第二章第2节《基因在染色体上》课件.ppt

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1、第2节 基因在染色体上知识目标：知识目标：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。概述孟德尔遗传规律的现代解释。技能目标：常识运用类比推理的方法，解释基因位于染色 体上。情感目标：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。假说：假说：基因在染色体上基因在染色体上D dD d 孟德尔分离定律中孟德尔分离定律中等位基因等位基因的行为与的行为与同源染色体同源染色体在减数分裂过程中的在减数分裂过程中的行为很相似行为很相似平行关系萨顿：基因和染色体存在着一定的关系吗？基因和染色体存在着一定的关系吗？你同意他的观点吗？你同意他的观点吗？一个假说要正确，首先要能对一些现象一

2、个假说要正确，首先要能对一些现象进行解释进行解释下面就来解释一下孟德尔的分离定律减数减数分裂分裂受受 精精减数减数分裂分裂高高 茎茎减数减数分裂分裂高高 茎茎高高 茎茎高高 茎茎矮矮 茎茎P配子配子F1F1配子配子d dD DdDD ddDDdD dD dd dD D高茎高茎矮茎矮茎F2类比推理类比推理思考讨论思考讨论科科学学研研究究方方法法之之一一 看不见看不见染色体染色体假说：假说：基因在染色体上基因在染色体上推理推理基因基因看得见看得见类比类比平行关系平行关系类类比比推推理理D dD d 一种假说是否正确，仅看它能否解释一一种假说是否正确，仅看它能否解释一些现象是不够的，还需要有关实验来

3、为它提些现象是不够的，还需要有关实验来为它提供证据。供证据。你认为怎样才能证明你认为怎样才能证明“萨顿假说萨顿假说”是否正确？是否正确？二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据时间：时间：19101910年年 人物：人物：摩尔根摩尔根 用什么作实验材料？为何选择这种材料？用什么作实验材料？为何选择这种材料？摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔的豌豆摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔的豌豆 杂交实验有没有共同的地方？杂交实验有没有共同的地方？用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，还有哪些现象是解释不了的？还有哪些现象是解释不了的？摩尔根提出了什么观点？摩尔根提

4、出了什么观点？染色体数目少染色体数目少易饲养，繁殖周期短，易饲养，繁殖周期短，相对性状明显，后代数量多相对性状明显，后代数量多杂交实验的好材料杂交实验的好材料 自花自花(闭花闭花)传粉传粉相对性状明显相对性状明显繁殖周期短繁殖周期短后代数量多后代数量多易饲养易饲养相对性状明显相对性状明显繁殖周期短繁殖周期短后代数量多后代数量多F2 3 ：1白眼果蝇白眼果蝇都是雄的都是雄的（雌、雄）（雌、雄）PF1红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配雌雄交配摩摩尔尔根根的的果果蝇蝇杂杂交交实实验验果蝇体细胞染色体图解果蝇体细胞染色体图解雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？

5、3对常染色体对常染色体+3对常染色体对常染色体+XXXY性染色体与常染色体：性染色体与常染色体：与与性别决定有关性别决定有关的染色体就是的染色体就是性染色体性染色体;与性别决定无关的染色体是常染色体与性别决定无关的染色体是常染色体雌性雌性雄性雄性性染色体性染色体常染色体常染色体理论依据（已有知识）：理论依据（已有知识）：1、基于对果蝇体细、基于对果蝇体细胞染色体的认识胞染色体的认识2、基于对萨顿、基于对萨顿假说的认识假说的认识基因在染色体上基因在染色体上讨论与猜想讨论与猜想:如果按照萨顿的理论如果按照萨顿的理论:基因在染色体基因在染色体上上,那么那么,控制白眼的基因是在常染色控制白眼的基因是在

6、常染色体上还是在性染色体上呢体上还是在性染色体上呢?雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）(二二)经过推理、想象提出经过推理、想象提出假说假说:控制白眼的基因在控制白眼的基因在X X染色体上染色体上PF1F2（三）对实验现象的（三）对实验现象的解释解释XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）(四四)根据假说进行根据假说进行演绎推理演绎推理

