小学二年级语文狐狸分奶酪.docx

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1、榆林高新第七小学集体备课教学设计时间周次_月日第周年级二年级学科语文教学内容22狐狸分奶酪课时2课时课型精读课参加人许海霞、拓振琴、郑文静主备人拓振琴授课人学习目标1 .会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3 .引导学生理解文章的中心思想。重难点重点：初读课文，理解课文，复述课文内容。难点：在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中 感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。教法学法教法：引导质疑、朗读指导 学法：小组合作、自主探究教学准备制作相关课件。知识链接课题22狐狸分奶酪1 .学会本课的8个生字

2、，认识本课的12个生字。理解由生字组成的词教学语。目标2 .能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。教学重难点识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。教学教学课件 准备预案设计一、揭题导入1 .小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读 过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（狐狸和乌鸦狐假虎威）（狡猾、自私、 损人利己）2 .在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色， 今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事一一狐狸分 奶酪3 .板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪） 二、识字解词4 .学生自读课文。提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（

3、2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。5 .检查自学情况。（1）出示生字（课件出示2）各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘 舌音“吵”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否 正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。6 .整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）本文讲了狐狸是

4、怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶 酪全被他吃光了，一点也没剩下。”三.识记生字，指导书写（课件出示4）出示生字田字格课件：补充、调整、复备教学过程授课人补充创设情境 明确 目标一、创设情境，导入课题。1 .学生齐读课题。2 .质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？问题 先导 自主 探究二、自主学习1 .课件出示自读要求：引导学生自由读文。（1）自由朗读课文，圈画生字。（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2 .检查初读课文。（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课 文。（2）齐读，开火车读。

5、（3）赛读。合作 交流 展示 汇报三、合作交流L引导学生分角色朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。整理知识当堂检测四、当堂检测。1 .我会给多音字组词。结阴（）（bidn（）便.,ipian（）2 .选字组词。始治（）理开（）急忘（）忙遗（）教拓展延伸问候新知五、拓展延伸。1 .总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生 字词。2 .布置作业。教学过程授课人补充创设情境 明确 目标一、复习巩固，导入新课。1 .课件出示生字词，认读。2 .请学生用自己的话复述课文

6、内容。3 .导入新课。问题 先导 自主 探究二、自主探究。1 .综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。2 .注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊 兄弟俩的失望与生气。合作 交流 展示 汇报三、合作交流。1.狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口， 他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？整理 知识 当堂 检测四、当堂检测。狐狸分奶酪这则童话故事的起因是，过程是，结果是O我想对那只狐狸说：0 3.我还想对熊兄弟俩说:“。”拓展延伸问候新知五、拓展延伸。1 .想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再 进行全班交流。2 .续写故事。O板书设计物am/狐狸一唆一口又一口一饮了 h不姓

7、信 丁）龊弟俩一料不让一-口没吃到课题22狐狸分奶酪教学 目标1 .能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。2 .理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。教学 重难 点1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。教学 准备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。预案设计补充、调整、复备一、 复习导入1 .认读词语：（课件出示7）2 .狐狎给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继 续学习课文。（板书：狐狸分奶酪）二、精读感悟，重点突破1 .过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件 出示8）出示课文最后一个段。（板书：公平？）事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪

8、的？2 .学习课文29自然段。（1）狐狸先是怎样分的？（课件出示9）出示第5、 6两个自然段。故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大 一块小）（2）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做 的？用“”标出说的话，用“”标出所做的 语句。（课件出示10）（3）最后的结果怎么样？齐读：（课件出示11）“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪 全被他吃光了，一点也没剩下。”联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流）3 .可是，狐狸说，他分得可公平了，谁也没少吃 一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？不同意，他这是狡辩。不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被 狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）4 .分角色朗读一下全文。进入角色，入情入境地朗读。5 .戴头饰，分角色表演一下课文内容。