2023年人教版二年级语文上册第12课看雪教案.docx

《2023年人教版二年级语文上册第12课看雪教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版二年级语文上册第12课看雪教案.docx（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版二年级语文上册第12课看雪教案 第一篇：人教版二年级语文上册第12课看雪教案 12看雪 教学要求： 1学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店等10个生字。2读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的奇妙愿望，激发学生的爱国情感。3有感情地朗读课文。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡、词语卡、地图。课时支配： 两课时 第一课时 一、揭题。 今日我们要学的课文是讲台湾省的小挚友看雪的故事。 二、出示地图。 了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史状况，知道台湾虽然如今没有回到祖*亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部

2、分。 三、自读课文。 1自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2画出带生字的词，多读几遍。3标出自然段的序号。4文章讲的是一件什么事？ 四、检查自读状况。 1这篇文章分几自然段？ 2指名分段读课文、正音。3说说文章主要讲的是什么？ 五、指导学习生字词。 1认读生字并给生字组词。 学会字： 讲 打 指 接 惊 故 候 奇 会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 2你认为哪些字难认？想什么方法记住的？ “惊、省是后鼻音。 “银是前鼻音。 3你认为哪些字难写？ 故：右边是反文旁，不是折文旁“文。 候：不要忘了中间的一小竖。4指导写字。 l看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。 2练

3、习写字，完成“我会写。 其次课时 一、复习。 1认读生字词语。 2说说文章主要讲什么？ 二、引导学习课文。 1学习第1自然段。 l齐读。说说主要讲什么？ 2这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2学习第2自然段。 l自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？ 2想一想，说一说橱窗里的雪景。3学习第310自然队 l自由读。读后说说知道了什么？ 台湾的小挚友向往到北京去看真的雪。老师的家乡是北京。老师童年玩雪的情景很好玩。 2指导读四个问句。A您望见过真的雪吗？ B您是在哪儿见过的？ C北京离这儿很远吗？ D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？ 要读出问话的语气，AB、C

4、还要读出新颖的语气，D则还要读出对北京的无限向往。老师范读。学生仿读。 3指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯、“银装分别指的是什么？ 4分角色读第310自然段。4学习第11自然段。 l范读。 “那里指什么地方？“你们、“他们分别指谁？ 2齐读。 读了这一自然段后你体会到什么？ 北京的小挚友希望台湾回来祖国。 3小结。 台湾回来祖国是我们每个小挚友的共同心愿，台湾回来祖国，台湾的每个小挚友就可以到北京看到美丽的真的雪。5朗读全文。 三、指导完成“我会连。1读一读，连线。2同桌互查。 3齐凌连好的词组。板书设计： 看雪 台湾 北京 盼着 教学反思： 其次篇：(人教新课标)二年级语文上册

5、教案 看雪 5 最新版 看雪 教材简说 隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么盼望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们希望着。 学习目标 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3.有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望。 教学流程：

6、 第一课时 一、导入 1.小挚友们看过雪吗？今日我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。 2.小挚友们看了课题有没有什么想法呀？情愿跟随老师谈谈吗？ 二、自读课文，小组互助学习 1.自读课文，画诞生字，借助拼音正音。 2.小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。 三、认记生字 指导学生开动脑筋，自己觉察认记生字的方法。如： 1.谜语认记。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。 2023.3.1 最新版 “指、接都是提手旁，字义和人的手有关；“银是金属，所

7、以是金字旁。 四、稳固练习 1.用生字卡片开火车读。 2.猜字玩耍：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?答：“不是橱窗的橱!直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。 3.“摘苹果玩耍：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形态的生字卡贴在“树上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果摘下来。摘对五个以上可嘉奖一张苹果贴画。 五、扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回来问题等。 其次课时 一、导入 1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位

8、置。再互相沟通台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已驾驭的内容来回答。今日接着学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。 二、感悟朗读。 1.假设自已就是台湾的小挚友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。 2.复习“识字3中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。 4.小组沟通解决各自所提问题，进行合作探究学习。留意结合朗读课文来思索和解决问题。 5.各组选择自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班探讨。各组从

9、其他组提的问题中选择自己感爱好的问题，进行进一步的沟通、探讨。 6.选择同学们共同关切的问题，引导大家读书、思索、表达。老师也可提出重点问题让学生思索、探讨。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情地说?老师心里在想什么? 2023.3.1 最新版 7.通过老师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言秀丽，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。教后小结： 教学本课时，我们这儿并没有下雪，所以学生很好的体会了课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，从而引导学生有希望台湾回来，实现祖国统一的愿望。另外，我对课文第八小节对雪景的描述的这一段进行了重点指导，使学生充分感受了雪景之美，并学会了

