2023年(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 6.docx

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1、2023年(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 6 第一篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 6 最新版 看雪 学习目标 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3.有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望。 教学重点： 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 教学难点： 有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望的情感谢发。 教学过程 第一课时 一、导入 1.小挚友们看过雪吗？今日我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。 2.小挚

2、友们看了课题有没有什么想法呀？情愿跟随老师谈谈吗？ 二、自读课文，小组互助学习 1.自读课文，画诞生字，借助拼音正音。 2.小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。 三、认记生字 指导学生开动脑筋，自己觉察认记生字的方法。如： 1.谜语认记。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。 “指、接都是提手旁，字义和人的手有关；“银是金属，所以是金字旁。 2023.3.1 最新版 四、稳固练习 1.用生字卡片开火车读。 2.猜字玩耍：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清

3、楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?答：“不是橱窗的橱!直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。 3.“摘苹果玩耍：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形态的生字卡贴在“树上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果摘下来。摘对五个以上可嘉奖一张苹果贴画。 五、扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回来问题等。 其次课时 一、导入 1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相沟通台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已驾驭的

4、内容来回答。今日接着学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。 二、感悟朗读 1.假设自已就是台湾的小挚友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。 2.复习“识字3中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。 4.小组沟通解决各自所提问题，进行合作探究学习。留意结合朗读课文来思索和解决问题。 5.各组选择自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班探讨。各组从其他组提的问题中选择自己感爱好的问题，进行进一步的沟通、探讨。 6.选择同学们共同关切的问题，引导大家读书、思索、表达

5、。老师也可提出重点问题让学生思索、探讨。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情地说?老师心里在想什么? 2023.3.1 最新版 7.通过老师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言秀丽，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。 三、实践活动 给台湾小挚友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 2023.3.1 其次篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 5 最新版 看雪 教材简说 隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么盼望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的

6、雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们希望着。 学习目标 1.相识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3.有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望。 教学流程： 第一课时 一、导入 1.小挚友们看过雪吗？今日我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。 2.小挚友们看了课题有没有什么想法呀？情愿跟随老师谈谈吗？ 二、自读课文，小组互助学习 1.自读课文，画诞生字，借助拼音正音

7、。 2.小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。 三、认记生字 指导学生开动脑筋，自己觉察认记生字的方法。如： 1.谜语认记。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。 2023.3.1 最新版 “指、接都是提手旁，字义和人的手有关；“银是金属，所以是金字旁。 四、稳固练习 1.用生字卡片开火车读。 2.猜字玩耍：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?答：“不是橱窗的橱!直到猜对

8、了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。 3.“摘苹果玩耍：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形态的生字卡贴在“树上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果摘下来。摘对五个以上可嘉奖一张苹果贴画。 五、扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回来问题等。 其次课时 一、导入 1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相沟通台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已驾驭的内容来回答。今日接着学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

9、 二、感悟朗读。 1.假设自已就是台湾的小挚友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。 2.复习“识字3中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。 4.小组沟通解决各自所提问题，进行合作探究学习。留意结合朗读课文来思索和解决问题。 5.各组选择自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班探讨。各组从其他组提的问题中选择自己感爱好的问题，进行进一步的沟通、探讨。 6.选择同学们共同关切的问题，引导大家读书、思索、表达。老师也可提出重点问题让学生思索、探讨。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情地说?老师心里在想什么? 2023.

10、3.1 最新版 7.通过老师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言秀丽，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。教后小结： 教学本课时，我们这儿并没有下雪，所以学生很好的体会了课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，从而引导学生有希望台湾回来，实现祖国统一的愿望。另外，我对课文第八小节对雪景的描述的这一段进行了重点指导，使学生充分感受了雪景之美，并学会了不同词语的不同用法。 2023.3.1 第三篇：二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版 第三单元看雪 教学目标： 1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店等10个生字。 2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾

11、儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的奇妙愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地朗读课文。教学重点： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点： 1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银 2.视察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程： 第一课时 一、设疑自探： 1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？ 2老师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3揭示学习内容：今日老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 二、解疑合探： 1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。

12、2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 4.你认为哪些字难认？想什么方法记住的？1谜语关心记忆汉字。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2借助偏旁记忆汉字。指 接 银 3“惊、省是后鼻音 “银是前鼻音。 5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？ 三、质疑再探： 预设统领全文的问题： 1.谁望见过真的雪？ 2.是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吗？ 4.台湾小挚友什么时候能到北京去看看真的雪呢？ 5.老师和台湾小挚友心里在想什么？ 预设师生双边活动： 1.

13、学习第1自然段。 l齐读。说说主要讲什么？ 2这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.学习第2自然段。 l自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？2想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第310自然队 l自由读。读后说说知道了什么？ 台湾的小挚友向往到北京去看真的雪。老师的家乡是北京。老师童年玩雪的情景很好玩。2指导读四个问句。老师范读，学生仿读。A您望见过真的雪吗？ B您是在哪儿见过的？ C北京离这儿很远吗？ D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？ 要读出问话的语气，A、B、C还要读出新颖的语气，D则还要读出对北京的无限向往。3指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句

14、子。“雪毯、“银装分别指的是什么？4分角色读第310自然段。4.学习第11自然段。l老师范读。 “那里指什么地方？“你们、“他们分别指谁？2学生齐读。 读了这一自然段后你体会到什么？北京的小挚友希望台湾回来祖国。 四、阅读欣赏 1.有感情的朗读3-8段。 A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。表达出台湾小挚友对雪的渴望和对北京的向往之情 2.指导背诵课文第九自然段。 A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？ B.说明：雪毯，说明雪大，把地盖得很严

