诗歌鉴赏复习课件读懂诗歌.ppt

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1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求：一、考纲要求：二、答题时存在的问题：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。三、教学目标三、教学目标:1 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。四、重点、难点：四、重点、难点：掌握快速读懂古诗词的基本方法掌握快速读懂古诗词的基本方法。诗歌鉴赏 如何读懂古诗词诗歌鉴

2、赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读懂是鉴赏和表达的基础是鉴赏和表达的基础5古诗词特点 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。6把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）（重要字词、语序、省略）诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打

3、乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！重要词语重要词语！特点：特点：（写诗）（写诗）7人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。崔护题都城南庄崔护题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。8钱起：谷口书斋寄杨补阙钱起：谷口书斋寄杨补阙泉壑泉壑泉壑泉壑带带带带茅茨茅茨茅茨茅茨，云霞，云霞，云霞，云霞生生生生薜帷。薜帷。薜帷。薜帷。竹竹竹竹怜怜怜怜新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，

4、秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人期期期期。泉壑带泉壑带泉壑带泉壑带（围绕着）（围绕着）（围绕着）（围绕着）茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生（于）（于）（于）（于）薜薜薜薜（像）（像）（像）（像）帷。帷。帷。帷。怜新雨后怜新雨后怜新雨后怜新雨后（之）（之）（之）（之）竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时（之）（之）（之）（之）山。山。山。山。闲鹭常早栖，秋花闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）更迟落。更迟落。家童家童（正在）（正在）（正在）（正在）扫萝径扫萝径，（因

5、为我），（因为我），（因为我），（因为我）昨与故人期。昨与故人期。茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋带：环绕带：环绕带：环绕带：环绕生：升起生：升起生：升起生：升起怜：喜欢怜：喜欢怜：喜欢怜：喜欢期：约定期：约定期：约定期：约定文言文（词语、语序、省略）文言文（词语、语序、省略）例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问问：1.1.从思想内容分，这是什么诗？从思想内容分，这是什么诗？2.2.表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？方法归纳方法归纳答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首

6、这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮”“何处泊何处泊”“”“断人断人肠肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之情。之情。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物

7、细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。作用。1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感；2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景；3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。容。总结方法总结方法例二、

8、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李李 白白一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到贬官到长沙。长沙。古曲有梅花落。古曲有梅花落。(1)(1)诗歌诗歌前两句前两句抒发了诗人什么样的思想感情抒发了诗人什么样的思想

9、感情?(4?(4分分)答：答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，虽短短几字，却是出题人给你的却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关介绍相关诗句诗句，那是在，那是在暗示暗示你本诗的用典或寓意；你本诗的用典或寓意；有时介绍作有时介绍作者者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风格或

10、主旨；还有些是你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。总结方法总结方法例三（例三（0909四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6(6分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。全诗，对此作简要分析。

11、这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱饱含热爱之情之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企遗民对南宋军队收复失地的企盼盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨收复失地的失望与埋怨。（三）（三）看作者看作者，知人论世，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想知人论世，就是说，要理解

12、文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实，许。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否有某地时所作，则要考虑是否有怀才怀才不遇、报国思用不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅居外地旅居外地，则要，则要考虑考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀

13、人之情；如介绍作者是南宋诗人之情；如介绍作者是南宋诗人（或（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考虑收复失地之心），则要考虑收复失地之心总结方法总结方法实战演练：实战演练：阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴溪桥晚兴 郑协郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注注郑协：南宋遗民。郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。芊芊：草木茂盛。问题：问题：有人说诗中的有人说诗中的“闲闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（？请结

14、合诗歌简要分析。（4 4分）分）答案提示：答案提示：不同意。（不同意。（1 1分）分）诗诗人人通通过过亭亭基基寂寂寞寞，野野渡渡无无人人，落落日日晚晚照照，杜杜鹃鹃啼啼血血这这些些悲悲凉凉的的景景物物，（1 1分分）再再加加上上诗诗人人特特殊殊的的身身份份南南宋宋遗遗民民，（1 1分分）表表达达故故国国之之思思、亡亡国国之之痛痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（。（1 1分）分）【例四】阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。表达了表达了抒情主人公（思

15、妇）盼望远方行人、久候而不归抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的的孤孤寂、惆怅寂、惆怅的感情。的感情。用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。宿鸟宿鸟归飞急归飞急意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更更”字加强字加强了连续不断的以至了连续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住

16、情感关键字，。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足，总结方法总结方法月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋.剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头.请找找下列两首诗的请找找下列两首诗的“情感关键词情感关键词”。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢李煜李煜

17、答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由于作者在宣城的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情的作用是引发作者的思乡之情。【例五例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注：【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。【子规子规】一名杜鹃，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，