10、不同词语的不同用法。 2023.3.1 第三篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 6 最新版 看雪 学习目标 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3.有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望。 教学重点： 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 教学难点： 有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望的情感谢发。 教学过程 第一课时 一、导入 1.小挚友们看过雪吗？今日我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。 2.小挚友们看了课题有

11、没有什么想法呀？情愿跟随老师谈谈吗？ 二、自读课文，小组互助学习 1.自读课文，画诞生字，借助拼音正音。 2.小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。 三、认记生字 指导学生开动脑筋，自己觉察认记生字的方法。如： 1.谜语认记。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。 “指、接都是提手旁，字义和人的手有关；“银是金属，所以是金字旁。 2023.3.1 最新版 四、稳固练习 1.用生字卡片开火车读。 2.猜字玩耍：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以

12、后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?答：“不是橱窗的橱!直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。 3.“摘苹果玩耍：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形态的生字卡贴在“树上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果摘下来。摘对五个以上可嘉奖一张苹果贴画。 五、扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回来问题等。 其次课时 一、导入 1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相沟通台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已驾驭的内容来回答。今

13、日接着学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。 二、感悟朗读 1.假设自已就是台湾的小挚友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。 2.复习“识字3中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。 4.小组沟通解决各自所提问题，进行合作探究学习。留意结合朗读课文来思索和解决问题。 5.各组选择自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班探讨。各组从其他组提的问题中选择自己感爱好的问题，进行进一步的沟通、探讨。 6.选择同学们共同关切的问题，引导大家读书、思索、表达。老师也可提出

14、重点问题让学生思索、探讨。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情地说?老师心里在想什么? 2023.3.1 最新版 7.通过老师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言秀丽，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。 三、实践活动 给台湾小挚友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 2023.3.1 第四篇：二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版 第三单元看雪 教学目标： 1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店等10个生字。 2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的奇妙愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地

15、朗读课文。教学重点： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点： 1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银 2.视察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程： 第一课时 一、设疑自探： 1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？ 2老师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3揭示学习内容：今日老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 二、解疑合探： 1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 4.你

16、认为哪些字难认？想什么方法记住的？1谜语关心记忆汉字。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2借助偏旁记忆汉字。指 接 银 3“惊、省是后鼻音 “银是前鼻音。 5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？ 三、质疑再探： 预设统领全文的问题： 1.谁望见过真的雪？ 2.是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吗？ 4.台湾小挚友什么时候能到北京去看看真的雪呢？ 5.老师和台湾小挚友心里在想什么？ 预设师生双边活动： 1.学习第1自然段。 l齐读。说说主要讲什么？ 2这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点

17、。2.学习第2自然段。 l自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？2想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第310自然队 l自由读。读后说说知道了什么？ 台湾的小挚友向往到北京去看真的雪。老师的家乡是北京。老师童年玩雪的情景很好玩。2指导读四个问句。老师范读，学生仿读。A您望见过真的雪吗？ B您是在哪儿见过的？ C北京离这儿很远吗？ D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？ 要读出问话的语气，A、B、C还要读出新颖的语气，D则还要读出对北京的无限向往。3指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯、“银装分别指的是什么？4分角色读第310自然段。4.学习第11自然段。l老师范

18、读。 “那里指什么地方？“你们、“他们分别指谁？2学生齐读。 读了这一自然段后你体会到什么？北京的小挚友希望台湾回来祖国。 四、阅读欣赏 1.有感情的朗读3-8段。 A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。表达出台湾小挚友对雪的渴望和对北京的向往之情 2.指导背诵课文第九自然段。 A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？ B.说明：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。C.有感情的朗读，可以加上动作。老师还可以关心学生配上音乐 五、课堂小

19、结： 台湾回来祖国是我们每个小挚友的共同心愿，台湾回来祖国，台湾的每个小挚友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计： 看雪 北京 希望团聚 台湾 简洁看到 雪 很难看到 看雪教学反思 看雪是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教化意义很深的课文。课文围围着台湾的小挚友看不到雪而惊异地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话犯难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情是难点。 我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的理解程度有确定距离，假如我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。

20、我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。终归二年级的学生思维不够全面。 本课教学也让我深刻地相识到：作为一名语文老师，学问面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。 第五篇：12课看雪教案 看雪教案 教学目标: 1、相识省、店、橱等10个生字字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、体会大陆和台湾的儿童希望台湾回来、实现祖国统一的愿望。教学重点: 通过重点词句,体会孩子

