小学二年级语文狐狸分奶酪教学设计.docx

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1、教案单元总课题第八单元年级二年级批注单元目标知识与技能：1、掌握本单元要求会认、会写的生字。2、学会有感情地讲述寓言故事。3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。过程与方法：1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。2、多表达，提高语言的表达能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓 言的学习，使学生受到深刻的思想教育。教学 重点1、掌握本单元要求会认、会写的生字。2、学会有感情地讲述寓言故事。学占八 教难1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通 过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。学法 教方在教学本组教材时，要

2、充分体现学生的主体性，以 感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容， 并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合 起来。解决重难点 的措施方法1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读， 理解词语，了解文章大意。2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓 言的寓意。小学集体备课教案设计（修定稿）课题22、狐狸分奶酪教学目标知识与技能：1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：在理解全文的基础上通过分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感 受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。情感态度与价值

3、观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋 友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。教学 重点1、会认、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学 难点知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋 友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。学法 教方教法：导入教学法、演示法。学法：自主学习法、合作探究法。教学 用具多媒体课件。备课 时间上课时间主备人课时2课时参加人员二年级全体语文老师第一课时批注课时目标:1、认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、教学过程）土， 巳口 。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。一、创设情境，

4、导入课题。（pptl-4）1、创设情境，导入新课。同学们，你们都读过哪些关于狐狸的故事？谁能给大家 说说故事中的狐狸都是什么样的？谁能用几个词语形容一下 狐狸。2、今天我们再来学习一篇关于狐狸的故事。二、初读课文，识记生字词。（ppt5Tl）1、教师口述自读要求：引导学生自由读文。（1）自由朗读课文，圈画生字。（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。（2）齐读，开火车读。（3）赛读。三、自读课文，感知内容。（pptl2）1、引导学生初读课文，感受人物特点。2、标出课文自然段，了解课文主要内容

5、并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）思考：文中的狐狸做了一件什么事？（课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后 自己却把奶酪吃光的故事。）（3）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。(与同学讨论一下这种分奶酪的办法不妥在哪里？)(4)启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。3、指导朗读课文内容。四、指导写字(pptl3)1、教师用多媒体课件出示生字和词语。2、学生小分组讨论生字的结构，并相互交流识字的办法。3、教师讲解书写的注意事项，并范写生字。4、学生练习书写生字，教师巡回指导。课 堂 小 结这节课我们的收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺 了课文，真棒！批注作业布置必做题抄写本课生字

6、。选做题回家把课文读给父母听。板书设计22、狐狸分奶酪奶始吵仔急咬第公第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文章的中心思想。一、复习巩固，导入新课。1、出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。二、学习课文(pptl4-24)1、学生朗读课文，思考：这个故事的起因是什么？(熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可 是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。) 相机对学生进行德育教育，要互相信任，不能斤斤计较。2、学习第1-4自然段。(1)这块奶酪是谁的？课文哪个自然段告诉我们了？教师指名读第1自然段。(2)教师引导学生理解“

7、拌嘴”这个词。3、学习5-10自然段。(1)学生大声朗读，思考狐狸是怎么分奶酪的。(2)两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？从文中哪里 可以看出来？(3)奶酪最后去哪里了？4、学习第11自然段。(1)学生自由朗读。(2)教师引导学生充分发挥想象狐狸是怎么分奶酪的。 学生发表自己的看法。(3)教师指导学生分角色朗读课文，体会人物的特点。5、小组讨论以下问题：(1)狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？(不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反 而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不会去计较谁 比谁多一点。我们要自己分，不让

