汇总