18、相传子规鸟的叫声如蜀地相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴三巴】东汉末年东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？（五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。往寄托着特定的情感。例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李

19、白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！总结方法总结方法意意 象象 与与 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好；菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊意意 象象 与与 情情 感感杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉 悲凉悲凉 鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书

20、信 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 作者通过九个组合的作者通过九个组合的意象意象营造了一种营造了一种萧瑟苍凉萧瑟苍凉的意境，并借此的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀悲苦的情怀(或或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子子)。谈谈这首诗所表达的情感。谈谈这首诗所表达的情感。枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 小桥流水人家小桥流水人家 古道西风瘦马古道西风瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯。断肠人在天涯。例六例六 阅读下面这首阅读下面这首宋诗宋诗，然后回答问题。，然后回答问题。(8分）分）梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，路

21、暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。谪到颍州。传说传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽文文：月光映照着月光映照着千山千山，在这清凉的夜晚，一个人孤独地在月下吹笛；，在这清凉的夜晚，一个人孤独地在月下吹笛；路上一片昏暗，千百种

22、花儿散落满地，把人的视线都给弄迷糊了。路上一片昏暗，千百种花儿散落满地，把人的视线都给弄迷糊了。沉迷在棋局，等下完棋子后，一点也不知道外面的世界已经变了样；沉迷在棋局，等下完棋子后，一点也不知道外面的世界已经变了样；喝醉酒后，异乡作客的人思念起家园，心情更为惆怅无奈了。喝醉酒后，异乡作客的人思念起家园，心情更为惆怅无奈了。表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）分）因为诗人仕途失意，所以因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷路暗花迷”表现了作者对前途表现了作者对前途的迷茫，（

23、的迷茫，（1分）分）“无奈无奈”“思家思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（之情。（1分）分）(1)这首诗表现了作者什么样的这首诗表现了作者什么样的心情心情?请结合诗简要分析。请结合诗简要分析。塞下塞下曲（李白）曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。玉鞍。（颈联颈联）愿将腰下剑，直为斩愿将腰下剑，直为斩楼兰楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？心思想有什么

24、作用？写的是写的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐时期为国戍边，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起了很好的起了很好的衬托衬托作用作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，减，爱国热情爱国热情、报国丰志不减，从而有力地、报国丰志不减，从而有力地反衬反衬了将士们的精神了将士们的精神风貌。风貌。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔思路点拔 尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，充尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，充分展现了将士们分展现了

25、将士们为国杀敌、建功立业为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。代风貌。当然，当然，这这是完全建立在前三联的对军队艰苦生是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种联这种昂扬、乐观、豪迈昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。情感的直接抒发。（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全

26、诗中具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹心照汗青。丹心照汗青。”总结方法总结方法课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人论世；，知人论世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（

27、六）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义；（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志。，卒章显志。练习一练习一 湖州歌湖州歌 (南宋南宋)汪元量汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注释注释 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。北上途中所作。分析分析：（1 1）从）从题目题目来看：本诗表明写的内容是有关来看：本诗表明写的内容是有关湖州湖州的诗的诗歌。歌。（2 2）从）从作者作者来看：作者是南宋的汪元量，并不出名。来看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我们知道他

28、是但我们知道他是南宋南宋的诗人，就可以推测他的思想很可的诗人，就可以推测他的思想很可能是表达对国家命运衰微的的伤感能是表达对国家命运衰微的的伤感-因为一个时代因为一个时代有一个时代的主题，南宋的时代主题就是诗人们面对国有一个时代的主题，南宋的时代主题就是诗人们面对国家命运残破的家命运残破的伤感伤感。（3 3）从）从注释注释来看：交代了诗歌的创作背景。我们可以来看：交代了诗歌的创作背景。我们可以以此推断出诗歌的大致内容和思想。既然是在国家灭亡，以此推断出诗歌的大致内容和思想。既然是在国家灭亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感应该是表达而自己被押解北去的路途中所作，那么情感应该是表达自己面对

29、国家灭亡的自己面对国家灭亡的极度悲痛极度悲痛的心情。的心情。（4 4）从诗句的）从诗句的情感情感语来看：在这首诗中，有两个情感字语来看：在这首诗中，有两个情感字眼：眼：寒，断寒，断。“寒寒”字渲染了一种寒冷凄清的气氛，传字渲染了一种寒冷凄清的气氛，传达了作者心情之冷清；达了作者心情之冷清；“断断”字则表明作者在国家灭亡字则表明作者在国家灭亡后，面对已经落入元人手中的南宋故土后，面对已经落入元人手中的南宋故土“四百州四百州”时，时，那种悲痛欲绝，肝肠寸断的悲痛之情。那种悲痛欲绝，肝肠寸断的悲痛之情。（5 5）从诗句的）从诗句的意象意象语来看：这首诗歌塑造了这些意象：语来看：这首诗歌塑造了这些意象

