2023年人教版二年级语文上册《识字七》教案.docx

《2023年人教版二年级语文上册《识字七》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版二年级语文上册《识字七》教案.docx（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版二年级语文上册识字七教案 第一篇：人教版二年级语文上册识字七教案 二年级教案 识字7教学设计 一、学习目标： 1、相识“护、“牢等10个生字。会写“丛、牢等生字。 2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有爱惜动物的愿望。 二、学习重点： 相识“护、“牢等10个生字。 三、课前准备 1、相关的生字词卡片、图片、课件。 四、教学过程 一创设情境，激趣引入 师：同学们，你们有去过动物园吗？今日，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？ 师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？ 出示视频 动物乐园，谁来说说，刚刚都望见哪些动物了？ 生：说出动物。要求完好说 二看图随文识字 1、找词语 师：

2、过渡：这些动物可爱吗？今日，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。 生：自由读课文 师：谁来说说课文中出现了哪些动物？ 生：读出课文中的词语 师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫真能干，都找对了吗？ 2、看图识字“孔、雀、锦。 过渡：同学们，这些动物我们都相识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不相识。今日，我们就要来相识一些新字。 课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀。 师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。 师：请问谁认得这“孔字，你是怎样相识它的。 生：各自说出认字方法

3、。 师：“孔除了组“孔雀这个词，还可以组什么词？ 生：小孔、孔子 师：出示“雀、锦方法同上。 师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。 出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。 师：指名读句子，再齐读。 3、看图识字“鹰。 过渡：告辞孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？ 画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰。 师：这个字的笔划很多，聪明的小挚友确定能想出方法记住它，同桌协商。 生：加一加：广+亻+隹雀去掉小+鸟 因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。 师：“鹰除了组“雄鹰这个词，还可以组什么词？ 师：那雄鹰在干什么？ 师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。 师：指名读句子，再齐读。 师：飞得又高又远，无穷无尽的

4、蓝天是它的家，小挚友，假如你们好好学习，驾驭本领，也能像雄鹰一样在学问的天空里自由地翱翔。好，请大家齐读这个句子。 过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字 呢？一、人字，为什么这么说呢？因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字 师：出示句子：天空雁群会写字。 真能干，请男同学读这个句子： 4、看图识字“丛。 课件：丛林、老虎 师：小挚友可以看出，老虎宠爱把什么地方当作自己的家？ 丛林，接着出示带拼音的字“丛。 师：请问谁认得这“丛字，你是怎样相识它的。 生：各自说出认字方法。 师：“丛除了组“丛林这个词，还可以组什么词？ 生：草丛 出示句子：丛林深处有老虎。 师：个别渡

5、、齐读 说话练习： 5、看图识字“鹂、灵。 课件： 歌声百灵与黄鹂 师：丛林里还有歌颂家哦！是谁呢？ 课件：画面：黄鹂 百灵 拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“鹂、灵 师：请问谁认得这“鹂、灵字，你是怎样相识它的。 生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。 生：灵：猜谜语的方法火上山倒了。 师：黄鹂与百灵唱歌颂得这么好，当然要唱不 出示句子 ：黄鹂百灵唱不休。 师：指名读句子，再齐读。 6、看图识字“熊猫。 过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小挚友猜猜这是谁家？ 课件画面：熊猫游戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉。 师：嬉这个生字宝宝，小挚友怎么记

6、住它？ 生1：加一加：女+喜 生2：猜谜语：女孩子宠爱玩。 出示句子 ：竹林熊猫在游戏。 师：指名读句子，再齐读。 7、看图识字“护。 师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小挚友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上华蜜地生活着，人类和动物是挚友。 对了，所以请小挚友记住这句话： 爱惜动物要牢记！ 齐读 学习生字“护“牢 二稳固新字 1、摘果子 师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。 2、爬山 师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。 五、总结 同学们，这节课我们相识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些

7、字，并把它登记来，好吗？ 其次篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6 最新版 识字 教学要求： 1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2学会8组反义词。 3让学生在反义词的训练中受到启发。 教学重难点： 1生字词的驾驭。 2反义词的训练。 课前准备：生字词卡片。课时支配： 两课时 第一课时 教学目的： 识记生字，理解第一部分句子。 教学过程： 一、导入新课。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间这首歌颂得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？ 二、学习前3句。 三、初读课文，识记生宇。 1轻声读课文，找诞生字并作记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读，正音。 4重