8、狐狸插手。)(2)奶酪是小熊的，最后却被狐狸吃了，你怎么看待这 样的行为呢？6、教师引导学生形成正确的价值观。师：狐狸分奶酪的故事告诉我们对待亲人、朋友不能斤斤 计较，懂得不能为了自己的利益而损害他人的利益。三、角色表演1、学生在小组内分角色表演。2、小组展评，班级评比，看哪个小组演得最像。3、教师点评，提醒学生注意小熊和狐狸的神态。课 堂 小 结在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？谁愿意给大家说一说。作业布必做题 1、完成同步练习册中的习题。2、预习23课。选做题 课下和父母一起读读课文。板书设计22、狐狸分奶酪狐狸咬一口又一口吃光了熊兄弟俩一争吵不让口没吃到不要相信甜言蜜语备课组长意见

9、:课后反思班级：作业类型：批改时间:作业批改 记录与讲 评22.狐狸分奶酪课题狐狸分奶酪课型新授课设计说明我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥 和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中， 了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。学前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标L会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学习重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。学前准备1

10、.制作多媒体课件。（教师）2 .自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情 境，导入课 题。（用时：5分钟）1 .创设情境，导入 新课。2 .板书课题。1 .学生齐读课题。2 .质疑预设：狐狸是怎 样分奶酪的？二、初读课 文，识记生 字词。(用 时：10分 钟)三、自读课文，感知内容。(用时:20分钟)1 .课件出示自读要 求：引导学生自由读文。(1)自由朗读课 文，圈画生字。(2)根据课本上的 读音读生字，多读几遍。(3)和同学一起分 自然段朗读课文。2 .检查初读课文。(1)课件出示带注 音的生字卡片，先读生 字，再读课文。(2)齐读，开火车 读。(3)赛读。1.引导

11、学生分角色 朗读课文。3 .标出课文自然 段，了解课文主要内容 并思考问题：(1)这篇课文写了 几个人物？(2)用自己的话讲 述狐狸分奶酪的过程。(3)启发学生思考 狐狸分奶酪时的心理活1 .自读课文，圈画生 字，自学生字词。2 .和同学分读课文。3 .学习生字，生字比 赛。1 .朗读课文，理解狐狸 分奶酪的过程。2 .与同学讨论下这种 分奶酪的办法不妥在哪里？3 .揣摩狐狸分奶酪时 的心理活动。动。1.我会拼写词语。n i u na ikd i( ) (zheng chao( )zhao j()di yl()2.我会读。哥哥开始怎么仔细shT)ZI XI( )yao zhu()gong pi

12、ng()这时过公平3.我会给多音字组词。结Jtie( )Jbidn()便(pidn()四、巩固生 字，布置作 业。（用时：5分钟）1 .总结本课学习的 内容，巩固本课所应该 掌握书写的生字词。2 .布置作业。1 .学生间相互交流本 课学习所得。2 .完成老师布置的作 业。4.选字组词。始治（）理开（）急忘（）忙遗（）教教学反思1 .把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生 在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句 子进行了训练。2 .写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画 和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、 咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生 写的还是不尽如人

13、意，对于这一类字，还需要进一步 指导和巩固。第二课时学习目标L正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解文章的中心思想。学习重点在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐， 增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩 固，导入新 课。（用时：5分钟）1 .课件出示生字 词，认读。2 .请学生用自己的 话复述课文内容。3 .导入新课。1.认读生字词。2.学生回顾课文内容。5.狐狸分奶酪这则童话故事的起因是,过程是,结果是o教学目标知识与技能：1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、 便、结”。2、正

14、确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课 文。过程与方法：在理解全文的基础上通过分角色表演课文内容，让 学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅 读兴趣与朗读能力。情感态度与价值观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观， 明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人 的利益。教学 重点1、会认、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学 难点知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观， 明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人 的利益。学法 教方教法：导入教学法、演示法。学法：自主学习法、合作探究法。教学 用具多媒体课件。备课 时间上课时间主备人课时2

