张春莲课件.ppt

《张春莲课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张春莲课件.ppt（33页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、正确理解考纲科学应对高考山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室张春莲综述综述n一、新课程考纲的新变化一、新课程考纲的新变化n二、预演预练发现的问题二、预演预练发现的问题n三、提示注意的几点事项三、提示注意的几点事项一、新课程考纲的新变化一、新课程考纲的新变化n（一）能力层级中加了（一）能力层级中加了“探究探究”n旧：旧：A A 识记识记 B B 理解理解 C C 分析综合分析综合n D D 表达应用表达应用 E E 鉴赏评价鉴赏评价n新：新：A A 识记识记 B B 理解理解 C C 分析综合分析综合n D D 鉴赏评价鉴赏评价 E E 表达应用表达应用 F F 探究探究n n试题中探究

2、能力的考查：试题中探究能力的考查：n n第一，在选考内容中：第一，在选考内容中：1111题题n n 1212题题n探究题的三个探究角度：探究题的三个探究角度：n1.1.探究有深度的问题探究有深度的问题n文中说：文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（20092009课标卷课标卷教育的曙光教育的曙光）n2.2.辨析有争议的问题辨析有争议的问题

3、n小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后二十年以后”赴约的故事，在赴约的故事，在“情与法情与法”的冲突中，两个人都面临的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得有人说他罪有应得;有人说吉米忠于有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。以探究。（20082008课标卷课标卷二十年以二十年以后后）n3.3.进行有创意的解读进行有创意的解读n袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他

4、们一见面就为尊严就为尊严“打了一仗打了一仗”，最终又成为朋友，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊而且认为彼此的友谊“将更加长久将更加长久”。请你。请你就对就对“同行同行”、“尊严尊严”、“友谊友谊”三个方三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。你的看法。n（20102010年课标卷年课标卷杂交水稻之父杂交水稻之父）n n小说的题目是小说的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容是，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理

5、由。具体理由。（20112011年课标卷年课标卷血的故事血的故事）n第二，在作文评卷要求中第二，在作文评卷要求中n n20112011年写作的能力层级在原来设定的年写作的能力层级在原来设定的E E级级基础上，又加上了基础上，又加上了F F级，即探究。级，即探究。n n目的：以期考生和评卷员重视目的：以期考生和评卷员重视“发展等发展等级级”中的中的“深刻深刻”、“丰富丰富”和和“有创有创意意”，要像重视，要像重视“有文采有文采”一样。写作一样。写作能力与探究能力密切相关。重视写作中能力与探究能力密切相关。重视写作中探究能力的培养，符合新课标语文课改探究能力的培养，符合新课标语文课改的要求，也体现

6、了以改革创新为核心的的要求，也体现了以改革创新为核心的时代精神。时代精神。n（二）分必考和选考内容（二）分必考和选考内容n必考：论述类、古代诗文、语言文字运用、写作必考：论述类、古代诗文、语言文字运用、写作n选考：文学类（小说）、实用类（传记）选考：文学类（小说）、实用类（传记）n与新课标的课程设置保持一致。与新课标的课程设置保持一致。n试卷中分值比例：试卷中分值比例：n两卷构成，第两卷构成，第卷阅读题卷阅读题70 70 分，包括分，包括“古代诗古代诗文阅读文阅读”36 36分和分和“现代文本阅读现代文本阅读”34 34分两个板分两个板块；块；“古代诗文阅读古代诗文阅读”包括包括“文言文阅读文

7、言文阅读”(19(19分分)、“古代诗歌阅读古代诗歌阅读”(11(11分分)和和“名篇名名篇名句默写句默写”(6(6分分)；“现代文本阅读现代文本阅读”板包括板包括“论论述类文本阅读述类文本阅读”9 9分分)、“文学类文本阅读实用文学类文本阅读实用类文本阅读类文本阅读”2525分。第分。第卷表达题卷表达题8080分，包括分，包括“语言文字运用语言文字运用”2020分，和分，和“写作写作”60 60分两个板分两个板块。块。n（三）现代文阅读与课标一致：（三）现代文阅读与课标一致：n不考科技文，与课标文体一致，为论述类文本、不考科技文，与课标文体一致，为论述类文本、文学类文本和实用类文本。文学类文