8、点指导： 恨 前鼻韵母 漠 第四声 5同桌互相探讨，看看你是怎样记住字形的？ 6师范读词语，领读词语。 7学生朗读，直到正确为止。 四、学习句子。 1指名读课文。 2你能从中找到几组反义词。 美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱 3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 4、联系实际关心学生理解“真诚“虚假“冷漠“热忱。 5读句子，理解句子的含义。 五、识记字形，指导写字。 2023.3.1 最新版 1引导视察每个字在田字格中的位置。 2师范写，生练习，完成“我会写部分生字。 其次课时 教学目的： 识记生字，理解其次部分句子。 教学过程： 一、导入新课。 今日，我们来接着学习几组反义词。 二

9、、交待练习内容。 三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。 1指名读句子。 2抽卡认读生字词。 四、初读，找出句中的生字，并识记。 1读准字音，看清字形。 2指名读，正音。 3重点指导： 贫、富、索、奉 4同桌探讨识记字形。 5老师范读词语，领读词语。 6学生娴熟朗读词语。 五、学习句子。 1指名读。 2你能从中找出几组反义词。 贫一富 冷一暖 饥寒温饱 索取奉献 3读反义词，读准字音，看清字形。 4联系实际关心学生理解“索取“奉献的意义。 5理解句子的含义。 六、识记字形，指导写字。 1引导视察每个字在田字格中的位置。 2师范写，生练习。完成“我会写剩下部分内容。 2023.3.1 第三篇：

10、(人教新课标)二年级语文上册教案 识字32 最新版 人教新课标二年级语文上册教案识字3 学习目标： 1、相识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。 3、有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。学习重点：学文中相识本课生字，驾驭“夕、与等字的写法。教学准备： 1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲大中国 师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱宏大的祖国。今日，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、

11、板书课题，齐读。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自读课文。遇到不相识的字圈出来，比照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，留意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语带拼音：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族 这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 2023.3.1 最新版 4、合作学习，识记生字。 (出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么相识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠：州-川 鸟-岛 与-写 族-旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

12、8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮美，风景如画。想去看看吗？多媒体 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不行分割的神圣领土，但由于历史缘由，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋勉向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语，稳固识字。 神州大地，山川壮美; 黄河

13、长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 2023.3.1 最新版 中华民族，奋勉图强。 五、指导书写。 1、多媒体出示：夕、与。点名读 2、视察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 学生探讨说出“夕、与的重点笔画。 3、老师范写，学生临写。 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读 师说：上节课，我们相识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上挚友了吗？ 2、认读词语 师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰的玩耍。出示多媒体 只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。 学生自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 师说

14、：是啊，我们宏大的祖国山河壮丽，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。放多媒体 我们的祖国美吗？美那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。 2023.3.1 最新版 2、评比出“祖国山河锦绣图 投影展示图片及词语，并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。 4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样旺盛兴盛？56个民族人民的共同创建 5、问：你了解那个民族？说说看 6、多媒体出示有代

15、表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族 生视察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“民、族 4、学生练习书写。 四、结束全文 1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文。 2023.3.1 第四篇：二年级上册识字七教案(听课) 识字七拍手歌 教案 张文艳 二年级上册识字七拍手歌教案 教材分析： 识字7以“拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱惜动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，

16、节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。 一、学情分析 针对教材内容和学生己有的学问水平以及学生的年龄特点，在教学中主要接受“创设情景图文结合，识记生字自主学习，合作沟通朗读儿歌拓展延长的教学方法。 二、教学目标： 1、在看图和读文中相识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵等十个生字。 2、在朗读、探讨中理解词义，读懂课文。 3、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 4、激发学生的童心童趣，懂得酷爱大自然，爱惜动物。 三、教学重点： 按确定方法自主识字，理解词语。 四、教学难点： 娴熟地朗读课文，感悟“人和动物是挚友，爱惜动物是大事。 五、教学准备：课件 六、教学课时：二课时

