2023年与家长沟通的教育心得随笔5篇.docx

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1、2023年与家长沟通的教育心得随笔5篇 教师与家长、家长与家长之间常常会自发产生沟通教育幼儿状况的对话,我们发觉这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的沟通,对进行家教指导大有好处。下面是我为大家整理的与家长沟通的教育心得随笔，盼望对你们有关心。 与家长沟通的教育心得随笔1 家长工作是一门很深的学问，工作几年来，遇到过形形色色的家长，始终以来认为家长工作是由老师做的，而忽视了与家长沟通，今日，园里组织生活老师学习“保育员如何更好的与家长沟通，听了吴老师的阅历沟通，明白了家长工作的重要性，从中让我学到了许多阅历，其实保育员和老师一样每天都接待孩子与家长，与家长打交道。因此，保育员和家长的沟通

2、也是幼儿园家长工作的一部分，孩子们的时间大部分在幼儿园，与老师有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲热关系。俗话说：“老师是孩子的样子，孩子是老师的影子。老师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动经常是家庭教育和幼儿园教育的结果。要做好幼儿园的工作，首先应做好家长的工作。 记得一位哲人说过：“把握了沟通，你就把握了世界。是的，有生命就有沟通。人与人有了沟通，消除了隔膜，增进了互相的了解，也就成了伴侣。老师同家长沟通，使家长感受到你对其子女的关怀，了解了其子女在园的表现及教师的教学动态，以便自身在家给予相应的辅导和教育，稳固和提高了在园的教育成果。同样的，在沟通中教师也了解到幼儿在家

3、各方面的表现状况，并有针对性地开展教学活动，从而到达家园同步。做好家长工作，不仅对孩子、家长素养的提高有着重要的意义，而且对老师自身素养的提高有着重要的意义。那么如何和家长沟通呢!首先，要给家长树立一个良好的保育员形象，做到心中有孩子。除仔细完本钱职工作外，也要和孩子心贴心，关怀每一位幼儿的生活，帮助教师照看好每一位幼儿。早晨，当家长把孩子交给我们时，对有事要交代的要诚心听取家长的叮嘱，给家长带去一份安心。 离园时，当家长问及孩子的状况时，准时地协作教师汇报孩子的饮食起居，并适时地结合孩子的身体状况，给家长一些建议，指导家长更合理地安置孩子的饮食、床褥、衣服这些细心的指导会让家长更放心，更信任

4、我们保育员，拉近了家长和我们的距离。其次，为幼儿创设清洁卫生、井然有序的生活环境，家长走进洁净又清爽的活动室时，家长肯定会感受到保育员的辛劳，地上、桌上一尘不染，连孩子们的衣服都是折叠得很整齐，各类幼儿物品井井有条，各就其位，无不表达保育员对孩子的责任心。尤其是卧房，每一张床铺叠得平平整整，每天保持通风，定期消毒，并适时地主动提示家长给孩子增减被子、洗晒被子。在医务人员的指导下，严格执行幼儿安全、卫生保健制度通过学习。但我深知在与家长的沟通时，肯定要留意以下几点： 1、语要委婉 我们不要使用“你应当或“你必需这样指令性的字眼，而应当说“我认为或“你认为怎样?这些婉转、协商性质的词语，这样家长更

5、愿意也更简单接受我们的建议。当然也不能过于虚心，在确定无疑时，语气也应当十分确定，让家长信任你的意见是不容质疑的。 2、要有针对性 在解答家长的怀疑、给家长建议时，肯定要有针对性。要针对孩子的实际状况，这就需要教师在平常要认真仔细的观看每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣爱好，优缺点以及你实行了哪些教育措施，需要家长的怎样协作等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生绝望心情，进而对教师的工作能力产生怀疑。 3、换位思索，用恳切的看法以心换心 孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊异、十分伤心是确定的，而有的教师表现得若无其事

6、的看法，认为家长大惊小怪，那么，一件小事马上会使家长觉得教师对自己孩子不够关怀，对工作不够负责，进而影响家长与教师的关系，给家园沟通设置了障碍。假如教师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，假如受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事看法也会大不相同，那么家园沟通就不会受阻。 总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。 与家长沟通的教育心得随笔2 班主任应处理好与学生家长的关系，这是做好班级工作的必需条件。如今就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的看法。如今

7、的家长和老师在某种程度上关系有点紧急，不太正常，家长和老师因为学生的成果问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而互相埋怨，我认为这影响对学生的培育。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要敬重家长、善待家长。我认为要有以下几点意识： 1、把握好“传声筒 孩子是家长的传声筒。我们在平常教育工作中如何管理好孩子，让孩子喜爱老师就等于胜利了一半。因此，班级管理过程中要做到关爱学生。因人而异，因材施教。 2、服务意识 有些老师还有传统的教育观念，学生是来求学的，“求学即为学生要主动，老师可以居高临下。我认为老师要有主动意识、服务意识，要转变观念，要认为如今教育是一种产业，学生应为该