8、本和实用类文本。n呈现在试卷中：呈现在试卷中：n论述类论述类多选自诗词、绘画、书法等美学方多选自诗词、绘画、书法等美学方 面的文章。面的文章。n n20072007年：年：中国作家中国作家n n20082008年：曾祖荫、曾新年：曾祖荫、曾新怪异：明清启蒙美怪异：明清启蒙美学之特征学之特征 n n20092009年：有关唐诗的内容年：有关唐诗的内容n n20102010年：启功年：启功金石书画漫谈金石书画漫谈 n n20112011年：金开诚年：金开诚诗经诗经一书摘编一书摘编n文学类文学类小说阅读，选自古今中外小说阅读，选自古今中外作品，一般为名家的作品。作品，一般为名家的作品。n200720

9、07年：林冲见差拨（古代小说）年：林冲见差拨（古代小说）（施耐庵）（施耐庵）n20082008年：二十年以后（美国欧年：二十年以后（美国欧 亨利）亨利）n20092009年：孕妇和牛（当代铁凝）年：孕妇和牛（当代铁凝）n20102010年：保护人（法国莫泊桑）年：保护人（法国莫泊桑）n20112011年：血的故事（台湾林海音）年：血的故事（台湾林海音）n n实用类实用类传记阅读传记阅读n n选材：选材：n n20072007年：叶圣陶在四川年：叶圣陶在四川n n20082008年：盛宣怀的教育思想和办学实践年：盛宣怀的教育思想和办学实践n n20092009年：寻找教育的曙光（陶行知）年：寻找

10、教育的曙光（陶行知）n n20102010年：杂交水稻之父（袁隆平）年：杂交水稻之父（袁隆平）n n20112011年：下笔不觉师造化（黄宾虹）年：下笔不觉师造化（黄宾虹）n n结论：试题选文在加长，阅读上有了难度。如结论：试题选文在加长，阅读上有了难度。如20112011年的题目，人物黄宾虹是一般人不熟悉的，年的题目，人物黄宾虹是一般人不熟悉的，命题角度也有变化。这一切都为了与小说阅读等命题角度也有变化。这一切都为了与小说阅读等值。值。n（四）古诗文背诵篇目有了限定（四）古诗文背诵篇目有了限定n考纲上没有，但考纲上没有，但“考试说明考试说明”中有，具体为中有，具体为初中课标中的初中课标中的5

11、050篇，高中课标中的篇，高中课标中的1414篇篇诵读诵读篇目。篇目。n（五）语言文字运用（五）语言文字运用n成语、病句和衔接（客观题）成语、病句和衔接（客观题）n仿句、变换句式、漫画等（主观题）仿句、变换句式、漫画等（主观题）n（六）写作（六）写作n由旧考纲的由旧考纲的“能写能写记叙文、议论文、说明文记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁及其他常见体裁的文章的文章”明确为明确为“能写能写论述论述类、实用类和文学类类、实用类和文学类文章文章”。二、预演预练发现的问题二、预演预练发现的问题n n说明：说明：n n这里收集到的只是极少部分地市或这里收集到的只是极少部分地市或学校报回来的，且因为不会计

12、算，学校报回来的，且因为不会计算，数据也可能不大准确。数据也可能不大准确。学科学科学科学科理科语文理科语文理科语文理科语文文科语文文科语文文科语文文科语文抽样人数抽样人数抽样人数抽样人数3006300619571957满分满分满分满分150150150150总分总分总分总分283219283219179238179238均分均分均分均分94.2194.2191.58 91.58 最高分最高分最高分最高分120120120120最低分最低分最低分最低分20202020标准差标准差标准差标准差10.79 10.79 13.10 13.10 难度难度难度难度0.625 0.625 0.6050.60

13、5区分度区分度区分度区分度0.163 0.163 0.1890.189及格率及格率及格率及格率0.683 0.683 0.597 0.597 全卷统计全卷统计从数据得出从数据得出n试题难度试题难度0.6250.625、0.6050.605，与新课程，与新课程高考基本吻合，及格率达到了高考基本吻合，及格率达到了0.64,0.64,分数集中在分数集中在8080100100之间之间有一定有一定的区分度。看来，第一次模拟考试的区分度。看来，第一次模拟考试试题难度大一些。试题难度大一些。n具体问题为：具体问题为：n1.1.论述类文本理解文意有偏差。论述类文本理解文意有偏差。n第第3 3题：根据原文内容，