17、教学过程 一、课前玩耍讲卫生拍手歌 二、同学们你们宠爱动物吗？你宠爱哪种动物。说说它的一些小特点？今日，老师带你们去相识一些新的动物挚友，它就藏在一首拍手歌里呢！板书课题：识字七齐读 三、1、自由读课文，用“画出文中有几种动物，遇到不相识的字可以看课下面的“桃子和“小树叶。 2、学生汇报，老师出示课件几种动物名乐带拼音指名读，领读，你认为大家应当留意哪个字的读音。强调“鹰后鼻音，“锦前鼻音 四、老师：让我们来和每一个动物交挚友吧！ 一大屏出示：孔雀，你瞧孔雀绽开它那美丽的尾巴想和我们班的女同学比美呢！女孩子们美美地叶一声，读孔雀，老师几男孩子也来叫一声：孔雀。 你可以补充这样的词语吗？大屏出示

18、的孔雀 你能用“！的句子来说一句话吗？从内心表达你对它的赞美吧！ 二齐读“锦鸡强调“锦的读音女同学读，男同学读 谁知道关于锦鸡的资料？齐读词语“锦鸡 雄鹰苍劲有力，你了解雄鹰吗？你可以看图说一句话吗？用上逍遥自由、翱翔 三男同学读“雁群课文中是怎么说的读句子，老师：大雁“怎么会写字呢？能用“一会儿，一会儿来描写大雁南飞的情形吗？ 四女生齐读：“黄鹏你们听它在唱歌呢！，多么好听呀！课件鸟叫声齐读“百灵强调“灵字的读音课件播放百灵的叫声，它们在夸你们表现好呢！老师：想和它们交挚友吗？在来叫叫它们的名字吧！ 五出示“老虎“谁是万兽之王呢？狮子，那么老虎有什么样的美称！百兽之王，老师送它一个词威武凛凛

19、你想送给他什么词？怎么赞美它 六出示“熊猫读词语，看到它，你首先想到了哪个词？胖乎乎 ABB胖乎乎这样的词你会吗？ 谁还知道有关它的学问？活化石，祖先以肉食为主，吃竹叶文中是怎么说的？读文中句子，“游戏可以换成什么词？玩儿耍 五、你们宠爱它们吗？宠爱我们应当怎么做呢？爱惜识字，谜语：呆子身边有个人保，学生视察老师指导书写。谜语：手扶着护窗护，学生先视察老师指导书写。展示学生书写，并刚好让学生评价。投影 六、这些可爱的动物们回到句子里去了，你宠爱那种动物就读有它的那个不上节，看谁能很快背会。 小组读句子；男女分开读；师生协作读；同桌互读互背 七、1、这些动物们又跑到你们桌子上去了，读书桌上的字卡

20、。 2、玩耍：噻噻找挚友，我的挚友在哪里？噻噻找挚友，你的挚友在这里，我们的名字叫“孔雀，一个孩子带上孔雀图，下面的孩子找对应的字卡。几种动物都如此 3、动物们玩累了，要休息了，但鸟类和兽类不能住在一起，请大家把鸟类分到左边，兽类分到右边。分类 八、老师：动物们说了，想和我交挚友，你们还得过两关。摘果果带有拼音的生字 藏猫猫去掉拼音的生字用你熟识的字组一个词，并说一句话。“找字宝宝玩耍。字卡贴黑板，一个小挚友拿一个举起来，同学们，我找的“*字对不对？什么字？什么字？下面的学习生读两遍 九、老师：动物们还要和你们猜语呢！课件这些双胞胎，你能分开吗？组词从户己丛护记这个你会吗？大屏出示加一加，组成

21、一个字，并组词 十、我们把字宝宝词宝宝都送回课文里了，大家快读吧！ 自由背诵；分组背诵；师生协作背诵；同桌边背诵边玩耍拍手歌 十一、学了课文，你知道了什么？ 板书：爱惜动物 十二、创编儿歌 第五篇：二年级语文上册识字七教学设计 第一课时 一、教材分析 识字7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知学生“人和动物是挚友“爱惜动物要牢记，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的相识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习爱好，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多

22、种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，接受多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的酷爱，从中受到爱惜动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学目标 1、相识本课要求的10个生字，学习书写“物“牢“猫等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字实力。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔“雁群会写字“唱不休等词句的意思，受到爱惜动物、关爱自然的情感熏陶。 三、教学准备 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件 四、教学过程 一激趣导入，相识“爱惜一词