15、实，像铺上地毯一样。C.有感情的朗读，可以加上动作。老师还可以关心学生配上音乐 五、课堂小结： 台湾回来祖国是我们每个小挚友的共同心愿，台湾回来祖国，台湾的每个小挚友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计： 看雪 北京 希望团聚 台湾 简洁看到 雪 很难看到 看雪教学反思 看雪是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教化意义很深的课文。课文围围着台湾的小挚友看不到雪而惊异地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话犯难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情是难点。 我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的

16、理解程度有确定距离，假如我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。终归二年级的学生思维不够全面。 本课教学也让我深刻地相识到：作为一名语文老师，学问面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。 第四篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 庆祝 6 最新版 庆祝 教材分析： 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海

17、角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标: 1.相识7个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的酷爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1.十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界振动了。一个激烈和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中心人民政府成立了!中国人民

18、从今站起来了!万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呼喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2.明天又是祖国的生日了，小挚友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书庆祝 二、初读体会 1.自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。2.把生字拼读几遍。 3.出示词语：庆祝、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4.范读课文，学生说说听后的感受。 三、

19、朗读感悟： 1.学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给小伙伴听。 2023.3.1 最新版 2.展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3.赏读课文：读读你宠爱的诗句，并说说为什么宠爱它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限酷爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿，并用稍快的速度读“庆祝这奇妙的日子，紧接着提高声音重读“十月一日，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日。4.读、议课文。 (1)出示课件(庆祝场面)，引导视察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子

20、庆祝这奇妙的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“奇妙的日子。5.有感情地朗读全文。 四、实践活动 1.搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 其次课时 一、导入： 1.小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相沟通，互相学习。2.立即要到国庆节了，我们一起来庆祝 二、再读入情 1.让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2.指名读，学生评，互相读、互相

21、评，直到背诵。3.看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1.出示生字，给生字找挚友，看谁找得多。2.介绍阅历识字： 加一加：大庆只-帜南-献 编儿歌 四、指导写字： 1.找出左右结构的字，引导觉察左右结构的字有什么特点。2.老师范写，有重点地指导。 2023.3.1 最新版 “洁字右上是“士不是“土“祖字是示字旁，不是衣字旁； “旗字右下的“其中间是两横。“亿右边的“乙字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。“曲字的“口应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致左低右高。“庆字广字旁的横不宜太长，“大的撇确定要写成“竖撇，捺尽量向右伸展。3.学生描红临写。教后小结： 通过猜字谜这种方式记忆生字，收到

22、了较好的效果。本篇课文意境秀丽，内容简洁，学生能正确、流利并有感情的朗读背诵课文，进一步加深了学生对祖国的酷爱之情。通过金色的田野、火红的风铃、翱翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海使学生对秋天的秀丽景色有了更深刻的体会。 2023.3.1 第五篇：二年级语文 看雪教案3 人教新课标版 人教新课标二年级语文教案看雪 、学生预习课文，划诞生字。收集台湾风景名胜的资料。、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。 第一课时 一、复习导入 、大家还记得“识字3里讲台湾岛的三字经吗？谁情愿背给大家听一听？ 、谈话： 是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民原来就和我们是一

23、家人。可是由于各种缘由，直到今日，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今日，我们学了看雪这篇课文，就会更真实地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。 二、初读课文，学习生字 、自读课文，划诞生字，借助拼音读准字音。 、小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。 、课件出示“我会读： 台湾省 商店 橱窗 指了指 接着 讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗 学生自由读、齐读、指名读。 、借助玩耍，稳固识字： 用生字卡片开火车读。 自编短文稳固识字： 在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地

24、毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。 稳固识字是教学的难点。以上环节，接受多种方法、创设好玩的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地相识生字，为阅读打下良好的基础。 三、看雪景，读课文 、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。 、欣赏北国雪景风光音乐片。 、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？ 、假设你就是台湾的小挚友，你确定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。 利用地图和多媒体课件，联系学生已有的阅历世界，让学生观

25、看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的爱好，从而更深地体会台湾小挚友对雪、对北京的向往之情。 四、指导写字 、老师在田字格里范写“奇。请学生视察字的结构，写时应留意什么。这时老师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。 、范写“指字，学生运用以前所学的学问了解字形特点，再描红、临写。 、其余生字请学生自己视察、书写。 五、拓展活动 搜集台湾的有关资料，准备实行“台湾学问沟通会。 课外学习是课内学习的延长。激励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培育学生收集、处理、运用信息的实力，又可以加深对台湾的了解。 其次课时 一、复习检查 、朗读课文，检查生字认读状

26、况。 、课件出示“我会读中的生字，进一步稳固。 二、朗读感悟 、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内沟通解决，进行合作探究学习。 、选择同学们共同关切的问题，引导大家读书、思索、探讨。老师也可提出重点问题 2 让学生思索、探讨。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情地说？老师心里在想什么？ 提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生增加自信念。 、老师朗读课文，提示学生留意朗读中表达的感情。 、自由读：把自己宠爱的句子读给小组的伙伴听。 、展示读：把自己宠爱的片段读给大家听，说说宠爱的缘由。 、分小组读，引导学生体会课文的意思。老师在各小组巡察，适时点拨，关心学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。 、分角色朗读第自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问的急迫心情和老师对家乡怀念的感情。 、配乐朗读。 阅读教学应有层次性、目的性。接受灵敏多样的手段，层层推动，激发学生的读书爱好。使每一位学生都宠爱读书、乐于读书。在轻松快乐的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。 三、完成课后“我会连的练习 四、拓展活动 、展示沟通自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。 、给台湾的小挚友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。