8、产业的主体，为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才能赢得声誉，争取高质量的生源。 3、有敬重学生家长的意识 敬重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要敬重学生家长的人格，不能说羞辱学生家长人格的话。不管在任何状况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特殊是学生犯错误时要求学生家长到校时更应留意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的状况下，我认为应留意以下几点：第一，假如能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以说明我们做老师的诚意和看法。第二，学生家长来校以后不应当当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子确定不好受。第三，可先把家长叫出办公室，在

9、一个单独的环境里向学生家长说明状况，形成一致意见。在学生犯错误会决问题的时候，顾及家长的面子，敬重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外如能常常征求并敬重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、老实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。 4、与家长联系沟通要有理性的意识 与学生家长沟通要避开随便性和心情化。和家长交谈前要具体想好约见家长的主题和目的，留意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的状况，最终要思索自己以后在和家长交谈时需要改良和留意

10、的方面。在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜爱别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要留意擅长倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是沟通。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。 5、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子的建议 如今学生家长大多三、四十岁，上有老、下有小，家里的老人有时候身体不好需要照看，如再加上孩子成果不好又不听话，这时学生家长心理睬很苦闷。我们作为学生班主任从成人的角度和家长多沟通，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之

11、间的沟通。和学生家长沟通沟通本着恳切的看法，留意沟通的方法和技巧，就肯定能获得比较好的效果，就肯定有利于学生的进展。 与家长沟通的教育心得随笔3 家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的新教师，甚是挑战。幼儿园工作规程第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，关心家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣扬科学保育、教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的任务。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适合于促进每个幼儿最大限度进展的教育。 我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的进展方向是“办人民满意的教育，努力把我园建设成为乐

12、园、花园、文化园。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?我通过收集有关资料整理成以下几点。 一、幼儿教师与家长沟通的技巧 (1)一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标进展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等缘由而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会

13、心的微笑。 (2)引起留意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。对于这样的家长我们就实行了引起留意法。过程是这样的： (3)真情感动法。这种方法是针对那些孩子本身在各领域的进展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采纳的是真情感动法，即：将孩子在各领域进展中的点点滴滴准时向家长汇报，尤其家长特殊关注的问题，我们要在日常工作中仔细观看，细致指导，耐烦细致的向家长反映

14、状况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难受，用我们细致的工作感动家长，让家长信任我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快 更好的进展。 二、家园沟通时应留意以下问题 (一)要敬重家长。我们要以平等的看法来对待家长，敬重他们的人格与观点，要耐烦、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园才能保持协调一致。 (二)要确定孩子。教师一句微缺乏道的赞扬，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的看法，如“你真棒!老师喜爱你。而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子继续努力的心

15、理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些缺乏或育儿的困惑，期望得到教师的指教与关心。这样，沟通的主题就会得到延长，成为真正意义上的沟通。 (三)教师应耐烦辅导家长运用科学的育儿方式。很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，把握正确的育儿方法。 (四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，教师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受教师的关注或重视。这就需要教师深入地了解家

16、长，以便有针对性地与家长沟通。 (五)教师应以“换位的思维方式与家长沟通。我们好多老师如今还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。 (六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园沟通中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的状况，而不应当掺杂主观色彩和心情。教师应一分为二的观点与家长沟通。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关怀孩子，理解家长的心情，假如教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈肯定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚

17、意宠爱关怀自己的孩子，因此家长就会更简单接受教师的意见和建议，使家长坚决了教育好孩子的信念。 (七)对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的主动参加是沟通的必要条件，由于各种缘由，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，我们教师要鼓舞家长采纳多种形式与教师沟通。 三、教师和家长谈话时要遵循以下原则： (一)切忌“告状式的&39;谈话方法。这样会让家长误认为老师不喜爱甚至是厌烦自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵抗心情。 (二)和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺

18、术性。要让家长信任我们，敬重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的状况，以请教的看法耐烦的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而愿意与教师进行充分的沟通，以到达预期的目的。 四、教师应通过多渠道，实行多种方法与家长沟通 1、家长委员会。老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参加制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。 2、家长辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析商量，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对比

19、事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参加各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，说明观点，介绍阅历，其效果事半功倍。 3、家长园地。 家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们好像已习惯于用更多的心思来设计栏目、查找内容，而忽视了家长参加的深度与广度。我们为什么不预备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝栏目可写孩子在家的表现;“我的育儿心得让家长畅所欲言;“我的问题可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏，要调动家长主动参加的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。 4、家园共育袋。我们可给每个孩子预备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容