21、对雪,对北京的向往之情。教学难点: 在理解课文的过程中，体会两岸人民希望祖国统一的心情。教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1、自读课文，划诞生字，标出自然段。 2、师提问：是哪的小挚友想看到雪？他们盼望到哪里看雪？板书：台湾、北京 3、为什么台湾小挚友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？很难看到雪 4、你对台湾有哪些了解？指名说。 5、老师介绍台湾的位置和气候特点。结合中国地图 6、台湾省概况 台湾是祖国的宝岛。 台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆休戚相关，荣辱与共

22、。从三国时期起先，我国便慢慢起先经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占据台湾50年。抗日斗争胜利后，我国复原了在台湾的主权。解放斗争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回来，实现祖国统一大业的目标已为期不远。台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。冬天最低温不过12-17度，所以这里的冬天看不到霭霭白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么希望看到雪啊！ 三、以读促讲，理解全文 一理解、自然段 1、你能带着带着希望看到雪的心情朗读第、自然段吗？谁来试一试？ 谁还情愿读？ 师：只看到了用洁

23、白的棉花做成的雪，同学们想一想，台湾的小挚友宠爱雪吗？ 2、把你那种迫切想看到真的雪的心情读出来。指名读。 3、齐读1、2自然段，读出台湾孩子对雪的向往和宠爱。 二理解自然段 、台湾小挚友和他们的老师说了些什么呢？学生自由读3-11自然段，边读边数他们进行了几次对话？四次对话 2、指导朗读第一次对话： 孩子们问老师：“您望见过真的雪吗？老师微笑着点点头。 3、指导朗读其次次对话： “您是在哪儿见过的？孩子们惊异地问。老师说：“小时候，在我的家乡。她顺手指了指地图上的北京。 孩子们为什么感到惊异呢？你能读出惊异的语气吗？指名反复读，再齐读。老师是怎么回答的？老师的家乡在哪儿？她惦念家乡北京吗？你

24、能不能带着思乡之情读一读老师说的话呢？指名读，再齐读。 4、指导朗读第三次对话： “北京离这儿很远吧？孩子们问。老师说：“不算太远。 5、老师小时候在家乡看到了怎样的雪呢？师范读第九自然段 同学们，想亲自感受下雪的美景吗？ 自由读读课文的第九自然段，画出自己宠爱的句子。 宠爱第一句的同学来读读吧？指名读。师：“雪毯、“银装指什么？ 指名说“雪毯就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像给大地铺上了一层白白的毯子，就是“雪毯。我想说“银装，雪落在树上，白白的，就像给树上穿了一件白色的衣服。 6、师：同学们，我们把对雪的宠爱和赞美用朗读表达出来，行吗？谁来读一读。师：谁来评一评他读得怎么样？ 师：下

25、雪了，小伙伴们来到了雪地上，看，他们在干什么？师：玩得兴奋吗？ 师：来，读读这句话出示玩雪的句子师：谁先来？就请你。 生1：小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可兴奋了！师：来，评一评，她读得怎么样？再指名读。师：读得真棒！好！孩子们，站起来，把玩雪的快乐大声的读出来吧！ 7、让我们一起来感受这奇妙的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！让我们美美地齐读第九自然段。 8、台湾的孩子们听到老师的讲解并描述，他们跟老师说了些什么呢？ 争着问是怎样问？我们也来抢着问好吗？ 老师读旁白，同学们抢着问老师。师：当老师给孩子们讲起自己童年在家乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。 老师是怎样对他们

26、说的呢？ 生齐：那里的小挚友正盼着你们去和他们一起玩呢！老师为什么要“深情地说？老师心里在想什么？老师在想着她的家乡，盼望台湾统一以后能回到家乡去看一看。老师盼望孩子们能早点到北京去看一看雪。老师期盼着台湾早点回到祖国的怀抱。师：谁能读出感叹的语气？指名读，评一评。齐读这一句。 9、分角色表演读全文 让学生按课文内容分为“表达者旁白、“孩子们和“老师三种角色表演朗读。 10、师小结：台湾是我国的宝岛，台湾的小挚友恒久是我们祖国的一员，信任总有一天，台湾的小挚友会和我们一起在北京玩雪。 四、作业布置 给台湾的小挚友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客。 板书设计 12、看雪 台湾省 北京 很难看到雪 洁白的雪花 洁白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼着统一 早日看雪