15、课时参加人员二年级全体语文老师课题22、狐狸分奶酪批注第一课时批 注二、精读课 文。（用时: 25分钟）L综述故事发展过 程，指导学生分角色表 演课文。2.注意在表演过程 中要表现出狐狸的狡猾 之处，以及熊兄弟俩的 失望与生气。1.小结：本文是一1 .分角色表演课文故 事，注意狐狸和熊兄弟俩的 动作、神态。2 .全班评议，指出不足 和表演得好的地方。6.我想对那只狐狸说:我还想对熊兄弟俩说:三、总结课文，感悟拓展。（用时:10分钟）篇童话故事，学生需理 解故事的发展过程以及 体会狐狸的狡猾之处。2.狐狸说他分得很 公平，谁都没多吃一口 或少吃一口，他说的对 吗？想想熊兄弟俩会怎么做?板书设计狐

16、狸分奶酪教学反思1 .朗读课文。2 .想想这个故事接下 来会怎样发展？与同学讨 论后再进行全班交流。7 .续写故事。狐狸 咬一口又一口一吃光了熊兄弟俩争吵不让口没吃到不要 甜言本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很 高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好 地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。 在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高 涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事 中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习 童话故事的乐趣。狐狸分奶酪教学片段读通课文，情景识字（教学难点）师：现在，请同学们试着读读课文，不认识的字该怎么办呢？谁来说说？生1:可以看

17、拼音，可以查字典。生2：可以问同学，可以问老师。师：刚才两位同学讲的办法很好，遇到不认识的字我们要动脑筋想办法解决，可 以看拼音，可以查字典，还可以问别人。下面请你自由读课文，不认识的字可以做上 你喜欢的记号，待会儿我们一起来解决，好吗？生：好！!）币：那好，用你们自己喜欢的方式读读课文吧！（学生自由读课文）（待大部分学生都读完之后，老师出示一棵神秘的大树图，大树上面的每片叶子 后面都藏着一个生字）师：我们教室里面来了一棵很神秘的大树，你们想揭开它的秘密吗？（同学们都很积极的举手，想上台来做这个游戏。老师先请学生上台摘叶子，然 后叫出“生字宝宝”的名字，揭开秘密之后的大树上面全部是“生字宝宝”

18、）师：你能说说你记住了哪些字，是怎么记住它们的吗？生1:我记住了 “吵”字，“口水”的“口”加上“少年”的“少”就是“吵”字。师：真能干，他用的是“加一加”的方法。还有哪些同学愿意说一说。生2：我记住了 “奶、始”这两个字，我用“妈妈”的“妈”字，把右边换成“乃” 就是“奶”字了，把“马”换成“台”就是“始”字了。师：（高兴的表情）这个同学真聪明，用的是“换一换”的方法。还有谁也这样聪 明啊？我们继续交流。生3：我是用的“减一减”的方法来记的，“公平”的“公”就是“松树”的“松” 减掉木字旁。师：同学们真能干，用各种方法记住了这么多生字。现在让我们一起来读一读这 些生字朋友吧！赏析：识字是阅读

19、和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教 育阶段的重要教学内容。本片段仅仅识记“吵”“奶”“始”“公”四个生字就运用了 “加 一加”识字法，“换一换”识字法，“减一减”识字法等三种方法，不仅提高了学生识 字的效率，更为丰富学生识字方法提供了广阔的空间，开辟了新的渠道。教学目标：1、能正确、流利、 2、会写8个生字, 3、理解课文内容, 教学重、难点：1、能正确、流利、狐假虎威教学设计有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 懂得“狐假虎威”的含义。2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭

20、题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。（指名读课题）二、理解题意，指导学法1、“狐”就是“狐狸。“虎”就是“老虎”,“威”呢？（“威风”），“假”呢？句中 哪个词是“假”的意思？那“狐假虎威”又是什么意思呢？2、初读课文，理解题意。3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的二4、这句话说出了 “狐假虎威”这个成语的意思。5、“假”是什么意思？（“借着”）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分 紧张。（结合指导读词：“寻找”、

21、“窜”“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）（二）精读25自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个 坏主意。大家自己读读25自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1） “眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2） “扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3） “老天爷派我来我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？4、听说狐狸是老天爷派来的，老