20、及作品全部放入袋中，由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很愿意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使劳碌的家长能更了解幼儿的进展状况，无声的沟通促进了教师与家长的沟通。 5、个别化的家园沟通。由于每个孩子独特的不同;家庭环境的不同;家长文化素养的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心进展为目的。 教师与家长的沟通双方都有责任，但教

21、师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必需充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素养基础。 总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师经常要换位思索，擅长与不同类型的家长相处，遭到家长误会时教师要保持冷静，擅长自控;遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。 与家长沟通的教育心得随笔4 首先，我觉得家长工作源于幼儿。幼儿是教师和家长之间沟通的唯一焦点，无论是教师主动还是家长主动，在两者之间展开的话题都应当是围绕幼儿的一日生活和长远进展，我们没有必要与家长商量家长里短，更没有必要评判双方的家庭事件，教师与家

22、长之间，除了孩子这条纽带，不该有太多的接触和交融，因为这非但不利于保证教师角色的纯正，也不利于幼儿正常的进展需要。 要用智慧和勤奋来做家长工作。读懂家长心里，知道家长在想什么，不单纯的迎合家长，也不让家长觉得心里不舒适，这就需要处理技巧。经过在园的学习，我觉得很有必要将家进步行分类，对于不同类型的家长实行不同的工作方法。 对于学问型的家长，可以商量一些理论的内容，用的确可信的理论根据分析孩子的进展状况，用规矩稳妥的看法面对家长;对于长辈型的家长，要用敬重的看法、较缓慢的语速以及先报喜后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、宠爱，而且长辈级家长思维保守、固执，完全逆反于他的思维方式很简单引

23、起冲突和矛盾，不利于家长工作的顺利开展;中等阶层型家长，在学问量方面没有学问型家长丰富，在育儿观念方面也存在误区，在这个类型的家长中会出现两极分化的现象，有的家长比较关注孩子的进展，但不知道方法，成天向老师提出各种问题，有的家长干脆就是将孩子送来幼儿园请老师当保姆看孩子，不跟老师沟通沟通，不关怀孩子的在园表现，对于这两类家长，教师既要耐烦的解答家长的问题，用平实易懂的语言指导家长协作幼儿园进行家园共育，也要准时主动地与家长沟通，渐渐转变家长的育儿观念，让其认识到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。 这一系列的问题都需要教师开动脑筋，查找与不同家进步行沟通的不同方式，并勤于思索和实践，找

24、到与家长沟通的最正确方式，为更好地实现家园共育寻求良好的途径。 以上是我在实践中总结出的一点家长工作的心得，总的来说，家长工作冗杂多变，需要教师端正看法、明确目的、勤奋学习、擅长分析、随机应变，更重要的是要关注幼儿，关爱幼儿，为了幼儿的和谐进展仔细做好家长工作。 与家长沟通的教育心得随笔5 家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分把握这一有利条件，主动发动家长协作我们的教育教学工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越学问的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要： 一、 敬重是教师与家长沟通的

25、前提 尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓“差生和“不听话孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同讨论解决问题的方法。 我们切忌动不动就向家长“告状，不要当众责怪他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。敬重别人是自尊的表现，也是得

26、到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。 二、家访是教师与家长沟通的重要手段 每次家访我都事先与家长商定，不做“不速之客，以免使家长因我的突然来访而感到不自由。家访肯定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师伴随。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特殊留意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。假如我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为我们的伴侣。切记，表扬学生就是表扬家长，批判学生就是在打家长的脸。 三、倾听是教师与家长沟通的艺术 任何教师，无论他具有多么丰富

27、的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把冗杂的教育工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清，有时家长比我们更简单发觉教育过程中的问题。因此，我觉得要依据实际状况奇妙地运用语言艺术与不同类型的家进步行沟通。如：一是对于素养比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现照实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，仔细倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先确定其孩子的长处，给予真挚的欣赏和确定，然后再用婉转的方法指出其缺乏之处，恳切而耐烦地劝说家长实行更好

28、的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教育孩子的活动中来，开始主动关怀孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的盼望，使家长对孩子充满信念，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的状况，协作我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作支配的家长。遇到这种状况时我就沉住气，先

29、让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐烦地以安静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并表达出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。 的确，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但肯定要留意向家长“多报喜，巧报忧，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐烦和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关怀爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作肯定能够得到家长的理解、支持和协作，也肯定能够获得比较满意的效果。 返回家长随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园家长工作的教育心得随笔5篇NEXT ARTICLE班级开展家长会随笔记录5篇