14、下列理解和分析不正题：根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是确的一项是 n A A如果词人同时又能作曲，或者能和作曲如果词人同时又能作曲，或者能和作曲家密切配合，就可以先作词，再配上谐美的家密切配合，就可以先作词，再配上谐美的歌谱，从而创造出传世经典。歌谱，从而创造出传世经典。nB B填词讲究歌韵合协，即曲谱与文字语句协填词讲究歌韵合协，即曲谱与文字语句协调，但真正能做到乐句与词句合拍的少，能调，但真正能做到乐句与词句合拍的少，能依谱用字的更是少之又少。依谱用字的更是少之又少。n nC C好多词人谈及音律望而却步。若不能通好多词人谈及音律望而却步。若不能通晓音律，文学功底再好，要完全依照音

15、谱晓音律，文学功底再好，要完全依照音谱拍眼作词，也是难于登天的事。拍眼作词，也是难于登天的事。n n D D一般词人作词，并不要求合乐歌唱，一般词人作词，并不要求合乐歌唱，往往不协律腔，仅依前人作品的字句声韵往往不协律腔，仅依前人作品的字句声韵仿作，事实上已经把词诗律化了。仿作，事实上已经把词诗律化了。n n原文原文“必须必须，才能，才能”，转为，转为“如如果果，就，就”，逻辑错误。对应第二，逻辑错误。对应第二段末：段末：“但是这必须作词者同时又能作曲，但是这必须作词者同时又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的词或者和作曲家密切配合，才能使所作的词适宜于配上谐美的歌谱。适宜于配上谐美的歌

16、谱。”n3 3题均分题均分1 1分，难度分，难度0.33.0.33.原因是本来原因是本来A A项的逻项的逻辑关系错误，关联词发生变化了，选成了辑关系错误，关联词发生变化了，选成了D D项，认为原文中的项，认为原文中的“一般词人作词，本来并一般词人作词，本来并不要求合乐歌唱，所以往往不协律腔。他们不要求合乐歌唱，所以往往不协律腔。他们大都只是选取前人的作品为范例，依其字句大都只是选取前人的作品为范例，依其字句声韵填之声韵填之”中的中的“大都大都”的意思是大部分人，的意思是大部分人，其实这里的意思应为其实这里的意思应为“常常常常”。n20112011年论述类文本的错误选项是似是而非，年论述类文本的

17、错误选项是似是而非，一个选项内容的表述一半正确，一半错误。一个选项内容的表述一半正确，一半错误。n2.2.古诗文默写失分主要是写了错别字。古诗文默写失分主要是写了错别字。n1010题均分题均分4.034.03，难度，难度0.670.67。此题不难，失分。此题不难，失分主要在错别字，主要在错别字，“欲辨已忘言欲辨已忘言”的的“辨辨”误误写为写为“辩辩”；“钩心斗角钩心斗角”的的“钩钩”误写为误写为“勾勾”；“不知天上宫阙不知天上宫阙”的的“阙阙”误写为误写为“阕阕”。n3.3.小说阅读中不会分析人物形象。小说阅读中不会分析人物形象。n小题的分析人物形象，均分小题的分析人物形象，均分2.192.1

18、9分，难度分，难度0.3650.365。小说的构思是考生理解的难点，多数。小说的构思是考生理解的难点，多数考生不能把握构思在塑造人物形象、推动故考生不能把握构思在塑造人物形象、推动故事情节发展中的作用，回答不够具体准确。事情节发展中的作用，回答不够具体准确。n n分析人物形象的基本步骤：分析人物形象的基本步骤：n n总体把握小说人物形象特点，确定作者的感总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。n n按照故事情节运行的基本模式按照故事情节运行的基本模式“开端发展高开端发展高潮结局潮结局”来划分基本层次。来划分基本层次。n n弄清用

19、了哪几个细节描写来刻画这个人物，弄清用了哪几个细节描写来刻画这个人物，在此基础上进行分析概括。在此基础上进行分析概括。n n选择恰当的词句表述出来，最好不少于三个选择恰当的词句表述出来，最好不少于三个词语。（一般词语。（一般3 3个给分点）个给分点）n n人物形象塑造的考查上考生最常见的误区：人物形象塑造的考查上考生最常见的误区：n n缺乏整体意识，不能把涉及考题内容的作者价缺乏整体意识，不能把涉及考题内容的作者价值判断与审美取向与人物、事件、活动等联系起值判断与审美取向与人物、事件、活动等联系起来做整体思考，导致答题时顾此失彼。来做整体思考，导致答题时顾此失彼。n n不从实际出发，过分拔高人