23、。 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很平安。猜一个字。课件出示谜底“保 2、出示“保的会意文字。 老师讲解：“保单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保就是看管着，护着的意思。 3、给“保组个词。 4、出示词语“爱惜。 “护是个形声字。它的意思和“保相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要爱惜？ 设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习爱好，同时奇异地引诞生字词“爱惜。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“爱惜动物作好铺垫。 二自主练读，整体感知拍手歌。 1、今日，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于爱惜动物的事。板书：爱惜动物 2、老师读儿歌，学生打节拍。 3、学

24、生给自己提出读书的要求。 1遇到生字怎么办？ 2遇到难读的句子怎么办？ 4、学生练读。 设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。 三引出动物名称，归类识字。 1、拼音、图、文结合，玩找挚友玩耍 1拍手歌里藏着许多小动物，师贴拼音，生说出小动物的名称 kng qu xing yng hung l bi lng d yn jn j lo h xing mo 2图文和拼音比照，找挚友。 动物们在哪儿呢？抓紧对号入座。生上台贴图 3读准字音，整体识记字形。 小老师带读难读的字音

25、。 全班再齐读。 摘掉拼音帽子读。开火车读 2、归类识字 1小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示) 锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁 2细致视察说觉察 细致视察，红色的字有什么共同点？ 相识“隹课件出示 师：“隹的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹旁？点读 3、自主识字 你还有什么方法记住这些字？学生沟通 课件出示锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡 设计意图：这个环节在“动物入座打招呼的玩耍中相识课文中的动物名称。在欢快的玩耍中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最终再放手让学生自主识记。本环节留意教给识字的方法，留意好用结合。 四再读儿歌

26、，随文识字。 1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。老师刚好正音 2、全班打节拍齐读。 3、自主学文，质疑解疑。 1自己读文，读懂的地方画“！，不懂的地方画“？。 2沟通：能用什么方法解开问号？ 3学生自主沟通，解疑。 4反馈学习状况。 问号解开了吗？怎么解开的。 预设：“伙伴“翱翔“会写字“丛林“游戏 7、师小结 蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要爱惜动物。问号变成感叹号 “！了。 设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领悟字意，关心认记字形，“丛结合简笔画辨别一棵树与丛林的区分，使之意识到“

27、丛表示：生长在一起的草木。从而拓展延长出草丛、花丛，以字带词，结合生活阅历感受，加深对字形的理解，这种知其“所以然的识字方法，有助于激发学习爱好，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于削减因字音相同或不解字义写错字的现象。 五生字复现，换位识记。 1、看图读词 花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 爱惜动物 杂草丛生 颠扑不破 2、看图猜字。 1出示“牢的古代写法。说说怎样猜出“牢？ 2生沟通。 3师小结：“牢上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢是指关牲口的地方，从“牢的本意引出 “牢固 “牢记两个词。板书：牢记 设计意图：此环节接受了换位识字的方法，把生字放到新的语境当中再

28、次复现，不仅起到了稳固生字的目的，还拓展了词汇量。“牢放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑： 1、“牢字形简洁，学生完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“颠扑不破一词是为了再次稳固生字。 2、通过字理来识记“牢，是为了让学生更好地理解“牢记一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明白主题。 六指导写字 1、先视察，领悟书写要领。 1第一个“牛勿 以熊猫晶晶学写字，觉察怎样正确规范地写好“物。 2其次个“物 出示晶晶重写的字“物 生再点评。 师范写，生书空。 3出示“牢 生点评。 师小结后范写。 4出示“猫 学生给自己提写字要求。 生沟通。 老师范写。 2、学生练写。 1学生读帖。先看范字，不动

29、笔。2动笔，描红，留意写字姿态 3临写。 3、书写点评。 设计意图：写字教学不光要把字写正确而且要写秀丽，为了到达这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字的情境，让学生先比照范字点评，领悟书写要领，然后给自己提写字要求，最终老师范写，学生练写。整个写字教学过程是轻松快乐，层层递进。 (七)玩耍稳固生字。 认真听，细致看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。 呆在妈妈身边很平安。(保) 一只美丽的小鸟爱唱歌。鹂 做拍手动作。拍 屋里关着一头牛。牢 学鸡叫。鸡 窗户的户加提手旁。护 描红描一半，小狗跑来看。猫 师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了爱惜动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！，恭喜同学们满载而归啦！ 设计意图：此环节的识字玩耍，既是检测学生对生字的驾驭状况，又对几种识字方法做一个回顾，不断渗透各种识字的技巧。 八课外延长 1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。 2、学着课文的样子，编编拍手歌。