22、虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说 不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还 是再到别处找东西填肚子吧！）5、演读25自然段，读出不同的语气。（三）精读68自然段。1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟, 让你看看一一（引读）那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7-8自然段。理解：摇头摆尾、神气活现半信半疑东张西望2、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，

23、和往常很不一样，明 白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这 是怎么回事呀？）3、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）4、相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）（四）学习第九自然段。1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎 的威风一一（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根

24、本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。四、教学生字1、我们在课文中还学习了一些生字词，（出示课件：读一读）学习我会认的字和易读 错字。2、讲解书写要领，教师范写。3、学生描红。五、小结：通过这节课，你学会了什么？板书设计：狐假虎威借半信半疑东张西望撒腿就跑神气活现 摇头摆尾课时目标:1、认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、人士， 巳口 。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 一、创设情境，导入课题。1、创设情境，导入新课。板书课题：狐狸分奶酪教学过程2、学生齐读课题。质疑：狐狸是怎样分奶酪的？ 二、初读课文，识记生字词。1、课件出示自读要求：引导学生自由

25、读文。（1）自由朗读课文，圈回生字。（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。（2）齐读，开火车读。（3）赛读。三、自读课文，感知内容。1、引导学生分角色朗读课文。（理解狐狸分奶酪的过程。）2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。（与同学讨论一下这种分奶酪的办法不妥在哪里？）（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。3、重点句指导朗读。四、指导写字1、教师用多媒体课件出示生字和词语。2、学生小分组讨论生字的结构，并相互交

26、流识字的办法。3、教师讲解书写的注意事项，并范写生字。4、学生练习书写生字，教师巡回指导。课 堂 小 结这节课我们的收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺 了课文，真棒！批注作业布置必做题抄写本课生字。选做题回家把课文读给父母听。板书设计22、狐狸分奶酪奶始吵仔急咬第公教学过程第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文章的中心思想。一、复习巩固，导入新课。1、课件出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。二、学习课文学生朗读课文，思考：这块奶酪是谁的？最后奶酪去哪里 了？1、学习第4自然段。(1)这块奶酪是谁的？课文哪个自然段告诉我们了？教师

27、出示第1自然段，指名读。(2)教师引导学生理解“拌嘴”这个词。2、学习5-10自然段。(1)学生大声朗读，思考狐狸是怎么分奶酪的。(2)两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？从文中哪里 可以看出来？(3)奶酪最后去哪里了？3、学习第11自然段。(1)学生自由朗读。(2)教师引导学生充分发挥想象狐狸是怎么分奶酪的。学生发表自己的看法。4、小组讨论以下问题：(1)这是一只怎样的狐狸？你有什么想对狐狸和小熊说 的？批 注(2)奶酪是小熊的，最后却被狐狸吃了，你怎么看待这 样的行为呢？5、教师引导学生形成正确的价值观。师：狐狸分奶酪的故事告诉我们对待亲人、朋友不能斤斤 计较，懂得不能为了自己的利益而损害他

28、人的利益。课 堂 小 结在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？谁愿意给大 家说一说。批注作业布置必做题1、完成同步练习册中的习题。2、预习23课。选做题课下和父母一起读读课文。板书设计22、狐狸分奶酪“4 /狐狸一咬一口又一口一吃光了卜/不要加信 熊兄弟俩争吵不让口没吃到/小学集体备课教案设计（修定稿）单元总课题第八单元年级 二年级单元目标知识与技能：1、掌握本单元要求会认、会写的生字。2、学会有感情地讲述寓言故事。3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。过程与方法：1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。2、多表达，提高语言的表达能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的语言

29、表达能力，通过寓言的学习，使学 生受到深刻的思想教育。教学 重点1、掌握本单元要求会认、会写的生字。2、学会有感情地讲述寓言故事。教学 难点1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使 学生受到深刻的思想教育。学法 教方在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主， 引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言， 把语言学习和生活结合起来。解决重难点 的措施方法1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解-rV Z.文早大屈。2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。课时安排21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时语文园地八2课时第八单元测试1课时