20、物的思想品质，概不从实际出发，过分拔高人物的思想品质，概括出原文中没有的东西。括出原文中没有的东西。n n没有立足原文分析，想当然地贴标签，回答过没有立足原文分析，想当然地贴标签，回答过于简单笼统。于简单笼统。n n没有能从主人公的行为、语言、心理方面去细没有能从主人公的行为、语言、心理方面去细细解读，对于材料内容理解不完整，导致答题时细解读，对于材料内容理解不完整，导致答题时不能综合概括。不能综合概括。n4.4.衔接题和漫画题仍然回答不好。衔接题和漫画题仍然回答不好。n1515题均分题均分1.141.14，难度，难度0.380.38。此题为。此题为语句衔接，关键在于首句的确定。语句衔接，关键

21、在于首句的确定。考虑到考虑到“龙泉龙泉”为泉，与它衔接的为泉，与它衔接的最恰当的应是第四句，三句写山溪最恰当的应是第四句，三句写山溪承上，再依燃料、淬剑、磨剑顺序承上，再依燃料、淬剑、磨剑顺序即可确定。没有答对的原因在于句即可确定。没有答对的原因在于句与句之间的逻辑联系不明白。与句之间的逻辑联系不明白。n答案：画面中的袁世凯戴着官帽，答案：画面中的袁世凯戴着官帽，穿着朝服，满脸堆笑地骑在木马上穿着朝服，满脸堆笑地骑在木马上摇晃，似乎在前进，实际上原地不摇晃，似乎在前进，实际上原地不动。暗寓其假革命、真篡权的阴险动。暗寓其假革命、真篡权的阴险面目。面目。n1616题均分题均分2.682.68，难

22、度，难度0.540.54。失误多。失误多由于语句表述不准确，对有关背景由于语句表述不准确，对有关背景和历史知识不了解。和历史知识不了解。n5.5.仿写题顾此失彼。仿写题顾此失彼。n17.17.仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“道歉道歉”为话题，另为话题，另写两句话，要求比喻贴切，句式与示例相同。写两句话，要求比喻贴切，句式与示例相同。（6 6分）分）n面包能维持人的生存，知识则能完善人的生面包能维持人的生存，知识则能完善人的生命；命；n项链能装饰人的外表，知识则能净化人的灵项链能装饰人的外表，知识则能净化人的灵魂。魂。n答案示例：良药能治愈人的疾病，道歉则能答案示例：良药能治愈人的疾病，道

23、歉则能完善人的品德；机油能减少车的磨损，道歉完善人的品德；机油能减少车的磨损，道歉则能消除人的隔阂。则能消除人的隔阂。n这道题的难点在于既要话题正确，这道题的难点在于既要话题正确，还要写成比喻句。还要写成比喻句。n此题均分此题均分3.793.79，难度，难度0.630.63。考生在。考生在仿写时只注意到用仿写时只注意到用“比喻比喻”“”“句式句式与例句相同与例句相同”等，而没有注意到前等，而没有注意到前后句子之间的内在关联性，甚至不后句子之间的内在关联性，甚至不少考生没有使用题干要求的少考生没有使用题干要求的“道歉道歉”话题。话题。n6.6.写作表达一般化。写作表达一般化。n阅读下面材料，根据

24、要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章。（的文章。（6060分）分）n现在知道周迅的人越来越多，知道鲁迅的人现在知道周迅的人越来越多，知道鲁迅的人越来越少；知道马克的人越来越多，知道马越来越少；知道马克的人越来越多，知道马克克 吐温的人越来越少；知道比尔的人越来越吐温的人越来越少；知道比尔的人越来越多，知道保尔的人越来越少；知道关之琳的多，知道保尔的人越来越少；知道关之琳的人越来越多，知道卞之琳的人越来越少；知人越来越多，知道卞之琳的人越来越少；知道爱情的人越来越多，知道艾青的人越来越道爱情的人越来越多，知道艾青的人越来越少。少。n读了这则手机短信，你有什么所

25、思所想所感读了这则手机短信，你有什么所思所想所感所悟？要求选好角度，确定立意，明确文体，所悟？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。n这道作文题目有两个特点：一是这则短信很好玩，有情这道作文题目有两个特点：一是这则短信很好玩，有情趣；二是它揭示了当前社会一个现象，读书，尤其读经趣；二是它揭示了当前社会一个现象，读书，尤其读经典名著的读者越来越少了，典名著的读者越来越少了，语文课程标准语文课程标准提出，写提出，写作教学要求学生作教学要求学生“积极参与生活，体验人生，关注社会