7、:测交测交红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/4F1XWXwXwY(五五)实验验证实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！果蝇有果蝇有4 4对对染色体，携带的基因大约有染色体，携带的基因大约有1.51.5万万个。个。人人有有2323对对染色体，携带的基因大约有染色体，携带的基因大约

8、有3.53.5万万个。个。资料分析：资料分析：一条染色体上含有多个基因一条染色体上含有多个基因基因与染色体在数量上还存在什么关系？基因与染色体在数量上还存在什么关系？基因在染色体基因在染色体上呈上呈线性线性排列排列三、孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源等位基因会随同源染色体的分开而分离染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立，分别进入两个配子中，独立的随配

9、子遗传给后代。的随配子遗传给后代。孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释AaaA等位基因随同源染色体的分开而分离等位基因随同源染色体的分开而分离分离定律分离定律三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于非位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；合是互不干扰的；在减数分裂过程中，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，时，非同源染色体上的非等位基因自非同源染色体上的非等位基因自由组合由组合。三、孟德尔遗传规律的现代解释AaBbABABABab

10、abab精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞ABABababaABbAaBbABABababAAbbaaBBAaBb三、孟德尔遗传规律的现代解释精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞1.1.（20072007上海）果蝇的红眼为伴上海）果蝇的红眼为伴X X显形遗传，其隐性显形遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（判断子代果蝇性别的一组是（）A A杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇B B白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇

11、红眼雄果蝇C C杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇D D白眼雌果蝇白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇链接高考链接高考：B1.1.（20072007上海）果蝇的红眼为伴上海）果蝇的红眼为伴X X显形遗传，其隐性显形遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（判断子代果蝇性别的一组是（）A A杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇XWXw红眼雄果蝇红眼雄果蝇XWYB B白眼雌果蝇白眼雌果蝇XwXw红眼雄果蝇红眼雄果蝇XWYC C杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇XWXw 白眼雄果蝇白眼雄果蝇XWYD D白眼雌果蝇白眼雌

12、果蝇XwXw 白眼雄果蝇白眼雄果蝇XWY链接高考链接高考：B2 2、下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点（、下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点（）A.A.繁殖速度快繁殖速度快B.B.染色体数目少便于分析染色体数目少便于分析C.C.容易饲养容易饲养D.D.染色体上有基因染色体上有基因D练习练习：3 3、下列生理活动，能使基因、下列生理活动，能使基因A A和基因和基因a a分别进入两分别进入两个子细胞中的是（个子细胞中的是（）A.A.有丝分裂有丝分裂 B.B.减数分裂减数分裂 C.C.细胞分化细胞分化 D.D.受精作用受精作用4 4、下列各项中，肯定含有、下列各项中，肯定含有Y Y染色体的是（染色体

13、的是（）A.A.受精卵和初级精母细胞受精卵和初级精母细胞B.B.受精卵和次级精母细胞受精卵和次级精母细胞C.C.精子和男性口腔上皮细胞精子和男性口腔上皮细胞D.D.初级精母细胞和男性小肠上皮细胞初级精母细胞和男性小肠上皮细胞BD基基因因在在染染色色体体上上萨顿的假萨顿的假说说基因和染色体存在着明基因和染色体存在着明显的平行关系显的平行关系内容：基因在染色体上内容：基因在染色体上依据：依据：基因位于染色基因位于染色体上的证据体上的证据果蝇的杂交实验果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上结论：基因在染色体上孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释基因的分离定律的实质基因的分离定律的实质基因的自由组合定律的实质基因的自由组合定律的实质萨顿萨顿基因在染基因在染色体上色体上证据证据现象现象假说假说演绎推理演绎推理实验论证实验论证结论结论类比推理类比推理摩尔根实摩尔根实验验孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释应用应用学习收获：学习收获：