30、：燕云，江水，夕阳，寒鸦，四百州。我们要仔细逐个分燕云，江水，夕阳，寒鸦，四百州。我们要仔细逐个分析每一个意象的内涵。析每一个意象的内涵。首先首先 ，“望不到尽头的燕云望不到尽头的燕云”，表明作者，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的到自己的命运命运就象那天边的云一样望不到尽头，就象那天边的云一样望不到尽头，无法把握。无法把握。其次，其次，“悠悠东去的江水悠悠东去的江水”则表明作者感叹则表明作者感叹南宋国家已经灭亡，国运无可挽回就象东去的南宋国家已经灭亡，国运无可挽回就象东去的江水一样无法阻挡，而江水江水一样无法阻挡，而江水“悠悠东去

31、悠悠东去”又象又象征作者面对国家衰亡内心的无比伤痛之情。征作者面对国家衰亡内心的无比伤痛之情。再次，再次，“夕阳夕阳”，“寒鸦寒鸦”都是都是没落没落之景，之景，南宋的命运就象这将要坠落的南宋的命运就象这将要坠落的“夕阳夕阳”和将要和将要归圈的寒鸦一样此时此刻的作者，面对如此衰归圈的寒鸦一样此时此刻的作者，面对如此衰败之景，怎么不更增悲情！败之景，怎么不更增悲情！最后，最后，“四百州四百州”是南宋的故国之疆土，而是南宋的故国之疆土，而现在南宋已经灭亡，面对这广阔的故国的疆土，现在南宋已经灭亡，面对这广阔的故国的疆土，作为一个深深的爱着他的国家的诗人，怎不肝作为一个深深的爱着他的国家的诗人，怎不肝

32、肠寸断！肠寸断！全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、注释（故园、头白、注释“流寓流寓”）找准路径，关联分析。找准路径，关联分析。日暮日暮 杜甫杜甫 牛羊下来久牛羊下来久,各已闭柴门。各已闭柴门。风月自清夜风月自清夜,江山非故园。江山非故园。石泉流暗壁石泉流暗壁,草露滴秋根。草露滴秋根。头白灯明里头白灯明里,何须花烬何须花烬繁。繁。注注：大历二年大历二年(767)(767)秋秋,杜甫在流寓夔（杜甫在流寓夔（kuku）州瀼

33、）州瀼(r(rng)ng)西东屯期间西东屯期间,写下了这首诗。写下了这首诗。“花烬花烬”：民俗中有：民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。三、小结主要学习了读懂一首诗歌的基本方法，包括：看题目、作者、注释、诗句中的情感语、诗句中的意象语。其中注释是不容忽视的一项内容。养成读诗必看注释并认真思考的习惯，必然获益匪浅。（一一）忧忧国国伤伤时时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫如：杜牧过华清宫；2 2、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行如：杜甫兵车行3、山河沦丧、山河沦丧离乱的痛苦离乱的痛苦如：如：汪元量湖州歌汪元量湖州歌4 4、同情人民的疾苦、同情

34、人民的疾苦如：白居易卖炭翁如：白居易卖炭翁；5、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧如：如：杜甫登楼杜甫登楼6、借古讽今的情怀借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古；如：辛弃疾京口北固亭怀古；积累积累1 1、建功立业的渴望建功立业的渴望如：如：曹操龟虽寿曹操龟虽寿；2 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心如：如：王昌龄从军行王昌龄从军行；3 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古4 4、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼念奴娇如：苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（二二）建建功功报报国国1 1、羁旅、羁旅(长期寄居他乡长期寄

35、居他乡)愁思愁思如：如：温庭筠商山早行；温庭筠商山早行；马致远天净沙马致远天净沙2 2、思亲念友、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟如：王维九月九日忆山东兄弟苏轼江城子苏轼江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫；3 3、边关思乡、边关思乡如：如：范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异；4 4、闺中怀人、闺中怀人（闺怨）（闺怨）如：如：王昌龄闺怨王昌龄闺怨温庭筠菩萨蛮温庭筠菩萨蛮（三三）思思乡乡怀怀人人（四四）长长亭亭送送别别1 1、依依不舍的留恋、依依不舍的留恋如：柳永雨霖铃如：柳永雨霖铃2 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川；如：王勃送杜少府之任蜀川；3 3

36、、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐。如：王昌龄芙蓉楼送辛渐。1 1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝如：王维山居秋暝2 2、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感如：李清照如梦令如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤;3 3、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行如：白居易琵琶行4 4、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫闻官军收河南河北如：杜甫闻官军收河南河北5 5、昔胜今衰的感慨、昔胜今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；（五五）人人生生杂杂感感【特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要先读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。学会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。