26、积极参与生活，体验人生，关注社会热点热点”；三是其中蕴涵了一定的道理，便于考生展开议；三是其中蕴涵了一定的道理，便于考生展开议论，有比较宽的写作空间，能自由地表达个人的观点。论，有比较宽的写作空间，能自由地表达个人的观点。出现在材料里的出现在材料里的“越来越少越来越少”的人物都是著名作家或文的人物都是著名作家或文学作品经典人物。考生稍作思考，经过合并同类，不难学作品经典人物。考生稍作思考，经过合并同类，不难提炼归纳自己的观点。作文要写出深度来，那就不能提炼归纳自己的观点。作文要写出深度来，那就不能“看山是山，看水是水看山是山，看水是水”，对考生而言，要能够，对考生而言，要能够“看山不看山不是山

27、，看水不是水是山，看水不是水”；方法之一就是要突出材料的象征；方法之一就是要突出材料的象征性。性。“周迅周迅”和和“鲁迅鲁迅”在这儿已经不单单指现实中的在这儿已经不单单指现实中的具体人物了，而是具有文化象征意义的符号，具体人物了，而是具有文化象征意义的符号，“周迅周迅”是娱乐文化的代表，而是娱乐文化的代表，而“鲁迅鲁迅”则是经典文化的代表。则是经典文化的代表。n此题均分此题均分42.6542.65，难度，难度0.710.71。存在的问题有。存在的问题有三：三：混淆混淆“文化文化”和和“品位品位”、“品行品行”、“道德道德”等概念；等概念；把把“文化文化”等同等同“历史历史”；只针对材料中列举人

28、物发表只针对材料中列举人物发表评论。立意上存在较大的问题，一大部分评论。立意上存在较大的问题，一大部分学生把握不好最恰当的立意，现象和本质学生把握不好最恰当的立意，现象和本质之间的关系掌握不好，事物之间的因果关之间的关系掌握不好，事物之间的因果关系不明确。还有不少的学生只停留在单个系不明确。还有不少的学生只停留在单个方面，或者只停留在现象上，偏题，跑题方面，或者只停留在现象上，偏题，跑题的情况严重。文体的特点不明显，的情况严重。文体的特点不明显，“四不四不像像”文体大量存在。论证方法不明确，联文体大量存在。论证方法不明确，联系现实不够。语言不够深刻，含义挖掘不系现实不够。语言不够深刻，含义挖掘

29、不深刻，语言形式苍白也是存在的问题。深刻，语言形式苍白也是存在的问题。三、提示注意的几点事项三、提示注意的几点事项n1.1.认真研究认真研究20112011年新课标论述类文本选项，明年新课标论述类文本选项，明确与往年的变化，不能仅仅停留在一般词语确与往年的变化，不能仅仅停留在一般词语上，还要注意关联词和个别句子的表述是否上，还要注意关联词和个别句子的表述是否真正与原文意思相同。真正与原文意思相同。n2.2.诗歌鉴赏题要看清题干和注释，明确其提示诗歌鉴赏题要看清题干和注释，明确其提示的隐含信息。的隐含信息。n3.3.课标要求的高、初中诵读篇目都是背诵内容，课标要求的高、初中诵读篇目都是背诵内容，

30、教材中没有的要加上。苏教版教材缺教材中没有的要加上。苏教版教材缺氓氓；离骚离骚也有，只是节选内容不同。人教版也有，只是节选内容不同。人教版缺缺阿房宫赋阿房宫赋和和虞美人虞美人。n4.4.选考内容不要强求学生选择传记，选考内容不要强求学生选择传记，命题者一直在关注等值问题。命题者一直在关注等值问题。n5.5.作文要多练习议论文，再不要让学作文要多练习议论文，再不要让学生写生写“四不像四不像”的文化大散文。的文化大散文。n6.6.认真研究课标、考纲和试题，时间认真研究课标、考纲和试题，时间长了会有复习的方向和方法。长了会有复习的方向和方法。n公共邮箱地址：公共邮箱地址：n密码：密码：525354525354n张春莲电话：张春莲电话：1383420797513834207975n邮箱：邮箱：